《三年级上册语文：第一单元习作 猜猜他是谁【教案匹配版】·部编人教版课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文：第一单元习作 猜猜他是谁【教案匹配版】·部编人教版课件.ppt（30页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,精品教学资料，贴合教学实际。可作为教师授课，学生预习资料使用，欢迎收藏！,【教育部审定（2017）部编人教版新教材】小学三年级语文上册课件,第1课时,第2课时,同学们，你们喜欢做游戏吗？,这节课我们一起来做一个游戏，游戏的名字是“猜猜他是谁”。,第1课时,有一个神秘的动画片中的人物来到了我们的课堂，可是他不肯直接露脸。而是给我们打了一个谜语，让我们来猜猜他是谁，猜对了，他才会露出真身。让我们一起来试一试吧！,耳朵大，鼻子长，大大的肚皮真能装，一把钉耙走四方。,猜猜他是谁？,你们能根据谜语描述的人物的特点猜出谜底真棒！孩子们，接下来我们继续玩这个有趣的游戏，不过，猜的人物可是我们身边的哟。,我
2、们可以从哪些方面来介绍一个人呢？我们来看看书上是怎样介绍人物的。,谈话交流，明确方法,（1）他的头发又黑又硬，一根根向上竖着,（2）他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停,（3）他关心班里的每一个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶,（4）他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影,说一说上面的四段话是从哪几个方面来介绍人物的，同桌交流，明确写人物要围绕哪些方面来写。,小组交流,我们要抓住人物的外貌、性格特点、优秀品质、兴趣爱好这些方面来进行介绍。,通过刚才的交流、探讨，我们总结一下，要如何介绍才能让同学们很快地猜出你说的那个人？,总结,（1）说外貌
3、上与众不同的地方，并按一定的顺序说。,（2）抓住性格、语言、行为及爱好等方面的突出特点。,（3）叙述典型事例。,（1）根据课前对人物的细致观察，要求抓住一两个特点介绍一个同学。,（2）互相评议介绍得是否具体。,（3）认真倾听，提出建议。,做游戏,第2课时,同学们，上节课我们学习了写人物的方法，谁来说一说？,复习导入,我们要从人物的外貌、性格特点、优秀品质、兴趣爱好这些方面入手，细致观察，抓住一两个最主要的特点进行描写。,猜猜他是谁 他，一个聪明伶俐的男孩。一双明亮亮的大眼睛透着机灵。一张能说会道的嘴巴，遇到意见不同者就叽里呱啦地讲个不停，直到把那个人说得晕头转向为止。,优秀范文,他爱唱歌，成天
4、嘴里小曲儿不断，就连做梦都在唱着歌。他还喜爱跳街舞、打乒乓球、下围棋、玩滑冰因此他在班里还得了一个好听的绰号“全能王”。他也暗地里为自己的这个绰号而感到自豪。,当然，这么活泼的人也有很安静的时候。他经常在书海里畅游，一看就是好几个小时，别人跟他讲什么都听不进去，时而自言自语，时而哈哈大笑。,外婆说他是“书痴”，外公笑他是“书虫”。他倒是很喜欢听他们这样喊他，因为在他看来，一个喜欢与书交朋友的人，才能够学到更多的知识。,你能猜出他是谁吗？哈哈哈，他其实就是我，一个活泼、可爱、爱看书的男孩。,同学们，看完了上面的范文，你认为这篇范文好在哪里？,句段赏析,1.习作开头简单地描写了人物的外貌，让人很快
5、建立起了对人物形象的感知。略写了他的诸多爱好，交代了“全能王”绰号的来历。,2.详写他身上最突出的特点爱看书，让人物的形象更加清晰。,3.结尾引出他就是作者自己，出人意料。,这篇习作其实就是“自我介绍”的另一种呈现方式，文中小作者并没有直接交代人物是谁，而是站在第三者的角度从外貌、爱好、性格等多方面来细致介绍人物的特点，直到结尾时方才点明人物身份，确实让人在“猜”的过程中获得了不一样的感受。,总结,三年级语文上册教学计划一、学情分析从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，本班大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，语文课上兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较
6、好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。二、教材分析：本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。第一单元：主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。第二单元：主要是围绕“秋天的美景”这个专题进
7、行编排的。第三单元：主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。第四单元：本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。第五单元：本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。第六单元：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。第七单元：本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。第八单元：本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。三、教学任务和目标：1、识认字250个，写字250个。2、掌握字的间架结构和书写规则。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中
8、不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开始学习略读，粗知文章大意。9、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。四、教学措施：1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。2、重视识字教学，要教给学生识字方法。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。五、教学活动(一)精读课文的教学1、继续重视字的教学。识字仍然是
9、三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。3、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。4、要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。(二)略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。(三)口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与。（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。(五)实践活动语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。,谢谢聆听！,言念君教育荣誉出品，敬请斧正！,附赠：教学进度,
