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1、,关注学生最近发展区,构建数学新知识,百分数的意义和写法说课,万盛小学 张登力,说课流程,苗红英,二、说学情,三、说模式,四、说设计,五、说板书,八、说得失,一、说教材,六、说评价,七、说开发,空间与图形,数与代数,统计与概率,小学数学,实践与应用,一、说教材,百分数的意义和写法是人教版六年级数学上册第五单元的教学内容。“百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。教材首先说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要
2、性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。,一、说教材,教学目标：1、知识与技能：使学生能联系生活实际理解百分数的意义，能正确读写百分数，了解百分数与分数的联系和区别 2、思维与发展：在学生探究数学的过程中培养学生抽象、概括、分析、比较的能力。3、情感与态度：感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣，激发学好数学的情感。,一、说教材,教学重点：理解百分数的意义。,教学难点：理解百分数与分数之间的联系和区别。,一、说教材,二、说学情,对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，
3、是本课教学的关键。,我的准备,我的探究,我的应用,我的反思,情境创设导入新课,问题引领自主探索,互动交流合作释疑,生成点拨归纳总结,及时反馈当堂落实,指导反思内化提升,四学六导 教学法,三、说模式,四、说设计,设计思路：1创设生活情境，用“数学生活化”的魅力感染学生；2迁移原知，为自主探究奠定基础。3.重视指导，为新知建构提供条件。在知识探究的过程中积累活动经验，完成自主探究意识获得成功体验。,四、说设计,一 联系生活，激趣导入二 合作交流，探索意义三 游戏激趣，学科整合四 活动总结，反思感悟 拓展延伸，深化提高六 我的收获,我的表现,四、说设计,（一）激趣导入,设计理念：数学来源于生活,数学
4、最终又要服务于生活,饮料是孩子最常见的食品,对它的认识很熟悉,但也有陌生的内容.从熟悉的到新知,过渡自然,不留痕迹。,认识饮料,四、说设计,（二）合作交流，探索意义,问题引领：这些数字表示什么意思？自主探究：先想一想，再在小组内议一议。全班交流：,设计理念：学生的自主探究需要问题导向，想一想、议一议，说一说的过程为学生提供了思考、交流的空间，全班交流给了学生展示的机会,激发了学生的学习积极性。清晰、简洁的设计必能有效促使学生活动经验的获取。,像这样的数,如18%、50%、64.2%.叫做百分数。,你能说说上面这些百分数的具体意义吗？,学生近视率应引起高度重视。根据去年年底的统计，我市学生的近视
5、情况如下：,小学生,18%,初中生,49%,64.2%,高中生,60%表示全校参加兴趣小组的人数是全校学生总人数的。,百分数,一个数,另一个数,百分之几,60%表示参加兴趣小组的人数是全校学生总人数 的,18%表示小学生近视的人数 是全体小学生总人数的,表示,是,的,又叫百分率或百分比,四、说设计,（三）游戏激趣，学科整合,观察：这些分数又表示什么意思？交流：先和学习伙伴交流，再在组内交流。全班汇报：你认为他的理解对吗?相互释疑、补充。,设计理念：小组学习的独学、对学、群学是学习的方法，通过说一说、辩一辩、悟一悟的学习活动使学生更进一步明确分数所表示的意义.以及分数渗透在我们的各个行业中.体现
6、大数学观.,1.0%,15%,50%,50%,信息发布会,一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。,海洋面积约占地球表面积的70%，陆地面积约占地球表面积的30%,我国水资源污染明显加重。有42%的城市水源受到污染。,四、说设计,（四）活动总结，反思感悟,设计理念：使学生进一步明确百分数与分数的联系和区别。,1、海洋面积约占地球总面积的。2、一堆煤重 吨，运走了它的。3、一根电线长米。,1、小红的身高是 米，也就是 147%米。（）2、一袋饼干重50%千克。（）3、女生人
7、数是全班人数的45%。（）,练习2.判 断,练习1.下面哪些分数可以用百分数表示？,71%,75%,百分之一 百分之二十八 百分之零点五,练习3.写一写:,17%45%99%100%0.6%7.5%33.3%140%121.7%300%,练习4.读一读:,设计理念：让学生自己写一写,读一读,自行获得百分数的读写方法.,四、说设计,（五）拓展延伸，深化提高,设计理念：让学生从中体验所学数学知识的应用价值，感受数学的魅力，体会学习的乐趣,1、猜百分数,百里挑一,十拿九稳,十全十美,十室九空,一箭双雕,十有八九,90%,1%,100%,90%,200%,89%,稳操胜券,半壁江山,一分为二,100%
8、,50%,50%,2、猜成语。,100%的命中率,百发百中,生还的可能性只有10%,九死一生,四、说设计,（六）我的收获，我的表现,我学会的知识：我学到的学习方法：我的学习表现：,设计理念：课堂的收获不仅仅是知识技能的掌握，还是学习方法的领悟和情感的获取。三个板块的学习收获看似繁琐，却能给学生很好的导向，能在长期的总结、提炼、启发中收获更多的精彩。,通过今天这节课的学习，你有什么收获？,1、百分数的意义。2、百分数的读写。3、百分数与分数的联系与区别。,百分数,意义,读写法,表示一个数是另一个数的百分之几，百分数又叫百分率或百分比,90%64%108.5%,五、说板书,六、说评价,评价功能,评价方式,评价主体,检查、诊断、反馈、激励等,口头、记录、微笑、肢体动作,师生评价、生生评价、自我评价,七说开发,阅读教材,课程标准,多媒体应用,身边的事物,课程资源,八、说得失,得,失,注重发挥学生的主体精神和自主学习的能动性，力求让全体学生主动参与到探索性的学习活动中来，能有效促进学生的知识掌握和活动经验的积累，发展学生的空间观念。,关注数学活动中的组织教学，交流讨论时的课堂把控，学习自主意识较弱的学困生的目标达成。,
