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1、低年级红色经典课文教学之我见翻开我们的语文课本，一篇篇红色经典文章，一串串生动的党史故事，一个个鲜活的革命人物，勾勒出中国共产党百年波澜壮阔的历史。文字背后穿越百年，描述危难、选择、勇气、生命这些文本是对低年级孩子开展红色教育的重要载体，怎样利用好这些课文对孩子进行爱国主义教育呢？L讲解背景知识红色革命历史距离学生的现实生活较远，加之低年级学生年龄小，缺乏相关的知识积累，导致他们在理解红色革命类课文时存在困难。因此，教师应有意识地收集、整理与课文内容相关的背景资料，帮助学生理解，提高学习效率。比如，一年级升国旗一文的教学中，教师可以将红色文化融入到课堂中，告诉学生五星红旗的起源以及含义。在教学
2、之前，学生应该理解知识，教师也应该找到合适的材料来更好地扩展和扩展课文的内容。教学吃水不忘挖井人一文时，我发现有不少孩子居然不知道他是我们国家第一任国家主席。毛主席当时在江西领导革命，每天有多少大事、要事等着他处理。即便如此，毛主席仍然把乡亲的事放在第一位,为了解决喝水难的问题，他亲自带领战士和乡亲们挖水井!主席这种心系百姓、一心为民的思想，不就是中国共产党人“全心全意为人民服务”的真实写照吗？通过这篇课文的学习，学生能懂得幸福生活来之不易，学会感恩，懂得珍惜。2 .挖掘文本的细节红色故事都感人至深，怎样让学生获得情感共鸣呢？教师应立足实际，引导学生深读、研读课文内容，从文本细节入手，带领学生
3、突破认知障碍，更好地理解与把握红色革命类课文的主旨内涵。学习刘胡兰一文，可以在课堂上通过创设情境，有效地将地方红色文化与课本知识联系起来,从而拉近学生与文本的距离。同时巧设导学单，引导学生找出描写刘胡兰和敌人语言和动作的句子，指导学生有感情地朗读刘胡兰与敌人四次斗争的语句，多种方式的朗读，让学生在读中感悟到了刘胡兰英勇不屈，视死如归的精神。课堂上，带领孩子们观看了红色电影刘胡兰的片段，大家都深受感动。课后布置了拓展性的作业，鼓励学生阅读红色故事，将红色教育落实到学生的具体生活中，达到“润物细无声”的效果。3 .开展拓展延伸活动鼓励学生在课后与家长共同收集自己家乡的革命故事,了解真实的革命历史，了解红色文化教育内涵。在我们如东很多地方都存在着红色遗迹，也出了不少革命英雄，如白桐本、叶邦瑾、顾福亮、崔德耀等等，这些都是非常宝贵的教育资源，展现了革命先烈们崇高的理念和坚定的信念，因此,可以鼓励学生利用节假日参观红色遗迹，到烈士陵园扫墓,更加直观的了解革命先辈们的感人事迹，产生情感共鸣，将红色基因的种子扎根在每个孩子的心中。
