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1、,第一单元 公共生活靠大家,大儒诚信教育资源,活动一：友善相待 奉献爱,大儒诚信教育资源,你赞同这种说法吗？说说你的理由。,说一说:,不论严寒酷暑，环卫工人大多凌晨四点出门，早餐就吃自带的干粮。一位餐馆老板看到环卫工人很辛苦，就每天清晨为所在地区的环卫工人提供免费早餐。许多到餐馆用过早餐的环卫工人说：“进了店，暖烘烘的，主人也很热情。吃了之后，浑身都很温暖。”餐馆老板表示：“看到这些城市美容师长年风餐露宿很艰辛，一直想着能为他们做些什么。我个人所表达的仅仅是一份微不足道的心意。”,有人说：“餐馆老板提供的不仅是免费早餐，而是浓浓的爱心。”,公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢？,建
2、设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。,想一想:,我的爱心计划,服务员给我们上菜,遇到问路的外地人,表示感谢,耐心指路,每周六上午，在社区正门设置“爱心衣物捐赠领取处”，号召社区居民把自己不穿的、质量尚好的干净衣物捐赠给需要的人。有需要的人可以在周六上午到捐赠处领取衣物。,在社区寻找一面普通的墙壁，画上漂亮的彩绘，安装好挂衣钩。大家随时随地把闲置的、干净的、没有破损的衣物挂在“爱心墙”上，也可以从墙上取走自己需要的衣物。,某社区居委会计划开展“爱心衣物捐赠活动”，为此，居民们提出了两种方案。你更欣赏哪个？说说你的理由。,选一选:,方案一,方案二,我欣赏方案二，能够更好的分享，并保护接受
3、捐赠人的自尊心,我欣赏方案一，捐赠、领取都比较方便，节省人力、物力,大儒诚信教育资源,你发现这些法律规定有哪些共同之处？看看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。,找一找:,彼此关爱、相互帮助。理解他人、相互尊重。在平等友善中传递正能量，建设和谐美好的社会生活。,友善相待奉献爱,活动二：文明有礼 我评判,大儒诚信教育资源,小刚在公共场所的无礼举动会带来哪些影响？,妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。,小讨论:,请评价在下列公共场所中人物的行为。,自觉约束一言一行,我评判:,小文，你好！,队尾在后面呢。,读读周恩来总理的故事，你怎样理解“容止格言”？,议一议:,“容
4、止格言”不仅是对一个人仪容仪表的要求，更是对一个人精神修养的要求。,每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐生活的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。,文明有礼在实践,大儒诚信教育资源,活动三：服务社区 我有责,你怎样看待邻里公约？说说你的理由。,邻里公约是个“紧箍咒”，不便于生活。,邻里公约能让社区生活更美好！,人人约束自己，个个生活方便,小小辩论会:,参与社区建设的活动和感受,我分享:,锻炼了我的实践能力！,看到整洁的社区，我觉得自己的辛苦很值得！,陪老人聊天，他们开心，我也开心！,积极参与，主动承担社区事务。社区中的每个成员既是社区建设的受益者，也是社区建设的参与者。社区成员在
5、情感上的相互支持，生活上的相互帮助，会让社区生活更有品质、更有温度。,服务社区我有责,活动四：参与公益 汇聚爱,大儒诚信教育资源,了解志愿者和他们的故事,有人说：“公益活动离不开热心的志愿者。”你是如何理解的？,无私奉献热心人，社会生活更温暖。,你知道的公益活动有哪些？,不论年龄与职业，奉献爱心汇聚爱。社会生活你我他，社会因你而温暖。,灾区捐款,资助贫困学生,照顾孤寡老人,保护母亲河公益活动,想一想:,感受公益的力量,阅读公益的力量，说说给你的启示。,请分组收集公益改变人、改变环境的事例，并制作事例卡。与同学分享你的收获！,当每个人微小的公益力量积小成多时，就能有效帮助需要救助的个人和群体。,大儒诚信教育资源,你如何理解田家炳爷爷所说的“有心的慈善”？,“做善事不一定要有钱，最重要的是真心实意。你不要考虑自己做的是大善还是小善，小善积累下来就变成大善。”,想一想:,服务社会不分大事小事，生活中的小小善举最终可以汇聚成社会生活中的浓浓大爱。,参与公益汇聚爱,大儒诚信教育资源,
