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1、教练员从业资格培训,道路交通法律法规交通风险与交通安全意识教练员职责与行为规范汽车新知识新技术驾培行业的发展动态怎样做一个合格的教练员 教案的编写与规范化教学 教练员教学方法 示范教学辅导与试讲,大同市道路运输管理处宏鑫机动车驾驶员培训学校,教练员从业资格培训 教练员规范化教学,授课人 谢明德,一、机动车驾驶员培训教学大纲,1、普通机动车驾驶员培训学时,2、四个阶段的教学内容,二、机动车驾驶员培训教学模式,1、理论教学模式 理论教学模式的特点，通过挖掘学员的潜能，调动学员的积极性，以互动教学等多种有效形式，在规定时间内完成导入新课讲解内容总结练习布置作业等教学程序，使学员获取信息、巩固知识，不
2、仅能应付一科理论考试，而且能牢固掌握所学知识，应用于将来的实际驾驶活动中。,理论教学流程图,2、操作技能训练模式 操作技能训练模式是实操教练员针对基础训练、技能训练所必须采用和掌握的训练模式它的特点在于教练员利用特定的教学设备、教学场所，针对不同的教学项目，通过导入新课讲解动作要领动作示范指导练习课后讲评等环节开展和完成教学活动，学员则通过听看熟悉和掌握各种操作技能,实际技能训练流程图,【1】导入新课-实操教练员往往忽视导入新课这个环节，原因是学员对驾驶操作充满兴趣，而不用启发学员的学习积极性。实际上学员的这种学习兴趣是一种好奇心和盲目性的表现。往往是上了车就想走，走起来就想快，根本不去想如何
3、开好车，如何掌握动作要领。因此教练员在导入新课这个环节，特别是学员第一天接触车的时候，尤其要做好安全教育，把重点放在如何结合实际道路驾驶掌握各种技能，开展有针对性的教学活动。,【2】讲解动作要领在每进行一个新的教学项目时，教练员必须先向学员讲解本节课学习的项目，基本要求和应达到的教学目标。接下来要讲清教学内容及重点、难点和正确的操作方法。在讲解中要善于抓住要点，并指出学员在操作中易犯的错误。尽可能快速而准确的让学员理解和掌握动作要领。同时还要强调安全注意事项。,【3】动作示范-动作示范是教练员按照正确的操作方法为学员演示并提供模仿练习的重要环节。正常程序应该在讲解内容之后，指导联系之前。教练员
4、进行动作示范与讲解内容目的是一致的，这一环节主要表现在弥补讲解过程中不易讲清的细节，而通过直观的再现和表达，为学员展现正确的操作方法。教练员在示范过程中应做到:姿势正确、动作熟练、操作无误。分解示范与组合示范相结合。快与慢相结合。必要时可示范错误的动作。在分解示范中强调方法和要领以及教学重点和难点。一般采用集中示范。,【4】指导练习-如果说前几个过程是学员通过听觉、视觉建立动作的定向印象，那么这个过程则是学员通过模拟练习实现动作整合、形成动作的自动化调节过程 在指导练习的过程中，不仅能够检验教练员讲解的是否清楚，还能验证学员对教练员所讲内容是否理解或领会深刻。同时还能发现学员在操作中存在的个性
5、差异与共性不足，这些信息将直接反馈与教练员，便于教练员根据现场教学情况采取有针对性的教学手段和教学方法*细观察 勤讲解 多指导*发现问题 及时纠正 力求规范*车上训练 车下研讨 共同提高*训练方法 突破创新,【5】训练讲评-训练讲评在训练结束后进行。教练员对学员的训练情况予以及时分析与总结，要准确的概括好的方面，存在的问题与不足，以便让每个学员了解自己掌握技能的情况，针对不足之处在下次训练中弥补与加强。训练讲评对学员掌握驾驶操作技能具有非常重要的意义，也是教练员填写教学日志的基本依据。,3、模拟教学模式 模拟教学模式是在具备一定教学设备条件下，如驾驶模拟装置等现代化教学设备。学员在教练员指导下
6、进行情景模拟驾驶训练，一阶段主要是进行上下车及驾驶姿势、操纵装置的规范化操作方法，行车前的检查和调整。四阶段主要以恶劣气候条件下的驾驶、复杂道路的驾驶。,模拟教学流程图,4、规范化教学在实际教学中的应用提高认识 长期以来不少教练员不同程度的都存在一个误区，那就是把规范化教学的应运看成是一种负担，认为有老经验就足够了，用不着搞那么多的新花样，多此一举。持这种态度者，一种是认识和观念上的偏见，而大部分则是能力不强、自身素质不高的一种说辞。不管是认识问题还是能力问题都将大大阻碍规范化教学的贯彻落实。最终影响的是教学水平和教学质量，以及教练员队伍的整体形象和素质。,教练员规范化教学新课教学应用模式,教
7、练员规范化教学续课教学应用模式,规范化教学模式有两个显著特点，一是在教学形式上规范了教学程序，二是在教学内容上强调了讲解、示范和指导练习三个环节的严肃性和必要性。通过以上两个模式的对比不难看出，新课教学应用模式与续课教学应用模式是有区别的。主要区别在于两个环节即模式环节和教学环节。,模式环节-新课侧重于模式的完整性；续课则强调导课的过渡性。其他它项目上节课已经讲过了，没必要再重复。而导课却不能少，否则就不知道这节课要干什么。教学环节-新课侧重于理论讲授与示范；续课则侧重于指导练习，因为其他该讲的都讲过了，本节课关键在于掌握方法要领和操作技能。在练习过程中还要及时纠错。若有学员理解不深领悟不透，
8、教练员应有针对性的予以指导。,*长期坚持有助于提高教学能力*不断检验有助于促进教学质量*持之以恒有助于规范教学行为,教练员在日常教学活动中不管是讲新课还是续课（练习课）只要抓住准备环节-模式环节-教学环节，就等于抓住了教学组织与实施的精髓。教练员要 在教学实践中不断完善和总结，特别是理论讲授水平方面，力求做到内容准确、语言流畅、通俗易懂，善于学习、勤于钻研，不断为自己确立更高的目标。,三、教案的编写,1、教案的编写与指导：,4.教案展示与分析,实际操作训练教学 示范教案,所谓教学方法是为实现教学目标，完成教学任务，在教学实践中采用的某种教学双方协调活动的方法体系。是教练员“教”的方法、手段与学
9、员“学”的方法、手段的总和，包括教法和学法两个方面，是两者的有机统一。教学方法是一个动态的概念，随着教学活动的的变化与深入，人们对教学过程理解和加深以及科学技术的进步而不断变化和发展。教练员教学方法大致分为理论教学方法和实操训练方法。理论指导实践，实践检验理论，也就是讲与练的关系。方法不同，目标一致，成败看效果。,教练员从业资格培训 教练员教学方法,一、教学方法,二、操作训练方法,三、教学活动示意图,教学有法但无定法，各种教学方法皆有利有弊，在具体的教学条件和教学要求下合理运用，扬长避短，优化组合，才能显示其最佳效果。,教学效果,知识库存,责任心,素质形象,方法技能,教学检验,教学管理,教学实
10、践,教学兴趣,教学有法但无定法，各种教学方法皆有利有弊，在具体的教学条件和教学要求下合理运用，扬长避短，优化组合，才能显示其最佳效果。,教学效果,三、教学活动示意图,知识库存,责任心,素质形象,方法技能,提升,规范化教学对教练员的教学标准提出了更高要求。无论是理论教练员还是实操教练员都应具备良好的教学素质与较强的教学能力。理论教练员要研究实操教学项目，便于理论联系实际，实操教练员要加强理论学习，提高理论知识应用能力，从容面对实操教学。那种把理论与实操分家且技能单一的教练员是无法保证教学质量的，最终是会被淘汰的。,一、示范教学的基本概念与要求 示范教学是规范化教学的组成部分，是检验和考核教练员教
11、学能力、教学素质的基本方法。它即可以现场教学，也可以在某一时间、地点进行情景教学示范，还可以直接用于教学中。教练员必须具备示范教学的功底。具体要求是：程序规范 内容全面 教态端庄 语言精练,教练员从业资格培训 教练员示范教学辅导与试讲,二、示范教学内容辅导与演示,1.常规示范法,导语：教学目标与要求：讲授内容：示范操作：指导练习：训练讲评：课后作业,导语：大家好！上节课我们学习了。这节课我们学习“曲线行驶”,教学目标与要求：通过训练，掌握操纵转向、控制车辆曲线行驶技能。要求驾驶车辆从弯道的一端驶入，减速换档，以低档低速从另一端驶出，不得越线轧道,注意安全。,讲授内容：1、科目设置：路宽3.5米
12、，半径7.5米，弧长3/8圆 2、方法要领：向左转靠右行驶，向右转靠左行驶，车身任何部位不得出线 3、重点：操控转向 4、难点：3/8圆切线交汇处转向调整,示范操作：下面我给大家做示范（先完整示范，后分解示范）在分解示范过程中强调重点、难点和如何分辨车辆的行驶位置,指导练习：下面按照以上方法和具体要求开始训练。,训练讲评：课后作业：,2.新规示范法,大家好！上节课，这节课,8分钟,讲解 示范,实车操作,车型,训练场,3.教案展示,转向盘的操作方法,4.示范教学视频,上下车,转向盘,变速杆,驻车制动,加速踏板,离合器踏板,加速踏板,平路起步,坡道起步,三、示范教学试讲与模拟练习（1）每个教练员按要求和模式进行模拟练习，教学项目自己确定（一盘、二杆、三踏板）。（2）组织全体教练员进行示范教学练习。,谢谢！,宏鑫人愿您：,天天平安！月月快乐！年年如意！,谢谢大家,
