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1、,第二单元 我们周围的空气,课题1 空气第1课时 空气是由什么组成的,学习目标：1说出空气中氮气、氧气、二氧化碳的体积分数。2阐述探究空气中氧气含量的实验原理。3会分辨混合物和纯净物（常见物质），学习重点：空气的组成，空气中氧气含量的测定。学习难点：通过实验探究空气的组成。,导入新课,证明空气的存在讨论：你如何证明空气的存在？你能捕捉到它吗？（利用家里的物品试一试）实验探究1：证明空气的存在,分小组讨论，并请第一小组展示。其他小组补充。,讲授新课,为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，其中最有名的就是法国化学家拉瓦锡做的实验。,思考:拉瓦锡测定空气成分的实验，存在哪些优点？哪些缺
2、点？,实验步骤,把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。,实验现象,一部分的液态汞变成了红色粉末。同时容器里空气的体积差不多减少了1/5。,实验一,讲授新课,实验步骤,把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热。,实验现象,红色粉末又生成了银白色物质和能使带火星木条复燃的气体。,实验二,实验结论,空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积1/5的结论。,讲授新课,优点,科学家用严肃认真的科学态度进行反复的实验。,缺点,实验时间较长，操作装置比较复杂，且实验过程中对环境有污染。,拉瓦锡测定空气成分实验的优缺点,讲授新课,讲授新课,实验原理,利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气
3、中的氧气，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，水进入容器，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积,实验装置,仪器：集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、导气管、乳胶管、弹簧夹、烧杯、酒精灯及火柴药品：红磷、水,实验步骤,连接装置并检查装置的气密性；在集气瓶内装入少量的水，再把剩余的容积分成五等份，并用橡皮筋做上记号；用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶 中，并把塞子塞紧；燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹。,讲授新课,实验现象,红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出热量；冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶 内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。,实验原理,讲授新课
4、,点燃 4P+5O2=2P2O5,实验结论,空气中氧气约占空气总体积的1/5。,互学探究,讲授新课,1.引起实验结果偏小的原因有哪些？2.集气瓶中的水的作用？3.能否用硫、木炭、铁丝等物质代替红磷？4.上述实验结束后集气瓶内剩余的气体具有哪些性质？5.利用燃烧法测定空气中氧气的含量的原理我们还可以设计 出其他的装置图吗？,学法指：小组讨论，展示。,空气的成分（按体积分数计算）,讲授新课,讲授新课,物质按种类如何划分？,由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫作混合物。,只由一种物质组成的物质叫作纯净物。,有固定的组成和性质，如熔点、沸点等,没有固定的组成和性质，各物质都保持各自的性质,可用化学符
5、号表示，如氮气(N2)、二氧化碳(CO2)等,不能用固定的化学符号来表示,氧气(O2)、硫（S）、一氧化碳（CO）等,空气、稀有气体、海水、糖水等,讲授新课,一、空气中氧气含量的测定 实验现象：红磷燃烧产生大量白烟、放出热量，水进入集气瓶的体积约占集气瓶容积的1/5 反应的文字表达式：红磷+氧气 五氧化二磷 实验结论：氧气约占空气体积的1/5二、空气的成分及含量 按体积分数：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%三、纯净物和混合物 1.纯净物：只由一种物质组成 2.混合物：由多种物质组成,点燃,课堂小结,1.某课外活动小组在学习了教材“空气中氧
6、气含量的测定”实验，知道P2O5不能随便排放到空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 mL空气，如图52所示。然后给装有红磷的玻璃管加热，同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。,随堂训练,请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：(1)实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约_mL。(2)在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是_。写出该反应的化学方程式_。(3)上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不
7、够精确的可能原因是(写出其中一种)_。,2.现有 1、空气 2、氧气 3、氮气 4、铁 5、二氧化碳 6、氯化钾 7、二氧化锰 8、氯酸钾 9、自来水 10、蒸馏水 11、矿泉水等多种物质,12铁水13，澄清石灰水其中,属于混合物的有.属于纯净物的有,随堂训练,学习目标,导入新课,了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质，知道各气体的用途了解空气污染的危害，了解污染物的来源，知道防治污染的方法,讲授新课,互学探究、展示交流,空气中各成分有什么性质和用途呢？,1.氧气,（1）供给呼吸，可用于医疗、潜水、登山、航空等；,（2）支持燃烧，可用于气焊、炼钢、宇航等；,自主学习,2.氮气,（1）物理性质：
8、没有颜色，没有气味的气体，在标准状况下 密度比空气略小，难溶于水。,（2）化学性质：不活泼，一般情况下它不支持燃烧也不供给 呼吸。,讲授新课,互学探究、展示交流,2.氮气,用氮气做灯泡（经久耐用）或食品包装（延长食品的保质期）的填充气；液态氮气用于医疗手术（冷冻细胞，杀伤细胞，防止癌细胞扩散）；用氮气制氮肥（人工固氮，工业制氨气）,（3）用途：,讲授新课,3.稀有气体,（1）物理性质：没有颜色，没有气味的气体，难溶于水。,（2）化学性质：很不活泼，但在一定条件下也能与某些物质 发生化学反应。,讲授新课,自主学习,3.稀有气体,（3）用途：,作为保护气：焊接金属时用来隔绝空气；灯泡中充稀有气体使
9、灯泡耐用；制成多种电光源，如航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯等；用于激光技术或医疗麻醉；用氦气代替氢气填充气球，不会发生爆炸。,讲授新课,讲授新课,随着科学技术的发展，空气受到严重的污染，我们如何防止或控制空气的污染呢？,自主学习,1.空气的污染物：有害气体（二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等）和烟尘。2.污染源：化石燃料燃烧，工厂排放的废气，汽车尾气。,讲授新课,自主学习,3.危害：严重损害人体的健康；影响作物的生长；破坏生态平衡；导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等。,讲授新课,4.防治措施：加强大气质量监测；改善环境状况；使用清洁能源；积极植树、造林、种草等。,讲授新课,一、空气是一种宝贵的
10、资源 1.氧气：（1）供给呼吸（2）支持燃烧 2.氮气：用作保护气、制氮肥 3.稀有气体：用作保护气、霓虹灯二、保护空气 1.污染物：有害气体和烟尘 2.危害：影响人体健康和作物生长；破坏生态平衡；影响全球气候。3.防治措施：加强大气质量监测；改善环境状况；使用清洁能源；积极植树、造林、种草等。,课堂小结,1.目前很多地区空气污染指数超标，原因是()。A、人的呼吸 B植物的光合作用 C、矿物燃料的燃烧 D工厂的废气3下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是()。A燃烧煤和石油产生的废气 B化工厂排放的烟尘C机动车辆排放的尾气 D绿色植物光合作用后产物,B,B,随堂训练,3.为了防止食品腐烂变质，在包装食品时可以采用真空包装或充入保护气的方法，对于一些易腐连败的食品，常常充入氮气以防腐，原因是。,随堂训练,
