(部编)人教版二年级语文上册第一单元ppt课件(共7课时).ppt

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1、,小蝌蚪找妈妈,第一课时,一、猜谜语激情导入新课,谜底就是：蝌蚪,大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。,那么，今天我们来学习一篇有关小蝌蚪的文章！,小蝌蚪找妈妈,二、初读课文，整体感知。,1、同学们边听课文朗读边思考，小蝌蚪们如何去找妈妈的？,2、自读课文，学习生字。,（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。,（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）,塘 脑 袋 灰 捕 迎,三、记忆字形，指导书写,1、检查生字的自学情况,tng no di hu b yng,y kun gu dng p g,阿 姨 宽 龟 顶 披 鼓,绿色圃中小学

2、教育网http:/,脑,捕,灰,宽,顶,阿,姨,袋,塘,迎,龟,（2）开火车读，小组竞赛读，看谁摘得多。,披,鼓,2、指导写字,（1）出示我会写的9个生字,（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。,两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳,ling,组词：两头 一两 部首：一结构：单一结构,两,ji,组词：成就 就是 部首：尢结构：左右结构,就,n,组词：哪里 哪儿 部首：口结构：左中右结构,哪,kun,组词：宽解 宽让 部首：宀结构：上下结构,宽,dng,组词：楼顶 顶尖 部首：页结构：左右结构,顶,d,组词：肚子 肚量 部首：月结构：左右结构,肚,p,组词：皮球 皮毛 部首：皮结构：单一结构,皮

3、,hi,组词：孩子 小孩 部首：子结构：左右结构,孩,tio,组词：跳舞 跳跃 部首：足结构：左右结构,跳,四、总结全文。,学了这一课，你懂得了什么？,第二课时,一、复习与这堂课有关的知识,1、全体学生朗读字词。,塘 脑 袋 灰 捕 迎,tng no di hu b yng,y kun gu dng p g,阿 姨 宽 龟 顶 披 鼓,二、课文新授,学生自由读课文，思考：,1.小蝌蚪在找妈妈的过程中依次遇到了谁？2.小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁？,鲤鱼,乌龟,青蛙,质疑：小蝌蚪和青蛙的外形差远了，青蛙怎么会是小蝌蚪的妈妈呢？,池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快

4、活地游来游去。,绿色圃中小学教育网http:/,小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”,小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”,荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。,你能用自己的话说说小蝌蚪的变化过程吗？,长出后腿,长出前腿,尾巴变短,尾巴消失,小蝌蚪,青蛙,德

5、育教学,不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了.他们跟着妈妈,天天去捉害虫.,从上面的内容中，我们应该懂得了什么？,要懂得保护青蛙!保护动物!保护环境!,四、总结全文。,学了这一课，你懂得了什么？,要懂得保护青蛙!保护动物!保护环境!,布置作业,完成课课练习题,同学们 再见,我是什么,第一课时,一、猜一猜 想一想,我是什么,二、初读课文，整体感知。,1、同学们边听课文朗读边思考，小蝌蚪们如何去找妈妈的？,2、自读课文，学习生字。,（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。,（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）,忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来我

6、不怕，大风一吹我就走。,云,二、初读课文，整体感知。,1、同学们边听课文朗读边思考，小蝌蚪们如何去找妈妈的？,2、自读课文，学习生字。,（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。,（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）,线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。,雨,二、初读课文，整体感知。,1、同学们边听课文朗读边思考，小蝌蚪们如何去找妈妈的？,2、自读课文，学习生字。,（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。,（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）,大小冰球光又亮，噼里啪啦从天降。小

7、孩拾起捧在手，慢慢变成水一汪。,雹子,二、初读课文，整体感知。,1、同学们边听课文朗读边思考，小蝌蚪们如何去找妈妈的？,2、自读课文，学习生字。,（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。,（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）,白色花，无人栽，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，此花原自天上来。,雪,二、初读课文，整体感知。,1、同学们边听课文朗读边思考，我到底是什么？,2、自读课文，学习生字。,（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。,（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）,晒 极 傍 管 越 滴 溪,三、记

8、忆字形，指导书写,1、检查生字的自学情况,shi j bng gun yu d x,bn hui yn m hu w ci,奔 坏 淹 没 毁 屋 猜,绿色圃中小学教育网http:/,傍,晒,极,管,越,滴,溪,奔,坏,淹,没,猜,屋,毁,2、指导写字,（1）出示我会写的9个生字,（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。,变、极、片、傍、海、洋、作、给、带,bin,组词：变化 改变 部首：又结构：上下结构,变,j,组词：北极 极端 部首：木结构：左右结构,极,pin,组词：片刻 一片 部首：片结构：单一结构,片,bng,组词：傍晚 傍依 部首：亻结构：左右结构,傍,hi,组词：海上 海浪 部首

9、：氵结构：左右结构,海,yng,组词：海洋 洋气 部首：氵结构：左右结构,洋,zu,组词：作业 工作 部首：亻结构：左右结构,作,gi,组词：自给 供给 部首：纟结构：左右结构,给,di,组词：海带 带领 部首：巾结构：上下结构,带,四、总结全文。,学了这一课，你学到了什么？,第二课时,一、复习与这堂课有关的知识,1、全体学生朗读字词。,晒 极 傍 管 越 滴 溪,shi j bng gun yu d x,bn hui yn m hu w ci,奔 坏 淹 没 毁 屋 猜,二、课文新授,学生自由读课文，思考：,1.我是什么？2.我有什么用处？,汽,太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极

10、小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。,有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红纱披在身上。人们管我叫“云”。,有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红纱披在身上。人们管我叫“云”。,读句子,有时侯，我穿着白衣服,有时侯，我穿着黑衣服,早晨和傍晚，我又把红袍披在身上。,人们管我叫“云”。,说一说：有时候，有时候。,我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。,有时候，我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。,什么叫“冰雹”呢？,到了冬天，我变成小花朵飘落下来，人们又管我叫“雪”,我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水

11、珠（）下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球（）下来，人们就管我叫“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵（）下来，人们又管我“雪”。,落,打,飘,找准动作词语,我在池子里睡觉。,请欣赏我,我在小溪里散步。,请欣赏我,我在江河里奔跑。,请欣赏我,我在海洋里跳舞，唱歌，开大会。,请欣赏我,平常，我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。,学习句式,。,有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没(m)庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。,我的性格和作用：,可爱的水宝

12、宝，有时候变成（），有时候变成（），有时候又变成（）。,填空,可爱的水宝宝，有时候变成（汽），有时候变成（云），有时候又变成（雨、雹子和雪）。,你真棒！,雷雨过后，人们管我叫我“彩虹”。,请想象我,你知道水还有哪些用处？跟同学说一说吧！,说一说：,发动机器,灌溉田地,我的用处,小朋友：学习了这篇课文，你知道了什么？,水是生命之源，请珍惜每一滴水！,布置作业,1、画一画水的变化的连环画,分别画出水的不同的样子，把自己画的写下来。2、背诵第二、三自然段。,同学们 再见,植物妈妈有办法,第一课时,一、谈话导入,孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家牛有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？,让我们

13、一起来学习新课，看看植物妈妈有什么办法？,二、初读课文，整体感知。,1、同学们边听课文朗读边思考，我到底是什么？,2、自读课文，学习生字。,（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。,（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）,植 如 为 旅 靠 备 纷,三、记忆字形，指导书写,1、检查生字的自学情况,zh r wi l ko bi fn,c d zh l ch sh c d,刺 底 炸 离 察 识 粗 得,植,察,炸,纷,刺,底,靠,旅,为,如,离,识,粗,得,2、指导写字,（1）出示我会写的10个生字,（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。,法、如、

14、脚、它、娃、她、毛、更、知、识,f,组词：办法 法制 部首：氵结构：左右结构,法,r,组词：如果 假如 部首：女结构：左右结构,如,jio,组词：脚尖 脚下 部首：月结构：左中右结构,脚,t,组词：它们 其它 部首：宀结构：上下结构,它,w,组词：娃子 娃娃 部首：女结构：左右结构,娃,t,组词：她们 她家 部首：女结构：左右结构,她,mo,组词：毛笔 毛巾 部首：毛结构：单一结构,毛,gng,组词：更加 更好 部首：曰结构：单一结构,更,zh,组词：知识 知名 部首：矢结构：左右结构,知,sh,组词：见识 认识 部首：讠结构：左右结构,识,四、总结全文。,学了这一课，你学到了什么？,第二课时

15、,一、复习与这堂课有关的知识,1、全体学生朗读字词。,植 如 为 旅 靠 备 纷,zh r wi l ko bi fn,c d zh l ch sh c d,刺 底 炸 离 察 识 粗 得,植,察,炸,纷,刺,底,靠,旅,为,如,离,识,粗,得,二、课文新授,现在请几位我们班的朗读小能手来读一读这篇课文，其他小朋友认真思考：这几位聪明的妈妈都是如何让自己的孩子离开自己去旅行的呢？,蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。,降落伞,降落伞,小朋友们，现在你们就是蒲公英妈妈的孩子啦，带着妈妈送给你们的降落伞，乘着微风纷纷出发，你们都想飞到哪里去呢？,“

16、我乘着风飞啊飞，飞到了”,四海为家,苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能走到田野、山洼。,中国古代铠甲,4,豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。,啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。,豆荚炸开，孩子离开妈妈。,大声读一读，你更喜欢哪一句？,学了这首诗，我知道蒲公英妈妈靠_，_妈妈靠_,豌豆妈妈靠_。这样孩子们就能离开妈妈，_。,填一填,孩子_，就得_，_。_有脚，鸟有_，_要_靠的什么办法？_妈妈准备了_，把它送给_。只要_，孩子们_。_妈妈有_，她给孩子_。只要_，孩子们就能_。_妈妈更有_，她

17、让_。_的一声，豆荚_，孩子们就_。,我来试一试！,小朋友们，你们还知道其他植物传播种子的方法吗？,我还知道_传播种子的方法，它通过_来传播种子。,红皮柳,您知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察会发现里面有些小颗粒，那是柳树的种子，柳树就是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。,酢浆草,它是一种很普通的野生杂草，开小黄花，花后结具五棱的蒴果，成熟时，果沿室背开裂，果壳卷缩将种子弹出，拋射至远处。,凤仙花,凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，,中华槭,如图中所示，槭树的果具双翅，像长了翅膀的鸟，将其中的种子带向远方。,布置作业,利用双休日到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。

18、每人准备一种，仿照课文的表达方式说一说。,同学们 再见,语文园地一,第一课时,一、识字加油站,1、学生自由读生字。,2、教师范读，学生跟读。,3、去野外观察大自然，你会准备什么？,手套、帽子、登山鞋、运动裤,可以方便我们在野外行走，有利于保护自已身体不会轻易受到伤害！,水壶,可以用来带水，解决野外的水源问题！,手电筒,可以照明，去探索一些光线不足的地方！,地图、指南针,方便野外辨别方向，避免在野外迷路！,二、字词句运用,学生自由读词语。,在小组内演一演。,迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头,每一组词请一个小组的同学上台演示。,1、学生自由读一读书上的两个句子。,2、同桌互相用“有时

19、候时候、在在在在”来说一句话。,3、请同学在全班交流练习说句子。,三、书写提示,1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。,2请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。,3、学生书写，老师巡视指导。,zu,作,du,都,f,法,bi,别,四、课堂总结,同学们，这节课你有什么收获？,第二课时,一、日积月累。,1、学生自由读古诗。,2、简介作者王安石。,王安石简介,王安石（1021年12月18日1086年5月21日），字介甫，号半山，汉族，临川（今江西抚州市临川区）人，北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。,3、请学生试说梅花的意思。,墙角有几枝梅花冒着严寒独自开放.为什么远

20、看就知道洁白的梅花不是雪呢?那是因为梅花隐隐传来阵阵的香气.,梅花的赏析,这首小诗意味深远，而语句又十分朴素自然，没有丝毫雕琢的痕迹。在古人吟唱梅花的诗中，有一首相当著名，那就是在作者之前，他的咏梅诗，表现的不过是脱离社会现实自命清高的思想。作者此诗则不同，他巧妙地借用了林逋的诗句，却能推陈出新。你看他写的梅花，洁白如雪，长在墙角但毫不自卑，远远地散发着清香。诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力。作者在北宋极端复杂和艰难的局势下，积极改革，而得不到支持，其孤独心态和艰难处境，与梅花自然有共通的地方。,布置作业,回家背诵王安石的梅花给爸爸妈妈听。,四、课堂总结,学了这一课，你懂得了什么？,同学们，再见！,