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1、1,人教版小学数学三年级下册,小数的初步认识,说课人：李 琼,2,说课内容,3,一、说教材,1.说教学内容,2.教学内容的地位和作用,3.教材简析,4,说课内容,5,二、说教学目标,联系生活实际，通过观察、比较、分析和归纳，会读、会写一位小数，初步了解小数的含义。,在主动探究感知小数与分数联系的过程中，体会类比、归纳等数学思想，培养学生初步的知识迁移和推理能力,培养学生勇于探索和自主学习的精神；感悟小数与生活的紧密联系，培养学生学数学的兴趣,6,说课内容,7,三、说教学重难点,重点理解以元、米为单位小数的实际含义,难点理解以元、米为单位小数的实际含义,8,说课内容,9,四、说教法学法,演示法
2、讲授法 谈话启发法 练习法,教法：,学法：,小组合作学习 自主探究学习,10,说课内容,11,五、说教学过程,（一）创设情境 诱发兴趣,（二）联系实际 探究新知,（三）总结延伸,12,1、创设情境,13,2、初识小数，导入新课,3 45,0 85,2 60,这样的数，我们叫做小数，“.”叫做小数点,五、说教学过程,14,1、认识小数,1、认识小数,五、说教学过程,（二）联系实际，探究新知,15,认识小数各部分的名称:,3 45,小数点,整数部分,小数部分,读作：,三点二五,读小数时你发现了什么？,交流：,16,1、认识小数,1、认识小数2、会读、写小数,五、说教学过程,（二）联系实际，探究新知
3、,17,0.8 0.56 0.04 7.06 26.4 120.6,（二）联系实际，探究新知,2、认识小数，会读、写小数,18,小数的读法：,读小数的时候，先读小数点左边的数，按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数点右边的数按照顺序依次读。,19,写出下面小数,五十点三四 零点七八六点零三 二百三十七点九,50.340.786.03237.9,我会写,20,1、认识小数,五、说教学过程,（二）联系实际，探究新知,2、以“元”为单位的小数的现实意义构建,1、认识小数2、会读、写小数,21,（二）联系实际，探究新知,2、以“元”为单位的小数的现实意义建构,小结：以元为单位的小数，小数点的左边表
4、示几元，小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二位表示几分。,5,9,8,8,5,2,6,22,（二）联系实际，探究新知,小练,1角5分,3元5角,2角8分,23,1、认识小数,1、认识小数2、会读、写小数,五、说教学过程,（二）联系实际，探究新知,2、以“元”为单位的小数的现实意义建构,3、以“米”为单位的小数的现实意义建构,24,（二）联系实际，探究新知,3、以“米”为单位的小数的现实意义建构,（1）、生活举例,25,陆地上最大的动物是非洲象，它的高度可达3.5米，重可达5.25吨。,（1）、生活举例,26,姚明身高二米二十六厘米,刘翔110米栏成绩十二点八八秒,？,27,（二）联系实际，
5、探究新知,3、以“米”为单位的小数的现实意义建构,（1）、生活举例,（2）、感知用一位小数表示分母是10的分数,28,1 米,分米,0,1,米,1,米,（）,（）,（）,1,10,（二）联系实际，探究新知,29,1 米,3 分米,0,3,米,（二）联系实际，探究新知,那7分米呢?,30,（二）联系实际，探究新知,3、以“米”为单位的小数的现实意义建构,（1）、生活举例,（2）、用小数表示分母是10的分数,（3）、用小数表示分母是100的分数,31,1 米,厘米,0,01,米,1,米,（）,（）,（）,1,100,（）,（二）联系实际，探究新知,32,1 米,0,03 米,3,米,3 厘米,10
6、0,（二）联系实际，探究新知,那18厘米呢?,小结：小数点左边的数表示几米，小数点右边第一位表示多少分米，小数点右边第二位表示厘米。,33,10,（）,0.4,（）,0.5,（）,0.6,0.1,0.3,10,10,10,10,五、说教学过程,巩固练习,=（）,=（）,34,4厘米=米=（）米,1米=()厘米,14厘米=米=（）米,100,4,0.04,100,100,14,0.14,35,姚明的身高是2米26厘米,2米26厘米=（）米,2.26,36,小明的身高是1.42米,1,1.42米=()米()厘米,42,37,五、说教学过程,（三）总结延伸,你今天学会了什么？大家一起总结。,请课后留心观察,在我们的生活中还有哪些地方用到了小数?看谁发现得最多。,38,说课内容,39,六、板书设计,小数的初步认识 元 角 分 5.9 8 元 5元9角8分 2米26厘米=2.26米 0.8 5 元 0元8角5分 米 分米 厘米 2.6 0 元 2元6角0分 18厘米=0.1 8 米,3 45,小数点,整数部分,小数部分,读作：,三点四五,40,Thank You!,
