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1、,一封信,第一课时,一、激情导趣,孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？,今天我们就一起来学习一篇有关信的故事，故事的题目是,一封信,二、初读课文，整体感知。,1、这个故事就藏在课本的第 35 页，读之前看看老师给大家的小提示。,2、自读课文，学习生字。,（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。,（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）,三、记忆字形，指导认读。,1、检查生字的自学情况,封,削,锅,叠,刮,肩,期,修,朝,胡,团,重,（1）出示生字卡片，“封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜”指名
2、读。,（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。,完,封,鲜,束,四、指导学生会写生字,（1）出示我会写的9个生字,（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。,今、写、圆、珠、笔、灯、句、电、起,jn,组词：今年、今天 部首：人结构：上下结构,今,xi,组词：抄写、书写 部首：冖结构：上下结构,写,yun,组词：半圆、圆周 部首：囗结构：全包围结构,圆,zh,组词：水珠、泪珠 部首：王结构：左右结构,珠,b,组词：画笔、毛笔 部首：竹结构：上下结构,笔,dng,组词：灯光、吹灯 部首：火结构：左右结构,灯,j,组词：造句、绝句 部首：口结构：右上包围结构,句,din,组词：火电、发电 部首：
3、田结构：单一结构,电,q,组词：一起、引起 部首：走结构：左下包围结构,起,四、总结全文。,学了这一课，你学到了什么？,第二课时,一、复习生字。,封,削,锅,叠,刮,肩,期,修,朝,胡,团,重,开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。,完,封,鲜,束,二、理解过程，品味语言,学习第一封信。,请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！,直接告诉爸爸他们的生活不开心！,“你不在，我们很不开心。”,爸爸看到后，会有什么感受呢？,爸爸会难过，徒增烦恼！,看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。,“还有，家里
4、的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”,爸爸看到后，会有什么感受呢？,会担心家里的情况，而已回不了国，陡增烦恼！,学习用“总是”说一句话。,学习第二封信。,请自由读课文 7 到 14 自然段，边读边思考：,露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？它表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。,这句话写出了什么？也写出了什么？,“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳,我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活！,这句话写出了什么？,“还有，下个星期天我们去看电影。”,写出了在家里的生活很好，也很精彩！,这封信也讲了台灯坏了的事！但在信中问爸爸螺丝刀放在哪
5、里？然后可以自已修好！,这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？,第二封信表达好，可以让爸爸放心在外面工作，不用担心家里的情况！,三、对比分析，明白道理。,1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？,第一封信主要是向爸爸报告家里的坏消息！,第二封信主要是向爸爸报告家里的好消息！,三、对比分析，明白道理。,2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？,第二封比较好，因为第一封是报告家里的坏消息，只能让爸爸担心，陡增烦恼！而第二封是报告家里的好消息，这样可以让爸爸在国外放心工作，不用担心家里的情况！,四、课堂延伸，拓展练习,你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！注意信的书写格式，试着写一写。,布置作业,给在外的亲人或朋友写一封信！,同学们 再见,
