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1、四年级美术下册巧用对称形教学设计Ok学习目标知识技能：了解对称形与生活的关系，巧妙地设计对称形并应用到生活中。过程与方法：在欣赏感受、探究领悟、实践创作、展示评价的过程中使用剪贴的方法，完成运用对称图案装饰生活中的物品。情感、态度和价值观：培养学生精于制作的良好习惯，设计意识和实践能力，热爱生活的情感。了解对称形与生活的关系，巧妙地设计对称形并应用到生活中。过程与方法：在欣赏感受、探究领悟、实践创作、展示评价的过程中使用剪贴的方法，完成运用对称图案装饰生活中的物品。情感、态度和价值观：培养学生精于制作的良好习惯，设计意识和实践能力，热爱生活的情感。02、教学重难点重点：设计并应用对称图案装饰美
2、术生活。难点：如何巧用对称形。教法：欣赏法、探究法学法：小组合作学习、自主学习教具准备：课件、微课、彩纸、剪刀、胶棒、铅笔、小物品等03、教学过程一、激趣导入1.老师快速完成一件作品（对称形花瓶）老师剪一个图形，你们看老师会剪一个什么图形？先对折彩纸,剪的时候注意封闭处，不然会断开。提示剪出外形，老师剪的是轴对称图形花瓶，你们猜老师会用他装饰什么？把它装饰在贺卡上，送给我们大西安，祝福西安长安。在我们的生活中有很多对称形身影，你还记得哪些事物是对称的吗？学生回答：如树叶、人体、花卉、汉子（中、吕、王、田等）师小结：这些对称形可以用来装饰生活中的小物品，今天这节课我们就一起来学习第六课巧用对称形
3、，出示课题。教学意图：激发学习兴趣，启发学生对称形的思考，初步渗透本节课教学重点。二、欣赏分析1 .课件出示:在我们的生活中，具有对称形的事物比比皆是。大自然中的动植物，建筑，民间艺术中的剪纸、风筝，他们虽然外形不同，但他们有共同的特征一对称。这些图形带给我们和谐的美感2 .提问：对称形给你什么感受？生回答：稳定、均等。师小结：对称形具有均衡、稳定的美感。对称形有中心对称和轴对称图形。（板书举例）教学意图：大自然就是一个能工巧匠，为我们雕琢出无数美仑美奂的作品。热爱自然，培养学生生活和感受自然美。三、探究新知1 .打开课本16页和17页，小组讨论：对称形设计了哪些物品，用了哪些方法设计出来的，
4、请用几个字来总结。2 .学生汇报：书签，笔筒、台历、提袋等。对称形用折、剪、贴的方法。（出示板书）3 .对称形在设计时有哪些纹样，我们一起来看看。找一找图形中用了哪些纹样。4 .对称形装饰在生活用品的什么位置，设计的非常巧妙。（出示板书）生：全部或局部。5 .装饰色彩有什么巧妙之处。生：色彩冷暖对比，明暗对比，搭配醒目。6 .播放微课：学生欣赏观察对称形装饰笔筒的制作方法。第一步：纸对折做笔筒形状；第二步：剪下图案；第三步：粘贴固定。7 .欣赏制作书签作品。利用剪下的对称形可以制作书签。教学意图：突破本课重难点，通过观察、探讨、研究，掌握对称形的制作方法，培养学生学会学习，为下一步巧用对称形打
5、下基础。四、艺术实践要求：各小组利用剪对称形的方法，制作一至两件有美好寓意的生活小物品。小组讨论：我们组制作（），分工是：（）设计外形，O剪对称形，O装饰，（）粘贴。强调：对称形是否美观，有创意。注意用剪刀时的安全，把剪下的纸屑放在袋子里。本节课评选创意明星组和创意小达人。教学意图：学以致用，这是设计应用学习领域的初衷，以及提高学生的动手和合作能力。五、展示评价1 .评价要点：利用对称形设计制作的生活小物品既美观又富有美好的寓意。对称形设计具有创新点。2 .评价方式：组内自评说一说你们制作的什么，有什么创新点。同学互评，你喜欢那件作品，为什么？有什么好的建议。师点评，评选明星组和创意小达人。教学意图：通过评价活动获得设计实践活动的成就感，同时，锻炼学生的语言表达能力，提高审美水平。拓展延伸同学们，艺术在我们的生活中无处不有，这是挂在美术馆的装饰作品，艺术家们巧妙地利用纽扣进行创作。再看，这件公园一角的艺术作品，把我们喝完的废旧饮料瓶再次进行了巧妙创作。他们巧妙地利用，使我想起了一位艺术家这样说，所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。课后，请同学们用自己的双眼，继续发现和寻找生活中的美。教学意图：升华本课，让学生理解“巧”是换个角度思考问题,是打破固有的惯性思维。
