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1、【学习党的二十大精神体会文章】牢记育人使命加快发展素质教育党的二十大报告指出，坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。我国基础教育从“实施素质教育”到推进素质教育”，再到“发展素质教育”，走过了基础教育高质量发展历程，实现了均衡公平发展，正迈向优质发展的新阶段。广大教育工作者要始终牢记育人初心与使命，不断探索创新育人方式及教学方法，加快发展素质教育，大力促进教育公平，努力办好人民满意的教育。加强党对教育工作的全面领导。我们办的是社会主义教育，必须坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建
2、设服务，始终做到为党育人、为国育才。各级党组织要把教育改革发展纳入议事日程，党政主要负责同志应熟悉教育、重视教育、关心教育、研究教育。各级各类学校党组织要把抓好学校党建工作作为办学治校的方略，把党的教育方针全面贯彻落实到学校教育教学工作的各环节、全过程。中小学校要认真贯彻落实党组织领导的校长负责制，完善组织机构，健全规章制度，保障学校发展。要重视和加强学校思想政治工作，紧紧抓在手上、放在心上、落在实处，把思想政治工作做在日常、做到个人。要以“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”为准绳，加强思想政治理论课教师队伍建设。要创新思想政治教育的方法和手段，充分利用现代信息技术，
3、提升课程内容、方法及手段的吸引力、感召力、说服力、教育力。增强思想政治理论课程课堂教学活力，让新时代思想政治理论课焕发新活力、呈现新气象、注入新动力。要强化中小学学科育德功能，充分调动学科教师的积极性和创造性，不断探索学科教学与思想政治教育的融合与创生，把学科核心素养的养成与中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化有机融合，升华学科课程的教学及育德功能。全面落实立德树人的根本任务。立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。广大教育工作者要牢固树立德育为先、能力为重、全面发展的教育理念。要大力弘扬中华优秀传统文化，把培育和践
4、行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。要深入研究“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一问题，探索育人的有效途径与方法。”培养什么人”是教育的逻辑起点。学校或者教师如何回答这个问题关系我们教育的方向。学校应培养具有家国情怀、民族责任感、国家担当、荣辱意识的社会主义建设者和接班人。“怎么培养人”是教育的第二个逻辑起点。关键要发挥教师的积极性、主动性和创造性。教师要深入研究如何在学科教学中渗透思想政治教育，推动“思政课程”与“课程思政”同向同行，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。“为谁培养人”是教育的第三个逻辑
5、起点。教育工作者要充满理想、坚定信念，带着爱和智慧去从事教育教学工作，始终牢记育人使命，为中华民族伟大复兴、为中国特色社会主义建设培养接班人。不断创新育人方式及教学方法。国际竞争日趋激烈,科技强国、人才强国、教育强国战略深入实施，时代和社会发展需要提高国民的综合素质，培养创新人才，以支撑科技进步和社会发展。从素质教育概念的提出到实践探索，并发展到今天的核心素养，素质教育一直是我国基础教育改革发展的主旋律。中小学教学要大力提倡合作、探究、自主学习，让学生学习的主动性、创造性得到充分发挥，不断创新育人方式、教学方法，让课堂更加焕发生机、充满活力，从而整体提升课堂教学质量和育人水平。要鼓励学生通过各
6、种形式参加课外实践、研学旅行，提升学生的综合素质和实践能力，培养“全面发展的人工要创建线上线下教学融合发展的教学新生态，利用好国家中小学智慧教育学习平台和各省市智慧教育学习平台，开发适合学生线上学习的课程资源，满足学生在线学、处处学、时时学的学习需求，促进优质课程资源共建共享，教育优质资源均衡公平发展。深化新时代教育评价改革创新。当前素质教育改革已取得了初步成效，但仍存在以素质教育为本的教育质量评价体系尚未建立和形成、对跨学科素养的培养相对忽视、不同学科课程目标间的横向整合不够等问题，进而导致素质教育目标难以落实。因此，要建立以“学生发展核心素养”为基本框架的教育质量评价体系和课程体系，围绕建设高质量教育体系，继续深入推进基础课程教学改革，加强对课程体系、课程目标、课程内容、教学方法、教学效果、育人成效等的评价研究，强化过程评价，探索增值评价，坚持科学有效，改进结果评价。要健全立德树人落实机制，强化德智体美劳过程评价，完善学生综合素质评价，重视和加强教育督导和政府履行教育职能评价。要充分利用信息技术，推进教育评价数字化转型，不断提高教育评价的科学性、专业性、客观性、精准性和可靠性，提升教育评价的效度和信度，以教育评价改革促基础教育发展。
