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1、互相鼓励 共同进步,笔陡的天都峰，高耸入云，让人发颤。但是小作者和老爷爷都爬上去了呢！今天就让我一起走进课文，看一看爬山的时候遇到哪些有趣的事情吧。,读课文，思考：课文是按照什么顺序来写的？可以分成那几个部分？,事情发展顺序,爬峰之前（1-5）,爬天都峰（6-7）,爬上峰顶（8-10）,假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。,爬峰之前,时间,地点,人物,来到天都峰脚下，天都峰的特点是怎样的？此时“我”心里是怎么想的？,高,特点：峰顶这么高，在云彩上面哩！我：我爬的上去吗？,缺乏自信,陡,特点：石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。我：真叫人发颤！,作者运用了怎样的修辞手法来突出天都峰的“高”和“陡
2、”的？这样写的目的是什么？,运用夸张，形象生动地描绘出天都峰的险要。目的在于突出爬天都峰的困难，暗示爬天都峰需要很大的勇气和力量。,当“我”缺乏自信时，“我”遇到了谁？“我”和他之间进行了怎样的对话？我们的对话中暗含了什么？,忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”,老爷爷的话表面上是对“我”爬天都峰的怀疑，实际上则表达了对“我”年纪这么小就有勇气爬天都峰的赞叹。,我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”,“我”的反问表现出“我”不太相信这么大年纪的人也来爬天都峰，同时也暗含着“我”对不怕困难、勇于攀登的老爷爷的敬佩之
3、情。,老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”,对，咱们一,起爬吧！,简短却坚定的话语表明老爷爷看“我”这么小来爬天都峰，产生了一种勇气和动力，下定决心爬天都峰。,爬天都峰,我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样,奋力,攀着铁链,手脚并用,这些红色词语表现出什么？,表现出爬天都峰的艰难和他们不怕困难、奋勇攀登、勇往直前的精神。,小练笔,请你仿照课文，用“一会儿一会儿”造两个句子，试试吧！,灯下的影子一会儿变长，一会儿缩短，可真有趣。,小猫钓鱼很不专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。,爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。,这里的“终于”体现了什么？
4、,体现了爬天都峰的艰难及上山后的喜悦，这不仅仅是对“我们”体能的考验，更是一种精神上的挑战。,文中写了“我”爬山时的一些动作，那老爷爷会是怎样爬山的呢？在爬山过程中还会发生哪些事情呢？请你结合你的经历，大胆说一说。,爬上峰顶,“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”,爬上峰顶后，我们老爷爷之间进行了第二次对话：,老爷爷和“我”的话说明了什么？从中你得到了什么启示？,说明了“我们”都是因为看到对方爬天都峰，才鼓起勇气向上攀爬，所以互相感谢。,体会到：一个人只要有勇气、有决心，那他无论遇到
5、什么困难都能克服。,爸爸最后说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”爸爸这句话是什么意思？,揭示了“我”和老爷爷能够爬上天都峰的原因：一是“我”和老爷爷个人的奋斗和努力；二是能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。同时点明了文章的主题。,你从爸爸所说的话中明白了什么道理？,我明白了一个人只要有了决心，有了勇气，坚持做一件事，就会获得成功。,文中“我”爬峰前后的心理发生了怎样的变化？,爬山前的畏惧退缩,与老爷爷对话后充满信心,爬上天都峰后的激动 兴奋,前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。,1.想一想：“爬天都峰”能不能换成“登天都峰
6、”？为什么？,2.说一说学完本课后，你获得了怎样的人生启示？,1.想一想：“爬天都峰”能不能换成“登天都峰”？为什么？,不能。因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。,2.说一说学完本课后，你获得了怎样的人生启示？,我们在生活、学习中一定会遇到这样或那样的困难。当困难来临时，我们不要害怕，不要退缩，要勇敢面对，要学会从他人身上汲取信心和力量，相信在克服困难的过程中我们会渐渐地长大，渐渐学会坚强。,本文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一个素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难,终于爬上了天都峰。揭示了在困难面前，要有战胜困难的 和;在与人相处的过程中，要懂得 的道理。,勇气,信心,互相学习、互相鼓,励、共同进步,爬峰前,登峰顶,爬天都峰,爬峰时,登山艰难,互相鼓励战胜困难,充满自信,汲取力量,黄山四绝,奇松,怪石,云海,温泉,这篇课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？,本文写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事。本文是按照事情的发展顺序写的：爬天都峰之前爬天都峰爬上天都峰之后。,
