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1、,13.4 课题学习最短路径问题（2）造桥选址问题,授课教师,1,教学目标,1、知识与技能：理解利用平移的方法，解决最短路径问题。2、过程与方法：（1）在观察、操作、归纳等探索过程中，培养学生的实际动手能力；（2）在运用知识解决有关问题的过程中，体验并掌握探索、归纳最短路径选取的方法。3、情感、态度与价值观（1）体会数学与现实生活的联系，增强克服困难的勇气和信心；（2）会应用数学知识解决一些简单的实际问题，增强应用意识；（3）使学生进一步形成数学来源于实践，反过来又服务于实践的辩证唯物主义观点。,2,1、两点所有的连线中线段最短。2、连接直线外一点与直线上各点的 所有线段中，垂线段最短。应用1
2、：利用轴对称的方法解决最短路径选取问题。,知识点回顾,3,B,利用轴对称的方法把已知问题转化为容易解决的问题，这是“两点的所有连线中，线段最短”的应用。,4,如果把一条直线l变成两条直线，会变成生活中的什么问题呢？,提出问题,5,茅以升简介,新课学习,6,如图，已知两条平行直线a和b,N为直线b上的一个动点，MN垂直于直线b，交直线a于点M，当点N在直线b的什么位置时，AM+MN+NB最小？,思维分析,因为河宽MN是固定的，因此当AM+NB最小时，AM+MN+NB最小。所以问题还可以转化为：当点N在直线b的什么位置时，AM+NB最小？,7,拓展1：如图，如果A、B两地之间有两条平行的河，我们要
3、建的桥都是与河岸垂直的。我们如何找到这个最短的距离呢？,拓展应用,方法,图像,8,方法：将点A沿与第一条河流垂直的方向平移一个河宽到A1，将B沿与第二条河垂直的方向平移一个河宽到B1，连接A1B1与两条河分别相交于P、M，在P、M两处，分别建桥PQ、MN，所得路径AQPMNB最短。,返回,图像,9,A,B,P,Q,M,N,AQPMNB的路程最短,返回,10,拓展2：如图，荆州古城河在CC处直角拐弯，从A处到达B处，需经两座桥：DD,EE(桥宽不计），设护城河以及两座桥都是东西、南北方向的，如何架桥可使ADDEEB的路程最短？,方法,图像,11,方法：把点A沿与东西方向的河流垂直的方向平移一个河宽到A，把点B沿着南北方向的河流垂直的方向平移一个河宽到B，连接AB，与两河分别于D和E,在D和E处分别建桥DD和EE，所得路程ADDEEB最短。,返回,图像,12,B,E,E,D,D,B,此时，ADDEEB的路程最短。,A,返回,13,造桥选址问题，要使所得到的路径最短，就是要通过平移，使得除桥长不变外，把其它路径平移在一条直线上，从而做出最短路径的选择。这是“两点所有的连线中，线段最短”的第二个应用。,小结,14,谢谢！,15,
