《2020新粤教版三年级科学上册第二单元ppt课件全套水与溶解全单元.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020新粤教版三年级科学上册第二单元ppt课件全套水与溶解全单元.pptx（71页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,2020粤教版三年级科学上册优质课件,教育部审定教材,新粤教版科学,第二单元课件全套水与溶解,目 录,使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应章节内容，方便使用。,1.物质的溶解,2.能溶解得更快一些吗？,3.能溶解多少物质,4.食盐还能分离出来吗？,2020粤教版三年级科学上册优质课件,教育部审定教材,新粤教版科学,物质的溶解,新知导入,同学们，我们喝饮料的时候，有什么感觉？,很甜,说明饮料中溶解的有什么物质？,糖,同学们，那么物质在水中是怎样溶解的呢？今天让我们带着疑问走近课文物质的溶解，感受其中溶解过程。,（一）活动1：海水为什么是咸的呢？,新知讲解,海水为什么是咸的？,海水中含有大量的
2、盐分。,新知讲解,我们知道，食盐加入水中，很快就溶解了，那么食盐溶解时会有什么现象呢？,实验（1）：将食盐加入水中，静置下，观察食盐溶解时会有什么现象，搅拌一下，再观察有什么现象。,食盐从多变少，食盐消失后水还是清澈透明的,食盐是均匀分散在水中的吗？,无法清晰地观察到食盐的溶解过程和分散情况。,新知讲解,实验（2）：观察高锰酸钾在水中的溶解 步骤：(1)将烧杯装上一定量的水。(2)将少量高锰酸钾药品放入烧杯里静置一段时间，静观高猛酸钾是如何分散到水中的。(3)用玻璃棒搅拌，搅拌后观察高猛酸钾的水溶液。,吸入后可引起呼吸道损害；溅落眼睛内，刺激结膜，重者致灼伤；刺激皮肤，浓溶液或结晶对皮肤有腐蚀
3、性，对组织有刺激性易污染皮肤致黑色。,高锰酸钾,小资料,注意事项：注意安全，不要让高猛酸钾接触到皮肤。搅拌时玻璃棒不要碰到杯底和杯壁。玻璃仪器，要轻拿轻放。把观察到的现象记录在活动手册上。,新知讲解,新知讲解,活动记录,慢慢溶解,快速溶解,整杯水呈均匀的紫色,新知讲解,总 结：没有沉淀，也不能用过滤的方法分离。说明高锰酸钾溶解了！溶解的三大特点：均匀、分散、透明。,新知讲解,观察并描述食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况并做记录。,新知讲解,通过实验我们发现食盐和高锰酸钾这两种物质在水中溶解了，而面粉和沙这两种物质在水中没有溶解。,新知讲解,讨论：食盐的溶解过程与高猛酸钾的溶解过程一样吗？
4、,食盐的溶解的过程和高猛酸钾的溶解过程类似。,物质在水中看不到颗粒，分布均匀、稳定，静置后不分层，不能用过滤的方法从水中分离出来，就说明物质在水中溶解了。,我们如何判断物质溶解在水中？,新知讲解,（二）活动2：泡一杯茶 播放视频泡茶的过程,新知讲解,新知讲解,茶叶在水中的溶解了吗？实验：用热水泡茶，注意不要被热水烫伤。描述你观察到的现象，判断茶叶是否溶解在水中。注意事项：不要被热水烫伤。把观察到的现象记录在活动手册上。,加入,可溶解的物质,不溶解的物质,茶叶,慢慢溶解,是,水的颜色逐渐浓,新知讲解,生活中还有哪些类似泡茶的例子？,红枣 枸杞,拓展延伸,课堂练习,一、判断1.海水是咸的。（）2.
5、糖溶解在水中，所以喝起来比较甜。()。二、选择下列物体不溶解于水的是（）A.咖啡颗粒B.奶糖C.面条,C,课堂总结,通过学习我们懂得溶解的特点是均匀、分散、透明。,板书设计,2.8物质的溶解特点：均匀 分散 透明,2020粤教版三年级科学上册优质课件,教育部审定教材,新粤教版科学,能溶解得更快一些吗？,新知导入,情 景 再 现,今天我们就来探讨这一问题。学习能溶解得更快一些吗，了解怎样才能加快溶解的方法。,（一）活动1：加快溶解的方法,新知讲解,思考：有什么方法能够加快糖在水中的溶解？,新知讲解,要证明搅拌能够加快方糖的溶解，这个实验该怎样做？,水量、水温、糖量要一样，一个搅拌一个不搅拌，还要
6、同时放糖。,新知讲解,实验：搅拌是否能加快方糖的溶解 实验器材：水、烧杯、方糖、玻璃棒,新知讲解,实验步骤：把等量的冰糖同时分别放入两杯等量、等温度的水中；一杯静置，另一杯搅拌；观察现象，并作记录。,新知讲解,实验记录：,方糖溶解的比较慢,方糖溶解的比较快,搅拌能加快方糖的溶解,小结：搅拌能够加快方糖的溶解。,新知讲解,利用加热的方法是否也能加快方糖的溶解呢？,要证明加热能够加快方糖的溶解，这个实验该怎样做？,水量、水温、糖量、放糖时间、搅拌时间都要相同，不同的是一个用冷水一个用热水。,新知讲解,实验材料：烧杯、方糖、冷水、热水、玻璃棒。注意事项：把之前做实验杯子里的溶液倒掉，洗干净。使用热水
7、时注意安全。把观察到的现象记录在活动手册上。,新知讲解,实验记录：,方糖溶解的比较慢,方糖溶解的比较快,加热能加快方糖的溶解,小结：加热能够加快方糖的溶解,新知讲解,（二）活动2：能让冰糖溶解得更快吗？,思考：除了搅拌、加热还有什么方法可以加快冰糖的溶解？,新知讲解,实验：运用对比实验证明捣碎能加快方糖的溶解。实验材料：两个烧杯、冰糖、水、玻璃棒实验方法：1.用两只烧杯盛同量的水；2.取两份一样多的冰糖（其中一份捣碎）同时把两份冰糖分别放入盛有相同水量的烧杯；3.同时搅拌，观察冰糖的溶解情况。实验现象：捣碎的冰糖溶解的快，没有捣碎的冰糖溶解的慢。,实验结论：捣碎能加快冰糖的溶解。,拓展延伸,怎
8、样吃糖，可以让它溶解得更快呢？,咬碎,课堂练习,一、判断1.加热可以加快可溶性固体物质在水中溶解的。（）2.静置是能够加快方糖的溶解。()二、选择使嘴里的方糖溶解更快的是（）A.用舌头翻动搅拌 B.含在嘴里不动C.咬碎并搅拌,C,课堂总结,通过实验证明了搅拌、捣碎、加热是可以加快可溶性固体物质在水中溶解的。,板书设计,2.9 能溶解得更快一些吗能加快物质在水中溶解的方法有哪些？搅拌 加热 捣碎,作业布置,如何使水果糖最快溶解呢？你有哪些方法？课后试一试哪个方法更好更快。,2020粤教版三年级科学上册优质课件,教育部审定教材,新粤教版科学,能溶解多少物质,新知导入,情 景 再 现,两个小朋友在实
9、验室里开展食盐溶解的实验，他们正在搅拌杯中的食盐，发现一杯水，加入一勺盐，盐溶解，如果继续加盐，盐会一直溶解下去吗？,（一）提出问题,新知讲解,食盐和白砂糖在水中都能溶解。在一定量的水中，食盐和白砂糖溶解的情况一样吗？,新知讲解,（二）作出猜想：,猜想1：在一定量的水中，食盐和白砂糖溶解的量会相同。猜想2：在一定量的水中，食盐比白砂糖溶解的量大。猜想3：在一定量的水中，食盐比白砂糖溶解的量小。,新知讲解,（三）制订计划,讨论：确定多少水量合适？加入第一份盐（白砂糖）后可以立刻加入第二、三份盐（白砂糖）吗？什么现象代表水不能再溶解盐（白砂糖）了？可以停止加盐（白砂糖）了。还要注意些什么？（例如：
10、每一份盐都要保障尽可能的相同的量）,新知讲解,实验器材：,烧杯、食盐、白砂糖、玻璃棒、水、勺子,新知讲解,实验步骤：（1）在2个烧杯中各加入30毫升水。（2）分别加入一勺质量为3克的盐和白砂糖，然后搅拌。（3）待盐（白砂糖）完全溶解后才能再加一份，直至不再溶解为止。杯底有颗粒，停止加食盐，停止实验。计算出投放盐（白砂糖）的总量。,新知讲解,计算总量时，最后没有完全溶解的那一份盐（白砂糖）不算。投放盐（白砂糖）要小心，不要撒在桌面上。实验结束后把浓盐水（糖水）放好，留待下一个实验用。,温馨提示：,能完全溶解的请打，不能完全溶解的打。,（四）收集证据：,新知讲解,2,3,新知讲解,（五）得出结论：
11、,一杯水只能溶解一定量的食盐。一杯水也只能溶解一定量的砂糖。食盐，砂糖不能再溶解时的溶液，叫做饱和溶液。这时的溶液浓度是最高的。在一定量的水中能溶解一定量食盐或白砂糖，但白砂糖比食盐溶解的量大。,拓展延伸,食盐（白砂糖）还能从盐水（糖水）里分离出来吗？,蒸发（加热）,晒盐,课堂练习,一、判断1.水能无限的溶解食盐。（）2.不同的物质在水中的溶解能力也是不同的。()二、选择下列物质（）溶解度大。A.食盐 B.白砂糖,B,课堂总结,通过实验证明了在一定量的水中能溶解一定量食盐或白砂糖，但白砂糖比食盐溶解的量大。不同的物质在水中的溶解能力也是不同的。,板书设计,2.10专题探究：能溶解多少物质提出问
12、题制订计划搜集证据总结结论,作业布置,课后，想一想还有没有其他的方法检验“能溶解多少物质”的方法？,2020粤教版三年级科学上册优质课件,教育部审定教材,新粤教版科学,食盐还能分解出来吗？,新知导入,情 景 再 现,今天我们就来探讨这一问题。学习食盐还能分离出来吗，一起感受食盐是怎样被分离出来的。,（一）活动1：浓盐水的变化,新知讲解,思考：浓盐水放置一段时间后会发生变化吗？,新知讲解,将一杯50毫升的浓盐水放置在窗台上，一周后观察现象。,杯子里的水一天一天继续蒸发减少，液面逐渐的下降了，杯子里会随水的蒸发，出现一些白色颗粒盐粒。,新知讲解,如果再放久一点会怎样？,白色盐粒会更多。,新知讲解,
13、用蒸发的方法水分减少很慢，我们还可以用加热水的方法来加快水分的蒸发，看一看溶液中水分减少后食盐的变化。,新知讲解,（二）活动2：将食盐分离出来,实验器材：不锈钢勺、盐水、蜡烛、打火机,新知讲解,实验过程：用不锈钢小勺取少许浓盐水，放在蜡烛的火焰上加热。当有盐粒出现时，停止加热，观察现象。,注意：做好隔热措施、防止烫伤。,因为时间关系，我们滴入少许浓盐水即可。,新知讲解,现象：随着加热，水被慢慢的蒸发，盐不会跟着水一起蒸发，就会分离出来颜色、形状及大小和盐接近的白色颗粒，这种白色颗粒放入水中能溶于水，白色颗粒就是原来溶解的盐。,结论：盐被分离出来。,新知讲解,想一想，分离溶解在水中的食盐可以用蒸
14、发的方法有哪些？,阳台上暴晒、放在锅子里烧、放在酒精灯上加热。,新知讲解,海水是重要的自然资源，食盐大多数来自于海水。解释食盐是怎样从海水中分离出来的？,人们把海水引入到海滩的晾晒场，经过阳光的照射，海水的蒸发，盐粒渐渐的蒸发出来。,拓展延伸,在生产和生活中常需要将混合在一起的物质分离开来。根据盐和沙的特征，尝试将它们分离。,首先，我们将盐和沙溶解在水中，用过滤的发法，将沙子分离出来（沙子不溶于水），然后，用加热的方法，让水分蒸发，这样盐就分离出来了。,课堂练习,一、判断1.用蜡烛加热，食盐分离时，注意做好隔热措施、防止烫伤。（）2.人们的生活中的食盐都来自大海。()二、选择能使盐分离得方法是（）A.多加水 B.加热 C.过滤,B,课堂总结,通过学习我们懂得了食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。,板书设计,2.11食盐还能分离出来吗食盐分离的方法：加热 蒸发,作业布置,食盐和白醋溶解在水中，能分离出来吗？说一说，你的理由。,
