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1、句子练习（第一课时）,1,ppt课件,(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。(2)春天的太阳该画什么颜色呢？(3)它多么盼望有医生来给它治病啊！观察三个句子的标点符号有什么不同？,2,ppt课件,(1)句号表示陈述的语气。朗读的时候声音平缓。(2)问号表示疑问的语气。朗读的时候，句末语调上扬。(3)感叹号表示感叹的语气。朗读的时候，语气比较强烈。你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句？大声读给同学听，注意读出不同的语气。,3,ppt课件,1)陈述句：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。雨停了，天上有一座美丽的桥。(2)疑问句：你姓什么？我拿着月亮照你梳头，你高兴吗？燕子，你为什么飞得这
2、么低呀？睡莲姑姑，有什么事吗？你怎么天天丢东西呢？牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？哪只白鹤能找到埋在地里的鱼呢？(3)感叹句：我多想去看看！听老师讲故事也是很快乐很有趣的呀！我正忙着捉虫子呢！啊，多美的夏夜啊！没有尾巴多难看哪！我长出一条新尾巴啦！,4,ppt课件,一、读一读，然后根据句子表达的语气加上合适的标点。1小青蛙，你为什么不回家啊()2荷叶下蹲着一只穿绿衣服的小青蛙()3多么能干的小青蛙啊()4梅花为什么能在冬天盛开呢()5我太喜欢这只小白兔啦()6大象，你的鼻子怎么那么长()7小壁虎想，向谁去借尾巴呢()8棉花姑娘咧开嘴笑啦()9荷叶是我的歌台()10爸爸，你那把浇花用的水壶呢(),5
3、,ppt课件,二、选一选，再读一读，读出不同的语气。(填序号)A啊B呀C吗D啦E呢1那朵花是红色的()?2不行，我还要用尾巴摆水()!3这一大片花朵真鲜艳()!4棉花姑娘咧开嘴笑()!,6,ppt课件,(1)小青蛙把荷叶当成歌台。(2)荷叶被小鱼当成一把凉伞。(3)小水珠把荷叶当成摇篮。(4)荷叶被小蜻蜓当成停机坪。,7,ppt课件,这两种句式各具特点，能互相转换。交流：请你任选一个句子，将它转换成另外一种句子类型。预设：(1)小青蛙把荷叶当成歌台。荷叶被小青蛙当成歌台。(2)荷叶被小鱼当成一把凉伞。小鱼把荷叶当成一把凉伞。(3)小水珠把荷叶当成摇篮。荷叶被小水珠当成摇篮。(4)荷叶被小蜻蜓当
4、成停机坪。小蜻蜓把荷叶当成停机坪。,8,ppt课件,三、请把下面的“把”字句转换成“被”字句。1我把雨洒在山上的田地里。_2我把秋千挂在彩虹桥上。_3爸爸把我的画贴在墙上。_,9,ppt课件,(1)河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。(2)我们身上有七个斑点，就像七颗星星。（1)这两个句子有什么特点？(2)第一个句子是把什么比作什么？第二个呢？拓展交流：你能仿照屏幕上的这两个句子，说一句话吗？也用上“像”。,10,ppt课件,(1)一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。(2)花儿就像一个个穿花裙子的小女孩。(3)弯弯的月亮像一只小小的船。(4)张老师像我妈妈一样爱我。(5)妹妹
5、的眼睛红红的，像刚刚哭过。(6)我明明看见了哥哥，可他像没看见我一样。哪些是比喻句？哪些不是比喻句？为什么？,11,ppt课件,比喻句中必须具有两个事物：一个是句子要写的事物，就是“本体”；一个是与本体相似的另一个事物，也就是喻体。例如，第(5)句中只有本体“妹妹的眼睛”，没有喻体，因此不能算是比喻句。(2)构成比喻的两个事物必须是不同类的。例如，第(4)句中“张老师”和“妈妈”都是人物，属于同类，不能形成比喻句。(3)构成比喻的两个事物必须要具有相似点。例如，第(6)句中“他”和“没看见我”没有相似点，只是表达一种猜测，不能构成比喻。第(1)句中说的是小柏树，把“小柏树”比喻成“战士”，“柏
6、树”和“战士”是两种不同的事物，而二者有一个共同的特点就是都非常笔直。,12,ppt课件,四、请在比喻句后面的括号里画上“”。1金黄的树叶像秋姑娘发来的电报。()2松树的尾巴好像一把伞。()3字典就像一个不开口的老师。()4我长得很像妈妈。(),13,ppt课件,(五、看图补充比喻句。大象的耳朵像_。雨后的彩虹好像_。圆圆的荷叶好像_,14,ppt课件,句子练习（第二课时）,15,ppt课件,为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，只有基本成分齐全的句子，才能叫做完整的句子。一个完整句的组成，通常有以下三种情况：(1)“谁(什么)”“做什么(怎么样)”的句子。例如(课件出示)：同学们学习
7、。小鸟唱歌。(谁)(做什么)(什么)(做什么)(2)“谁(什么)”“是什么”的句子。例如(课件出示)：李洋是学生。这座楼房是工人宿舍。(谁)(是什么)(什么)(是什么)(3)“谁(什么)”“做”“谁(什么)”的句子。小明复习功课。王强帮助同学。(谁)(做)(什么)(谁)(做)(谁),16,ppt课件,把下面的句子补充完整。(1)我替爸爸()。(2)()正忙着()呢！(3)()高兴地()。(4)()一边()，一边()。(5)()那么()，那么()。(6)要是()，我们就()。(7)春天来了，草绿了，()也()。,17,ppt课件,句子(4)是用关联词“一边一边”说话，这个关联词表示能同时进行的动
8、作，比如(课件出示)：我一边走路，一边唱歌。句子(5)是用“那么那么”说话，它表示的是一个事物同时具备两个特点。比如(课件出示)：他画的海那么蓝，那么宽。句子(6)是用“要是就”说话，前半句表示条件，后半句表示结果。比如(课件出示)：要是下雨，我们就可以踩水花了。句子(7)是用“也”说话，比如(课件出示)：春天来了，草绿了，小树也绿了。,18,ppt课件,一、把句子补充完整。1我帮老师_。2小鸟儿一边_，一边_。3窗台上的花那么_，那么_。4我十分用心地_。5小树已经_了。6我家门前有_。7_有一件好看的新衣服。8_，我也_。二、判断下列句子是不是完整的句子，是的打“”。1春雨像春姑娘纺出的线
9、。()2百灵鸟在枝头欢乐地歌唱。()3一座桥架在水上。()4长得像妈妈。()5大象大大的耳朵。(),19,ppt课件,要想使句子变得生动、具体，有三种方法。方法一：在句子中恰当地加入时间、地点、什么样的、怎么样的(1)小丽在学习。小丽坐在书桌前学习。小丽坐在书桌前认认真真地学习。晚上，小丽坐在书桌前认认真真地学习。(2)朗读四个句子，说一说四个句子有什么不同？小丽在学习。小丽坐在书桌前学习。(加入地点)小丽坐在书桌前认认真真地学习。(加入地点、怎么样地。)晚上，小丽坐在书桌前认认真真地学习。(加入时间、地点、怎么样地。)(3)仿照例子，把下面的句子说得更具体，更生动。小狗在吃骨头。,20,pp
10、t课件,方法二：在句子中加入天气描写。(1)自由朗读，找出两句话的不同之处。农民在田地里干活。农民顶着火辣辣的大太阳在田地里干活。(2)后一句加入了天气描写，使句子更加具体、生动。方法三：在句子中加入自己或者别人的感受。(1)自由朗读，并交流自己读后的感受。教室里真安静。教室里真安静，连同学们写字的刷刷声都能听见。教室里真安静，连一根头发掉在地上都能听见。(2)小结：从不同的角度来观察和感受，可以使句子写得更具体。,21,ppt课件,三、在横线上填上合适的词语，使句子更具体、生动。1早晨，小鸟在_唱歌。2小朋友们_吹泡泡。3葡萄架上挂着_的葡萄。四、仿照例子写句子。例：今天真冷，把我的鼻子都冻
11、红了。今天真冷，_。今天真冷，_。,22,ppt课件,四、连词成句1.独立思考，完成练习。把下面排列错乱的词语连成通顺的句子，并加上标点。(1)一起快乐的我们这时光度过(2)在石碑立了乡亲们一块井旁边(3)长出啦新尾巴我一条你是怎样连词成句的？可以和大家分享你的好方法。,23,ppt课件,(1)逐一读词，先找到句子的主干，也就是主语(谁)、谓语(做)、宾语(什么)。(2)将主语、谓语、宾语连成句子，再把其他词语补充到句子的主干里。(3)读一读连好的句子，看一看是否通顺，意思表达得是否完整。(4)检查一下有没有漏掉的词语，最后加上标点。,24,ppt课件,(1)早上在小鸟一群唱歌 枝头上(2)洁
12、白云朵地飘自由自在在空中的(3)小壁虎尾巴借不到难过啊多么(4)小河里游来游去一条条小鱼快乐地,25,ppt课件,(1)时间、地点放在句首，要在后面加逗号。例如：句子(1)连成的句子早上，一群小鸟在枝头上唱歌。句子(4)连成的句子小河里，一条条小鱼快乐地游来游去。(2)“的”的后面加表示物品或人的词语，比如小鸟、草地、云朵、小朋友等，“地”的后面加表示动作的词语，比如打、叫、唱歌等。例句：句子(2)连成的句子洁白的云朵自由自在地飘在空中。(洁白的云朵在空中自由自在地飘。)(3)句末的标点符号一定不要忘记，尤其是疑问句和感叹句。句子(3)连成的句子小壁虎借不到尾巴多么难过啊！,26,ppt课件,五、把下面的词语组成一句通顺的话，并加上标点。1想办法称出重量曹冲了大象的_2时光我们度过一起这快乐的_3我们老师公园带领去玩星期天_4五颜六色的开了公园里花儿_5园子里高的大树真啊_,27,ppt课件,
