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1、狼,蒲松龄,一、导入：说一说你知道的有关狼的成语、谚语或故事.说说你心目中狼的形象,有关狼的成语：,杯盘狼藉 豺狼成性 豺狼当道 鬼哭狼嚎 虎狼之势 虎穴狼巢狼狈为奸 狼吞虎咽 狼心狗肺狼烟四起 狼子野心 如狼似虎声名狼藉 引狼入室 前门去虎，后门进狼 前怕狼，后怕虎,谚 语,狼披羊皮还是狼 狼肚子里没有好心肝 舍不得孩子套不住狼 狼给羔羊领路最危险 可怜狼的人要被狼吃掉 狼行千里吃人，狗到天边吃屎 可怜狼的牧人，羊群不会增多,反映出深刻的道理,用简单通俗的话,狼：食肉目犬科的一种。外形和狗相似，但吻略长，口稍宽阔，耳竖立不曲，尾挺直下垂，毛色棕灰。狼既耐热，又不畏严寒。夜间活动。嗅觉灵敏，听
2、觉良好。性残忍而机警，极善奔跑，常常采用穷追方式获得猎物。杂食性。,关于“狼”,苍狼和白鹿-蒙古人起源的传说,据说，在北方，有一座森林茂密的额尓古涅昆山，山上有一个洞，一天，一只苍狼，从洞中走出来。后来，这只狼碰到了一只作为他未来伴侣的白鹿，双双跑到了斡难河之源不尓罕山（圣山），定居下来。苍狼和白鹿在上天安排的这个地方相爱，生下一个儿子名叫巴塔赤罕，巴塔赤罕就是成吉思汗家族的祖先。,狼与罗马的建立,美丽的侍女和火神坠入爱河，生下了一对双胞胎。孩子出生不久，侍女就被活埋，两个男孩被放入竹篮扔入河中，篮子沿河而下，被一只刚产下狼崽的母狼发现，母狼将两个男孩衔回窝，和自己的孩子一起喂养。后来一个农夫
3、发现了狼窝，将两个孩子带回家，当亲生儿子一样抚养。两个孩子长大成人后，建立了一个城市，并以他们自己的名字为城市命名为罗马。为了纪念父母，封火神和女灶神为罗马城的保护神，还设计了一座狼给两个男孩喂奶的雕像作为罗马城的象征，这个象征沿用至今。,无论在日常生活中，还是在艺术作品里，有关狼的话题可不少，这是因为一切野生动物中，就数狼跟人的关系最密切了。在蒙古和北美的印第安人中间，关于狼的神话和传说最为丰富，它们常被描绘成性情“凶残”、“狡猾”的家伙；在西欧神话里，最强大、最凶悍的神也就是“狼神”！,狼有合群的习性，在冰雪荒凉的原野里，集群的饿狼是很可怕的，不仅袭击家畜，有时还会伤人。深夜里的狼嚎声是最
4、凄切可怖的了，光“鬼哭狼嚎”这几个字，看起来就令人毛骨悚然，狼似乎成了“恐怖”、“残忍”、“狡黠”的象征。,教学目标,1.了解作者及其作品。2.掌握重点文言词的意义并翻译课文。3.分析狼和屠户的形象。4.把握文章主旨。,一、介绍蒲松龄及作品字留仙，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代文学家，蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。19岁中功名，但此后屡试不第，直到71岁才再中，4年后便死去。穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有着深刻的认识。,蒲松龄落第后自勉联,有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。,聊斋志异是一部文言短篇小说集。内容丰富多彩，通过谈狐说鬼讽刺当时
5、社会的黑暗，官场的腐败，科举制度的腐朽。充分表达了作者的爱憎感情和美好的理想。郭沫若同志称赞它：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”,写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分,蒲松龄,聊斋：书屋名,志：记述异：奇异的故事,二、初读课文，感知课文，注意读准下列字的读音,缀 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 尻 黠,zhu jing shn b ch dn mng su ko xi,一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。,有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。,紧跟,三、再读课文，疏通文意：,同“只”,屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，
6、后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。,屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来，骨头已经扔完了，然而两只狼像原来一样一起追赶。,“以骨投”，以，用、把,像原来一样一起追赶,转折连词，但是,屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。,屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户
7、。,困窘，紧张危急,覆盖成小山似的,放松，卸下,注视的样子,上前，动词,攻击,少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。,过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的
8、后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。,径直走开,像狗一样,神情悠闲得很,打洞,假装睡觉,原来,从柴草堆中打洞,大腿,狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳！,狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。,狡猾,助词，的,多少,只是,文言知识归纳：通假字,（1）通假字 止有剩骨 止增笑耳 止露尻尾,“止”通“只”，仅仅，只,（2）古今异义,1、屠自后断其股,2、盖以诱敌,（古：大腿今：屁股）,（古：原来今：覆盖，盖子）,3、几何,（古：多少今：几何学的简称）,（三）、词类活用,1.狼不敢前（）2.一狼洞其中
9、（）3.意将隧入以攻其后也（）4.其一犬坐于前（）5.禽兽之变诈几何哉（）6.止增笑耳（）,名作动，上前,名作动，打洞,名作动，从隧道中打洞,名词作状语，像狗一样,动词作名词，欺骗的手段,动词作名词，笑料,（四）一词多义,恐前后受其敌()场主积薪其中()其 屠乃奔倚其下()一狼洞其中()意将隧入以攻其后也()屠自后断其股(),指狼,指麦场,指柴草堆,指柴草堆,指屠户,指狼,一词多义,以刀劈狼首()意将隧入以攻其后也()意将隧入以攻其后也()意暇甚()恐前后受其敌()盖以诱敌(),用,来,表目的,想,打算,神情,攻击,对方,以,意,敌,一词多义,复投之()又数刀毙之()之 而两狼之并驱如故()久
10、之,目似瞑()禽兽之变诈几何哉(),代狼,主谓之间，不译,代狼,助词,不译,助词,的,课堂练习：一、说出下列红色字的意思,1、止有剩骨 一狼得骨止,“止”通“只”,2、缀行甚远,连接、紧跟,3、一狼仍从 择其善者而从之,停止,跟随学习,4、恐前后受其敌,攻击,5、顾野有麦场,回头看，往旁边看,6、弛担持刀,7、一狼径去,8、屠自后断其股,9、狼亦黠矣,二、用现代汉语解说下列语句,1、并驱如故,2、其一犬坐于前,3、目似瞑，意暇甚,4、一狼洞其中,5、禽兽之变诈几何哉,放下,径直离开,大腿,狡猾,像原来一样一起追赶,其中一只狼像狗一样蹲坐在前面,眼睛好像闭起来，神情悠闲得很,一只狼在它（柴堆）中
11、间打洞,禽兽的欺骗手段能有多少啊,四、研读课文，理清情节，分析形象。,从屠夫的角度分析小说的情节。按照故事的开端、发展、高潮和结局个用二个字来概括故事情节。,第一自然段遇狼-开端 第二自然段惧狼-发展 第三自然段御狼-发展 第四自然段杀狼-高潮和结局,2、请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几 大要素？分别是什么？请用原文语句回答。,时间：傍晚,地点：途中,人物：一屠，二狼,起因：一屠晚归，两狼缀行,1、“缀行甚远”可看出狼的什么特点?,贪婪、凶狠,四要素,（一）遇狼,1、从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的？,（二）、惧狼：,
12、2、从“骨已尽矣，而两狼之并驱如故。”可以看出狼此时的心态是怎样的？,迁就退让，心存侥幸,贪婪凶狠,1 请指出描写屠夫心理的句子,屠大窘,恐前后受其敌,2、他采取了怎样的行动？(原文回答),奔倚其下,弛担持刀,3、狼的表现呢?,眈眈相向,（三）御狼,请用原文回答：1 两狼的计谋：2 前狼假寐的姿势：3 前狼假寐的神态：4 前狼假寐的目的：5 后狼径去的目的：,一狼径去，一狼假寐(前后夹击屠夫),犬坐于前,目似瞑，意暇甚,诱敌,意将隧入以攻其后,6 此节表现了狼的什么特点?,阴险狡诈,愚蠢,（四）杀狼,请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？,屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之,
13、(勇敢且果断),请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点？,屠自后断其股,亦毙之,(勇敢机智且细心),2、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？,1、作者的感叹是怎样的?这属于什么表达方式?,狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。,不是。狼代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。说明对待这种像恶狼的恶人就应该像屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。,（五）评狼,议 论,屠户 狼 遇狼（“缀行甚远”）惧狼（“并驱如故”）御狼（“眈眈相向”）毙狼（“犬坐于前”）（“洞其中”）“议”狼,发展,高潮结局,开端,故事情节,议论,记叙,揭露了狼的贪婪凶狠和狡诈的本性，赞扬了屠夫的
14、机智勇敢。,主题,屠夫：狼：,机智、勇敢,凶恶、贪婪、狡诈,形象分析,形 象 塑 造,“缀行甚远”“并驱如故”等，表现了狼的贪婪和凶狠；“狼不敢前，眈眈相向”“径去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”等，表现了狼的狡诈，“惧”“投以骨”“复投之”等，表现了屠户的害怕心理和侥幸心理；“顾”“奔倚”“驰”“持”等，表现了屠户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动，也表现了他的机智，“暴起”“劈”“毙”“转视”“断”等，表现了屠夫的勇敢机智的斗争精神。,讨论：从全文的表现倾向看，本文究竟是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量。必能战胜恶狼”呢，还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”
15、？,本文的中心线索是屠夫，但表现的主体却是狼。标题。以“狼”为题，体现出作者的着眼点。行文。通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、狡诈。每段描写均落在狼上。结尾。作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。由此可知，屠夫在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢。,作者想通过这件事告诉我们一个什么道理？,（提示：可从狼和屠户两个方面思考）,1、狼再狡猾，终将被勇敢机智的人战胜。,2、讽喻像狼一样的人，不管怎样狡诈，终要失败。,3、对狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协、让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。,五、探究主题,六、延伸拓展：文学作品比较,
16、狼 蒲松龄,母狼的智慧 毕淑敏,母狼的智慧毕淑敏,“仅次于人的聪明的动物，是狼，是北方的狼。南方的狼是什么样，我不知道。不知道的事不瞎说，我只知道北方的狼。”一位老猎人，在大兴安岭蜂蜜般的黏稠的篝火旁，对我说。猎人是个渐渐消亡的职业，他不再打猎，成了护林员。我说：“不对。是大猩猩。大猩猩有表情，会使用简单的工具，甚至能在互联网上用特殊的语言与人交流。”“我没见过大猩猩，也不知道互联网是什么东西。我只见过狼。沙漠和森林交界地方的狼，最聪明。那是我年轻的时候啦老猎人舒展胸膛，好像恢复了当年的神勇。,狼带着小狼过河，怎么办呢？要是只有一只小狼，它会把它叼在嘴里。若有好几只，它不放心一只只带过去，怕它
17、在河里游的时候，留在岸边的子女会出什么事。于是，狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏。它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。有一次，我追捕一只带有两只小崽的母狼。它跑得不快，因为小狼脚力不健。我和狼的距离渐渐缩短，狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。我很吃惊。通常狼在危机时，会在草木旺盛处兜圈子，借复杂地形伺机脱逃。如果爬向沙坡，狼虽然爬得快，好像比人占便宜，但人一旦爬上山坡，就一览无余，狼就再也跑不了。,这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。我这样想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚，狼在飞快逃向远方。我下坡去追，突然发现小
18、狼不见了。当时顾不得多想，拼命追下去。那是我平生见过的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来的那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。追到太阳下山，才将它击毙，累得我几乎吐了血。“我把狼皮剥下来，挑在枪尖上往回走。一边走一边想，真是一只不可思议的狼，它为什么如此犯忌呢？那两只小狼到哪里去了呢？已经快走回家了，我决定再回到那个沙丘看看。快半夜才到，天气冷极了，惨白的月光下，沙丘好似一座银子筑成的坟，毫无动静。我想真是多此一举，那不过是一只傻狼罢了。正打算走，突然看到一个隐蔽的凹陷处，像白色的烛光一样，悠悠地升起两道青烟。,我跑过去，看到一大堆干骆驼粪。白气正从中冒出来。我轻轻扒开，看到白天失踪了的两只小狼
19、，正在温暖的驼粪下均匀地喘着气，做着离开妈妈后的第一个好梦。地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，活儿干得很巧妙，在白天居然瞒过了我这个老猎人的眼睛。那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了掩藏儿女的时间。又从容地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生存。,自学提纲（10分钟左右）,1、比较这两篇作品中的狼有什么共同特点？2、这两篇作品还分别写出了狼的什么不同点？3、从两篇作品中可以看出作者对狼的态度有何不同？4、对于这两篇作品中的狼，你是否还有自己独特的看法或理解？你是如何评价作者笔下的这两只狼的？,两篇文学作品中的狼有什么共同特点？,狼不敢前，眈眈相向
20、。一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。,狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓地好似一只皮筏，它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。,聪明,两篇作品分别写出了狼的其它什么特点？,途中两狼，缀行甚远。复投之，后狼止而前狼又至。,这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。我这样想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚，狼在飞快地逃向远方。我下坡去追，突然发现小狼不见了，当时顾不得多想，拼命追下去。那是我生平见的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，活儿干得很
21、巧妙,贪婪、凶残,母爱、勇敢,两篇作品中作者对狼的态度有何不同？,狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。,仅次于人聪明的动物是狼。那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了隐藏儿女的时间，又从容地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生。,以狼的狡诈衬托人的智慧，对狼嘲讽。,对狼智慧的称颂,合作探究,过去。狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪”，但是今天狼的形象却在悄悄起着变化，人们将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。于是，企业要以狼作为形象代言，连学校校长都要将它作为学生的偶像。,广州日报报道，一个狼群雕塑在
22、深圳市南山区一小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明：“东方似羊的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方似狼的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人。在物竞天择、适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩子要成为强者。”该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习“狼”的精神。,学校实施“狼”的教育，狼雕变为少年偶像,因为在动物界里，狼是最勇敢、最聪明、最有团队精神的动物。而目前的孩子较多缺乏合作精神，对孩子们进行狼的教育，最重要的就是让孩子自主发展，培养孩子具备良好的行为习惯和学习习惯。让孩子学会合作，成为有思维、有智
23、慧、能解决问题，体格强壮的人非常重要。,假如你就是该校的一名学生，在雕像揭幕的现场，当记者的镜头对准了你，你会说些什么呢？提示：（如果同意校长的观点，你认为我们可以向狼学习哪些“精神”？如果不同意，也请你说说自己的理由。）,畅所欲言,学生：学校里竖立一个狼群雕塑很好，这将成为学校的一个象征。学校里开展的“狼”的教育很有意义，可以在狼的身上学到团结、勇敢、坚韧的精神。以前对狼的印象特坏，只知道它凶狠、残暴，现在知道它也有值得学习的一面。学校进行“狼”的教育，让我们学会了用批判的眼光看问题。,有人说：狼是食肉动物，连人都敢吃，狼的存在是 对人类的一种危害。我们要把狼赶尽杀绝。,有人说：狼是自然界的
24、清道夫，有助于保护生态平衡。政府有关部门对狼应采取保护措施。,我们会吃人！,请不要杀我们！,我们是?,我们很聪明！,正方：人类应当 狼反方：人类应当 狼,猎,护,辩论赛,我们现在已经很少见到狼了，从生态平衡的角度讲，我们应该怎样对待狼？,狼基本上以猎食他人为生。少有动物攻击狼群。从整体环境的角度来看，狼是不可缺少的。狼可以控制草食动物的数量,也就是起着维护草原和森林生态平衡的作用。它们追捕的多是老、弱、病、残,对草食动物本身也起着复壮种群的作用.所以,在自然界中应该有狼;没有狼,就不是一个完整的生态系统。导致草地少缺,水土流失,直至沙漠化.所以要保护狼.,我们在分析某一种现象，看待某一个事物时，一定要从多方面考虑,要辩证地思考问题。,
