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1、猜谜语,耳朵像蒲扇，,身子像小山，,鼻子长又长，,帮人把活干。,大,象,19,大象的耳朵,字词识记,sh,d,y,似的,似,的,sh,耷拉,耷,拉,n,咦,w,竖着,竖,着,tn,竹竿,竹,竿,fn,跳舞,跳,舞,shn,头痛,头,痛,心烦,心,烦,扇风,扇,风,sh,似的,似,shn,扇风,扇,s,似乎,shn,扇子,给下列句子中加点的字注音。,大象有一对扇,（,shn,）,子似,（,sh,）,的耳朵。,骄阳似,（,s,）,火，我不停地扇,（,shn,）,着风。,识记方法,对比,耷,竖,一个接一个,似,舞,耷,烦,咦,痛,竖,扇,竿,扇,安,慢,遇,痛,兔,最,根,选字组词，再用词语说一句话
2、。,左右结构,上下结构,兔,安,最,按字的,结构分类,慢,扇,根,遇,痛,半包围结构,tn,痛,疒,部首：,结构：,半包围,书写指导：,“疒”的最后两笔分列横中线上,下；“甬”的首竖在竖中线左侧。,整体感知,大象的耳朵大且耷拉着,起因,小动物们说大,象的耳朵有毛病,大象改变的原因,大象想通了,，放下耳朵,再次改变,大象竖起耳朵,及竖起来的后果,第一次改变,人家是人家，我是我,课文品读,边读边思考：,文中大象的耳朵是什么样的？找出相关,的句子。,大家都是怎样说大象的耳朵的？,大象一开始是怎样做的？最后又是怎样,做的？,大象的耳朵的特征,大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。,比喻,大、形状像,扇子
3、、耷拉,大家对大象耳朵的看法,你看，我的耳朵是竖着的，,咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？,你的耳朵一定是出毛病了。,出毛病了,耳朵竖着,耳朵耷拉着,大象啊，你的耳朵怎么,是耷拉着的呢？,还有哪些小动物说大象的耳朵有毛病？,小鹿,、,小马,，还有,小老鼠,，见到了,大象，都要说他的耳朵。,小鹿,小马,小老鼠,小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠的耳朵,都是,竖着,的，而大象的耳朵是,耷拉着,的。,小鹿、小马、小老鼠会对大象说什么呢？,大象啊，你的耳朵怎么耷拉着？,”,小鹿说：,“,_,大象啊，你的耳朵怎么耷拉着？,”,小鹿说：,“,_,大象啊，你的耳朵怎么耷拉着？,”,小鹿说：,“,_,大象的转
4、变,大象说：,“我生来就是这样啊。,”,不以为意,大象也不安起来，他自言自语地说：“他,们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？,我得让我的耳朵竖起来。”,信以为真并决定改变自己,第一次改变,做法,每天，大家站着睡觉的时候，,就用两根竹竿把耳朵撑起来。,后果,大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，,还在里面跳舞，吵得大象又头痛,又心烦。,适合别人的不一定适合自己,第二次改变,做法：,让耳朵耷拉着,最后，大象还是把他的耳朵放了下来。,这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，,大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们,赶跑。,作用：,扇走虫子,大,撑起来,象,（竖着）,的,耳,放下来,朵,（耷拉）,做,法
5、,结,果,有小虫子飞进,吵,来跳舞,虫子飞不进去,扇走虫子,感,受,又头痛，,又心烦,舒服,我还是让耳朵耷拉着吧。,人家是人家，我是我。,每个人都有自己和别人不一样的地方，,正确对待别人的看法，要有自己的判断，,不,要为了迎合别人而盲目地改变自己,。,说一说，从大象和其他小动物身上，,你分别有哪些感悟？,正确对待别人的看法,要有主见,对自己不了解的事物不要妄下判断,不必为了迎合别人而盲目地改变自己,板书设计,小兔子,说：,耳朵耷拉、,出,毛病,大象：,生来如此,不,要,盲,目,改,变,自,己,大,象,小羊和其他动物,：,耳朵耷拉,大象：,不安,的,耳,把耳朵撑起来,放下耳朵,朵,虫子飞不进去（
6、舒心）,头痛、心烦,课文主题,本文通过写一只耷拉着耳朵的大象因为别,人的言论,撑起耳朵,，后来,放下耳朵,做自己的故,事，告诉我们每个人都有自己和别人不一样的,地方，要,正确对待别人的看法,，要有自己的判,断，不要为了迎合别人而,盲目地改变自己,。,拓展发散,含“象”字的歇后语,大象喝水有肚量,猪鼻子插大葱装相（象）,大象逮跳蚤有力无处使,课堂练习,一、加偏旁，组成新字再组词。,慢,（,曼,+=_,忄,最,（,取,+=_,曰,痛,（,甬,+=_,疒,快慢,）,最好,）,痛心,）,二、按要求写句子。,1.,大象有一对扇子似的大耳朵。,（,用加点词,语写一个比喻句）,猫头鹰有一双铜铃似的大眼睛。,
7、_,2.,大象把耳朵放了下来。,（改为“被”字句）,耳朵被大象放了下来。,_,课后习题,朗读课文。注意读好问句。,朗读指导,：,本文的朗读有两个要点，,一是读好带“?”的句子，读出不同的疑,问语气；二是读好文中的人物对话，根据,人物的思想感情，读出恰当的语气，读好,关键词语。,画出课文中大象的话，说说大象的想法是,怎么改变的。,文中大象的话出现了三次：“我生来,就是这样啊。”“他们都这么说，是不是,我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖,起来。”“我还是让耳朵耷拉着吧。人家,是人家，我是我。”,刚开始，小兔子对大象耷拉着的耳朵,提出质疑，此时的大象并不以为意，觉得,自己耷拉着耳朵很正常。可是，
8、当小羊、,小鹿、小马、小老鼠都这样说时，大象的,想法动摇了，变得不安起来，怀疑并决定,改变自己。,可是，当竖起耳朵后，经常有小虫子,飞进大象的耳朵眼儿里，吵得大象又头痛,又心烦。大象这才明白自己耷拉着的耳朵,能保护自己免受虫子干扰的作用，于是不,再让耳朵竖起来，并且明白了不为迎合别,人而盲目改变自己的道理。,“人家是人家，我是我。”结合生活实,际，说说你是怎么理解这句话的。,每个人都有自己的独特之处，不要,别人说什么就盲目地改变自己，要坚持,正确的主张。,课外练习,1.,朗读课文；正确书写本课生字新词。,2.,小组合作，续编故事。,中国文化宣传片,汉字,附赠,许多世界名人是这样评价汉字的：,?
9、,汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像,一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。,?,爱汉字，就是爱自己的祖国。,?,汉字有形象、有色彩、有气味。,?,一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。,6,活动建议,汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。,我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字,的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事,情。从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着,写份简单的研究报告。“阅读材料”供参考。,8,隶书：,形成于战国晚期，通,行于两汉。它将篆书圆转的线条,改为直笔或方笔，象形意味已基,本消失，笔画简化，书写方便，,汉字的点、横、撇、捺等基本笔,画啊已经形成，成为汉字发展史
10、,上古今文字的分水岭。,楷,规矩、楷模的意思,楷书：,字形方正，笔画规整,平直，比隶书更加便于书写和,认读。进入南北朝之后，楷书,成为占主导地位的字体，一直,通行至今。,从这演变过程你发现了什么规律？,汉字字形的总变化是由繁到简；同,时，汉字不断趋于定型化、规范化。,中国文化宣传片,汉字,附赠,许多世界名人是这样评价汉字的：,?,汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像,一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。,?,爱汉字，就是爱自己的祖国。,?,汉字有形象、有色彩、有气味。,?,一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。,6,活动建议,汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。,我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字,的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事,情。从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着,写份简单的研究报告。“阅读材料”供参考。,8,隶书：,形成于战国晚期，通,行于两汉。它将篆书圆转的线条,改为直笔或方笔，象形意味已基,本消失，笔画简化，书写方便，,汉字的点、横、撇、捺等基本笔,画啊已经形成，成为汉字发展史,上古今文字的分水岭。,楷,规矩、楷模的意思,楷书：,字形方正，笔画规整,平直，比隶书更加便于书写和,认读。进入南北朝之后，楷书,成为占主导地位的字体，一直,通行至今。,从这演变过程你发现了什么规律？,汉字字形的总变化是由繁到简；同,时，汉字不断趋于定型化、规范化。,
