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1、优化小班幼儿一日生活常规之喝水的自我管理,平阳县机关幼儿园 杨芙蓉,我的经验分享：,老师“如何让孩子了解喝水的重要，如何鼓励孩子主动喝水和引导正确的拿杯子排队倒水，好好喝水，养成良好的健康生活习惯？”,我的做法,观察实验、体验感受、建立规则、巩固强调的四步策略,我的教育,一个意识：孩子喝水，老师要鼓励他们主动，并做到自主服务两个问题：1.孩子喝水的重要性，我们应该如何让孩子知道？2.寻求怎样的渠道优化常规，让孩子做到自我管理两点思考：1.良好的常规培养，科学的规则意识的建立，能有效促进孩子身体健康的同时，也将安全隐患降到最低点。2.孩子某一项生活技能的自我管理，将会折射更多自我服务,一个意识：
2、孩子喝水，老师要鼓励他们主动，并做到自主服务,我的出发点：幼儿园教育指导纲要提出：培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。我的做法：1.关注幼儿在园的身体健康状态。2.帮助教育幼儿在园能学会自主管理自己的身体。3.幼儿在园学学会简单的生活技能，遵守必要的规则，避免不必要的安全隐患。4.不能弱化了他们该有的潜在能力，减少幼儿在园生活中包办代替。,问题一：1.孩子喝水的重要性，我们应该如何让孩子知道？,做法一渴的花儿也谢了用观察实验的方式使幼儿感知喝水的重要性做法二渴了也没水喝，身体在抗议用体验的方式，让孩子运动后试着
3、没水喝的感觉,问题二：寻求怎样的渠道优化常规，让孩子做到自我管理？,我的出发点：36岁儿童学习与发展指南中指出：既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。,我的做法,1.审视现实环境，创造条件，方便孩子做到自我服务
4、1）标记识别，每人都需知道意思2）强化规则，每人都需严格遵守3）教会操作，每人都需努力动手具体做法：排队喝水，坐下喝水请幼儿识别标记，参与排队，建立规则意识，提高生活常规中的安全性（照片欣赏）,我的做法,2.孩子常规的培养，不能三天打鱼，两天晒网1）孩子的习惯养成，需要23天，我们坚持了多久？2）教师坚持长时间观察孩子，不疏忽一个孩子具体做法：好好喝水，但是别插队提醒孩子喝水，同时用游戏的方式巩固强调要注意遵守规则,我的做法,3.孩子的自主应在老师与保育员的关注下，不仅保证了安全，而且更能准确的把我饮水量1）孩子在特殊情况与特殊事间段中，老师于保育员还是要做到提醒与管理的。2）毕竟孩子还是处于保育阶段，所以老是的集体组织是非常必要的。3）孩子需要良好的生活习惯，那么他们习惯的养成需要反复的练习，只有在日常中成人不断的提醒与帮助，他们才会习以为常所以，我们同样不能忽视保育员在我们一日保教中的重要地位。,两点思考：,1.良好的常规培养，科学的规则意识的建立，能有效促进孩子身体健康的同时，也将安全隐患降到最低点。2.孩子某一项生活技能的自我管理，将会折射更多自我服务,我们的任务,是“帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护与自我服务能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。”,祝您健康 愉快 谢谢,
