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1、初中信息技术研说教材,退出,进 入,初中信息技术研说教材,课程标准,教材特点,教材结构,首 页,课 程 标 准,知识与技能,初中信息技术课程的目标可归纳为以下三个方面,过程与方法,情感与价值观,初中信息技术(青岛出版社),退出,教材运用,教学流程,初中信息技术研说教材,课程标准,教材特点,教材结构,（一）掌握信息技术的基本工具，概念和本领，理解构成信息技术的基本要素，知晓利用信息技术处理信息的基本工作原理。形成基本的信息技术知识框架，跟上信息技术的发展趋势。（二）正确使用和维护常用信息技术工具和系统，形成自主构建的信息技术应用能力体系，适应信息技术的发展变化。（三）理解信息技术的本质，通过各种
2、设计活动，能帮助人们解决实际问题或实现某种需求。,初中信息技术(青岛出版社),知识与技能,退出,首 页,教材运用,教学流程,初中信息技术研说教材,课程标准,教材特点,教材结构,（一）认识使用信息技术解决问题的意义，掌握运用信息技术解决问题的基本过程，能根据任务的需要提出解决问题的方案。并能逐步实现。（二）在解决问题的过程中，能通过探究性活动完善自主学习的能力和信息技术的综合实践能力。（三）能选择合适的信息技术手段解决自己发现的新问题或某种需求，并能使其效果达到最佳状态。（四）能将解决问题的过程、结果和解决的方案交流给老师或同学，进行恰当的评估，逐步养成良好的运用信息技术的探究习惯和学习方法,初
3、中信息技术(青岛出版社),过程与方法,退出,首 页,教材运用,教学流程,初中信息技术研说教材,课程标准,教材特点,教材结构,（一）具有良好信息技术使用习惯和高度政治责任感，保持和增强对信息技术学习的好奇心和探究欲。（二）初步建立对信息技术的辩证认识，认识到任何一种技术形式不但可以用来解决问题也同样可以造成新的问题。（三）能理解信息技术是如何开发和使用的，能评价信息技术对其他技术门类、环境、社会和人身心的影响。（四）理智的参与那些利用信息技术支持的各种活动，遵守信息传播与通信的伦理道德和法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。,初中信息技术(青岛出版社),情感与价值观,退出,首 页,教材
4、运用,教学流程,初中信息技术研说教材,课程标准,教材特点,教材结构,初中信息技术(青岛出版社),教材特点,渗透了新课程改革的理念，充分考虑了学生的年龄特点和认知结构，精心选取最实用、最前沿的内容，尽力克服“偏软、偏微软”的弊端，合理拓展了信息技术学科的内涵。注重创设高度真实的学习情景，帮助学生根据实际需要，在真实有趣的情景中掌握实用的、易迁移的知识与技能。,退出,首 页,教材运用,教学流程,初中信息技术研说教材,课程标准,教材特点,教材结构,初中信息技术(青岛出版社),教材特点,将学生必须掌握的知识与技能分散到不同学年的实践活动中，力求通过任务需求的提升引领学生螺旋上升式学习。鼓励学生将学到的
5、信息技术技能应用到其他学科领域中，以推动信息技术与其他学科的整合，实现信息技术作为学习对象和学习工具的双重价值。注重对相关情感态度与价值观的教育，引导学生养成良好的行为习惯。,退出,首 页,教材运用,教学流程,初中信息技术研说教材,课程标准,教材特点,教材结构,初中信息技术(青岛出版社),教材结构,初中信息技术,七年级下册,七年级上册,八年级上册,九年级上册,八年级下册,九年级下册,退出,首 页,教材运用,教学流程,初中信息技术研说教材,课程标准,教材特点,教材结构,教材运用,初中信息技术(青岛出版社),七年级上册,第1单元 信息与信息技术第1课 信息的特征第2课 现代信息技术与生活第3课 计
6、算机探秘第4课 使用计算机管理文件第5课 信息安全与信息道德单元小结第2单元 我的新学期第1课 欢迎参加辩论会第2课 为运动员加油,第3课 我心中的班级第4课 文学社新成员第5课 班级风采单元小结第3单元 畅游齐鲁第1课 策划准备第2课 设计外观第3课 组稿编辑（一）第4课 组稿编辑（二）第5课 播放展示与发布单元小结,退出,首 页,教学流程,初中信息技术研说教材,课程标准,教材特点,教材结构,教材运用,初中信息技术(青岛出版社),七年级下册,第1单元 数据处理第1课 数据计算第2课 数据分析第3课 数据的图表化第4课 工作表的格式化与打印单元小结第2单元 网络技术基础第1课 计算机网络基础第
7、2课 互联网基础第3课 互联网的基本服务,第4课 互联网的应用单元小结第3单元 多媒体素材的采集与加工第1课 亲密接触多媒体第2课 图像处理(一)第3课 图像处理(二)第4课 图像处理(三)第5课 音频采集与处理第6课 视频采集与处理单元小结,退出,首 页,教学流程,初中信息技术研说教材,课程标准,教材特点,教材结构,教材运用,初中信息技术(青岛出版社),八年级上册,第1单元 网站设计与制作第1课 创建站点第2课 设计网站首页第3课 网页中的表格第4课 网页的美化第5课 建立超链接第6课 网站的发布与维护第7课 制作表单网页单元小结,第2单元 FLASH动画制作第1课 认识FLASH MX第2
8、课 图层与元件第3课 运动渐变动画第4课 形状渐变动画第5课 引导层动画第6课 遮罩动画第7课 交互控制动画第8课 声音处理与作品发布单元小结,退出,首 页,教学流程,初中信息技术研说教材,课程标准,教材特点,教材结构,教材运用,初中信息技术(青岛出版社),八年级下册,第1单元 算法思想初步第1课 算法基础知识第2课 利用E语言程序 解决高斯问题第3课 E语言程序设计基础第4课 分支结构第5课 循环结构第6课 枚举法第7课 算法的优化示例单元小结,第2单元 VB程序设计第1课 大熊猫的两个愿望第2课 自我介绍第3课 谜语大擂台(一)第4课 节约用水算水价第5课 谜语大擂台(二)第6课 会计小助
9、理第7课 欲与珠峰试比高第8课 我的媒体播放器单元小结,退出,首 页,教学流程,初中信息技术研说教材,课程标准,教材特点,教材结构,教材运用,初中信息技术(青岛出版社),九年级上册,第1单元 感测技术第1课 感测技术概述第2课 感测技术的应用单元小结第2单元 控制技术第1课 控制技术概述第2课 控制技术的应用单元小结第3单元 通信技术第1课 通信技术概述第2课 通信技术的应用单元小结,第4单元 智能机器人第1课 认识机器人第2课 欢迎进入ASMII的世界第3课 VJC1.5编程软件第4课 让机器人动起来第5课 让机器人走四边形第6课 让机器人具有智能第7课 程序的基本结构第8课 高级编程第9课
10、 机器人比赛项目单元小结,退出,首 页,教学流程,初中信息技术研说教材,课程标准,教材特点,教材结构,教材运用,初中信息技术(青岛出版社),九年级下册,第1单元 关注信息社会第1课 走进信息世界第2课 信息技术综述第3课 审视信息社会单元小结第2单元 把握未来际遇第1课 信息的获取与分析第2课 赢在网络时代第3课 网络信息检索单元小结,第3单元 体验数码生活第1课 计算机的奥妙第2课 数据存储未来第3课 信息资源检索第4课 信息安全概论单元小结第4单元 成就美好明天第1课 文本信息加工第2课 表格信息处理第3课 多媒体信息集成单元小结,退出,首 页,教学流程,初中信息技术研说教材,课程标准,教
11、材特点,教材结构,教材运用,初中信息技术(青岛出版社),教材运用,退出,首 页,科学检测,禁搬教材,活用教材,提升素质,强化实践,注重情景,教无定法,精心设计,合理调整,领悟教材,按时开课,教材运用,教学流程,初中信息技术研说教材,课程标准,教材特点,教材结构,教材运用,初中信息技术(青岛出版社),教材运用,退出,首 页,按时开课初中的起始学段为七年级，如果每周安排1课时教学，七、八年级可完成必修内容的教学。九年级开始选修内容，九（上）旨在拓展信息技术教育的内涵，九（下）为总复习册，一方面复习巩固，指向中考（或等级考试），另一方面与高中衔接。每周安排两课时的学校可依次类推。各学校也可充分考虑学
12、生及本校的实际情况，对教材使用作出适当调整。,教学流程,初中信息技术研说教材,课程标准,教材特点,教材结构,教材运用,初中信息技术(青岛出版社),教材运用,退出,首 页,领悟教材:通读整套教材，领会教材编写原则（生活化、趣味性、综合性、时代性、整合性、结构化）、编写意图、编写思路,熟悉教材编写体例、单元及课的结构，明确相关栏目（阅读与思考、学习目标、学习与探究、实践与创新、我的收获等）的设置意义。,教学流程,初中信息技术研说教材,课程标准,教材特点,教材结构,教材运用,初中信息技术(青岛出版社),教材运用,退出,首 页,合理调整本套教材小学与初中在纵向上互相衔接，高年段内容是低年段对应内容的自
13、然延伸；每项内容又都在不同水平上整合了信息技术工具(软件、硬件)、信息技术原理、信息活动及与之相关的安全、规范、社会意义等。各项内容在横向上互相联通，内容也相互交融，没有绝对的先后顺序，可以根据教学需要重新整合。,教学流程,初中信息技术研说教材,课程标准,教材特点,教材结构,教材运用,初中信息技术(青岛出版社),教材运用,退出,首 页,精心设计对于操作类的课（网站、动画制作），倡导以“单元”为单位进行教学设计；常态课要关注学生生活经验和实际水平，因地制宜，因材施教。,教学流程,初中信息技术研说教材,课程标准,教材特点,教材结构,教材运用,初中信息技术(青岛出版社),教材运用,退出,首 页,教无
14、定法教材内容大致分为理论类和操作类两类，在教学实践实践中要依据教材特点、学生情况合理选择教学方法（讲解法、演示法、探究法、实验法、游戏法、竞赛法、任务驱动法、问题解决法、案例分析法等）。,教学流程,初中信息技术研说教材,课程标准,教材特点,教材结构,教材运用,初中信息技术(青岛出版社),教材运用,退出,首 页,注重情景新教材在情景创设、引起学生的兴趣等方面下了工夫，因此老师们一定要充分理解、理性对待、合理运用教学情景，某些连贯性的情景一定要驾驭好。,教学流程,初中信息技术研说教材,课程标准,教材特点,教材结构,教材运用,初中信息技术(青岛出版社),教材运用,退出,首 页,强化实践以教材中的“实
15、践与创新”为载体，突显信息技术学科实践性的特点，激发学生的创新意识，培养学生的实践能力，强化学习评价的功能，注重情感态度价值观的提升。单元后的“综合实践”可在课堂上渗透，也可单独拿出课时让学生实践。,教学流程,初中信息技术研说教材,课程标准,教材特点,教材结构,教材运用,初中信息技术(青岛出版社),教材运用,退出,首 页,提升素质新教材对教师的要求：加强学习，提升素质；课堂教学，精心设计；重视评价，促进发展；加强交流，善于合作；感性接受，理性批判；深入钻研，勤于反思。,教学流程,初中信息技术研说教材,课程标准,教材特点,教材结构,教材运用,初中信息技术(青岛出版社),教材运用,退出,首 页,“
16、活”用教材“活”用教材就是在吃透教材、把握教材的基础上，科学地拓展教材内容，有效地设计学生的学习活动，给学生更多的自主学习和自主实践的机会，充分发掘每一位学生的学习潜能，从而更好地培养学生创新意识和创造能力。,教学流程,初中信息技术研说教材,课程标准,教材特点,教材结构,教材运用,初中信息技术(青岛出版社),教材运用,退出,首 页,禁搬教材教材总会反映出主编及编写组的个人倾向或意图，所采录范例或列举的事例等总是反映出编者熟悉或喜欢的东西，但这些东西不一定是你熟悉的，你学生喜欢的。因此，我们研习教材更多地是理解、体会编者的编写意图，领悟教材章节（包括教学范例与事例）所要达成的目标，从而根据本校的
17、教学实际而设计学生的学习活动，而不是完全照搬教材。,教学流程,初中信息技术研说教材,课程标准,教材特点,教材结构,教材运用,初中信息技术(青岛出版社),教材运用,退出,首 页,科学检测教材的理解、把握与拓展，在很大程度上受制于终结性评价。正如高中信息技术教学会受山东省学业水平考试和高考基本能力测试的导向和影响一样，初中信息技术教学也会受到市统一期末考试、中考的影响。因此，建议市统一测试题的编制要参照教材实际，科学合理，正确引导各校的课堂教学。,教学流程,初中信息技术研说教材,课程标准,教材特点,教材结构,教材运用,教学流程,初中信息技术(青岛出版社),技能操作类流程,退出,首 页,初中信息技术研说教材,课程标准,教材特点,教材结构,教材运用,教学流程,初中信息技术(青岛出版社),理论知识类流程,退出,首 页,
