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1、沟通 理解 支持,七（2）班家长会,尊敬的各位家长：,首先感谢您们在百忙之中抽空来参加今天的家长会，协助并参与我们的教育教学工作。教育是双向的，必须家庭和学校积极配合才可能取得成效。在此,我代表七年级（二）班所有的学生和任课老师对在座的家长表示感谢!感谢您们对我们工作的支持与关心！,我们的努力您的关爱孩子的成功,七年级（2）班基本情况,1、全班共46人，男生25人，女生21人。,3、大部分学生比较安静，但没有良好的学习习惯。,4、教育理念：安全、纪律、卫生。,成绩,2、小组教学，座位轮流。,第一部分：,做好过渡,一日流程：1、上午7：20必须到班（迟到名单:）2、骑自行车的同学放置指定地点（自
2、行车不允许是跑车、不能没有后挡泥板，未锁车或未放置指定地点均要扣分）3、7：20早读。（劳动的同学必须提早10分钟到，10分钟搞完卫生，一起早读）4、上午上完两节课，排队出来做早操，队伍要快静齐。5、上午再上完两节课，到11：40放学。6、下午1：50到校（同学可以睡觉、写作业，不可以听MP3、玩，不允许带入校园，一经发现全部没收。不可以讲话）,10、下午5：40放学(准备好作业记录本，记录好作业，班主任每天检查，作业父母必须每天签字，作业本每天家长需签字)11、扫地的同学必须认真负责，做到十分干净，如若出现多次逃跑的现象，老师就要叫家长。12、在学校一律不允许串班,二带班理念,（一）、初一：
3、养习惯，重修德初一的班训：日行一善，修德为先我们班有“德善本”初一你不会因为成绩而被批评，一定会因为一些习惯而难堪。（二）、小组合作，齐心协力,三初一与小学不同,1、新起点，学生满怀希望，爱好学习。,3、情商方面：依赖与独立矛盾4、人际关系的期待与失落,2、新困难：学习课程多，难度深，作业多，初期好多学生压力大。纪律严明 作息时间不一样，要求不一样,感觉累了很多，时间上紧了很多，课程突然多了，难度突然深了，原来在小学的优越感被成绩的失落感代替，同学之间的人际关系也复杂了，老师父母的催促更紧了，自己的不快乐也多了，烦恼也多了。极端的同学出现抑郁、强迫和焦虑,课程：难度加深，所以需要多投入精力时间
4、：由随意的安排到精心的分配习惯：由较为散漫到很有规律学业：由不排名到竞争型父母：小学不重视到初高中的特别关注老师：加强了管理以应对中考自己：身体心理都发生了改变。,人际交往：人生观不一样就会有不同的团体，人最终会以群分，不必怅惘。有些学生不愿敞开心扉，喜欢自我沉思，久而久之，往往会产生孤独感；另一方面迫切希望社交，显示自身的力量，二者常常产生难以排解的矛盾。不少学生经验很少、与人相处困难、不易被人理解、受人歧视、没面子、怕名誉受损，常常是造成学生苦恼，产生压力的重要方面。心理：成熟性与幼稚性的统一；向上性与盲目性的统一；独立性与依赖性的统一；新鲜感与紧张感的统一个性：由活泼到沉静，由完全感性到
5、有一定理性的思考，越来越注重外界评价,三如何做好初一新生的家长,2、言传身教，给孩子树立榜样,1、熟悉孩子初中的要求，与孩子一起慢慢养成。安抚好孩子有时的烦躁。,3、给孩子创造一个良好的学习生活环境,4、做好督促工作 督促订好学习计划，检查作业（要签字）睡前收拾好书包早起督促早读，吃早点,不少学生经验很少、与人相处困难、不易被人理解、受人歧视、没面子、怕名誉受损，常常是造成学生苦恼，产生压力的重要方面。老师一个人面对27个学生，不可能兼顾每一位学生，父母是两个人面对一个孩子。（4）重视学校所发信息。2、希望家长在假期、双休日加强管理，让孩子多看书，不要上网玩游戏，到外面闲转。2、骑自行车的同学
6、放置指定地点（自行车不允许是跑车、不能没有后挡泥板，未锁车或未放置指定地点均要扣分）对孩子要做到十留心：10、下午5：40放学(准备好作业记录本，记录好作业，班主任每天检查，作业父母必须每天签字，作业本每天家长需签字)（3）有急事向班主任请假。学习课程多，难度深，作业多，初期好多学生压力大。10、下午5：40放学(准备好作业记录本，记录好作业，班主任每天检查，作业父母必须每天签字，作业本每天家长需签字)1、严禁在水库、电厂渠道等地玩水、游泳、溜冰。10、穿奇装异服，爱好打扮，或沉默寡言。督促订好学习计划，检查作业（要签字）三如何做好初一新生的家长1、上午7：20必须到班（迟到名单:）向上性与盲
7、目性的统一；课程：难度加深，所以需要多投入精力3、情商方面：依赖与独立矛盾,5、及时了解他（她）与老师同学的关系，注意情绪上的波动，一定要关注她的朋友圈。6、注意他的阅读读物，网上游戏或聊天的情况，以及他晚上睡眠的情况（有的孩子整夜发短信聊天），注意上下课及休息日的时间（往往跟坏伴就是时间上的没控制住）。,这几类情况要注意,1、隔代教育2、单亲家庭3、婚姻有问题的家庭4、寄居他人家的孩子5、小学在私立学校6、从小没有学习习惯的孩子7、小学对英语不重视的学校毕业的孩子8、书写有问题的孩子,班会系列,9月立好规矩，铸成大器入学日常行为规范养成教育10月同舟共济，众志成城在对拔河、演讲等活动的反观中
8、培养集体意识11月羽化成蝶，我正蹁跹两次考试完学生受挫，引导学生发现并适应角色的转换12月君子之交淡若水，小人之交甘若同学由陌生到熟悉，人际交往开始暴露问题，适时给予学生人际交往的指导。1月三人行，必有我师焉在六星评选中学习榜样,第二部分：,家庭教育,2、希望家长在假期、双休日加强管理，让孩子多看书，不要上网玩游戏，到外面闲转。3、不要把、MP3等东西给子女带来学校。4、教育孩子不打架，不抽烟、不喝酒、不赌博、不戴首饰、不留怪发，督促孩子穿校服。,1、注意子女的交友，别让孩子与社会上有不良行为的人往来。,养成教育,5、平时重视孩子的行为习惯的养成教育的培养。6、提醒孩子注意安全（人身安全、交通
9、安全、饮食安全等）7、控制好孩子的零用钱，不要给得太多，让孩子从小养成节约的好习惯。,8、引导孩子正确对待老师的教育，在孩子面前对老师的评价态度的把握。,9、目标定的要比要求的更高一层，最后的结果就是我们想看到的。,2、关心学生每一天的学,督促学生晚上在家独立完成家庭作业,并进行复习和预习.对于学有余力的学生,安排适当的课外习题.,3、每天帮孩子听写语文词语和英语单词，给孩子创造良好的学习环境，多鼓励孩子，多与孩子一同学习。4、加强与学校交流，积极配合学校共同监督孩子进步。,学习方面,1、养成良好习惯.例如学习用具、记作业小本子、眼镜配备,安全方面：,1、严禁在水库、电厂渠道等地玩水、游泳、溜
10、冰。2、上下学骑车、坐车注意安全。3、学生不服从教育，动辄离家或离校出走的现象应当引起家长的高度重视。4、家长要指导子女学会自我保护，避免在学校外发生意外伤害事件。特别是一些社会青年经常敲诈，勒索中小学生，有条件的家庭在放学或周末要注意接送。,安抚好孩子有时的烦躁。4、人际关系的期待与失落3、给孩子创造一个良好的学习生活环境（劳动的同学必须提早10分钟到，10分钟搞完卫生，一起早读）有的家长以为给了小孩吃穿，给了孩子钱就完成了任务。比如，一点不让看电视是不现实的，而是引导他们怎样正确分配时间，珍惜时间，做时间的主人。4、加强与学校交流，积极配合学校共同监督孩子进步。学生做对了、做好了要及时表扬
11、，遇到挫折要多鼓励。老师：加强了管理以应对中考3、带同学住宿 4、受伤回家3、情商方面：依赖与独立矛盾7、控制好孩子的零用钱，不要给得太多，让孩子从小养成节约的好习惯。学生做错的事情要让他（她）自己承担，千万不能太宠爱孩子。三如何做好初一新生的家长2、关心学生每一天的学,督促学生晚上在家独立完成家庭作业,并进行复习和预习.,1、教育孩子要有责任心。有的同学虽然成绩不是很突出，但只要有强烈的责任感，今后照样能做出一番事业。责任感教育应该是本着从孩子自己到他人，从家庭到学校，从小事到大事，从少到多的原则。在日常生活的具体事情当中，让孩子为自己去尝试承担一定的责任；要求孩子为自己的学习负责，认真完成
12、作业，自己检查作业；要求孩子做一些力所能及的家务；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾等等，孩子在学校，父母别忘了教导他做值日生、班干部应尽职尽责。,几点建议：,2、多与孩子沟通。尽量保证每天与孩子的及时沟通，多了解子女在校的各方面表现，不要只关心学习成绩，而要关心子女的进步、成长。家长也要注重言传身教，给孩子树立良好的榜样。,3、多表扬鼓励学生。学生做对了、做好了要及时表扬，遇到挫折要多鼓励。学生做错的事情要让他（她）自己承担，千万不能太宠爱孩子。要养成良好的行为习惯。,5、尊重、理解老师。老师一个人面对27个学生，不可能兼顾每一位学生，父母是两个人面对一个孩子。,4、努力帮助孩子尽快适应初中生活。
13、（1）督促学生按时起床到校。（2）督促孩子按时完成老师布置的任务工作。（3）有急事向班主任请假。（4）重视学校所发信息。,对孩子要做到十留心：1、在外留宿 2、回家很迟3、带同学住宿 4、受伤回家 5、超高消费 6、超出友谊交往7、成绩突然下降 8、爱玩电脑游戏9、打 时间长，次数多。10、穿奇装异服，爱好打扮，或沉默寡言。,。,对家长的希望：,一、重视二、了解三、关心四、鼓励五、督促六、配合,四 家教忌讳,1、一味堵压不如疏导。比如，一点不让看电视是不现实的，而是引导他们怎样正确分配时间，珍惜时间，做时间的主人。2、不负责任的放任，不管不问。有的家长以为给了小孩吃穿，给了孩子钱就完成了任务。尊敬的家长先生们，教育孩子不是任务。孩子是我们全部的希望！3、盲目的严管型。让孩子怕得见父母如见老虎，绝不是好事，让孩子说出自己的心里话，跟父母平等而理性的交流，那才是做父母的成功。,请在座的父母记住：,你可以不是天才，但你可以成为天才的父母,让我们携起手来，共创孩子的美好明天,祝全家幸福万事如意,感谢观看,
