《小学英语课堂教学及教学评价的导向与要求.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语课堂教学及教学评价的导向与要求.ppt（43页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、小学英语课堂教学及教学评价的导向与要求,小学英语教学的现状,总体现状：2011新课标的修订：小学英语教材的修订：2011.9修订义务段教材 2012.4审核义务段教材 2012年暑期义务段教材培训 2012.9使用修订后的义务段教材 英语课堂教学的变化：课堂教学的话题 课堂教学的语境 课堂教学的互动 课堂教学的活动 课堂教学的评价,台州市小学英语教学的现状：2011质量检测的结果分析抽测试卷内容结构：,卷面反映出的问题,（1）听力方面：大部分学生具有最基本的听力能力，能在图片的支持下，听懂教材中出现的核心词汇和基本句型，但听整段语篇并从语段中迅速抓出有效信息进行判断的能力比较欠缺。（2）词汇和
2、语法方面：相当一部分学生对词汇的掌握没有达到教材规定的要求，如单词认读和拼写能力薄弱；相当一部分学生对于基本语法的掌握还没有到位，没有掌握教材规定的核心句型。（3）阅读方面：大部分学生能借助图片阅读简单的句子，在阅读文章时，能抓住细节，但在分析归纳能力方面相对薄弱，缺乏五年级学生应该具有的在阅读文章时能抓住细节的能力，更缺乏分析、推理和概括的较高品质的思维能力。反映出大部分课堂在处理词汇与句子教学时仅仅关注完成其音形义的教学，而忽视了引导学生在情境中的准确运用及学生思维能力的培养。（4）写作方面：大部分学生的书写比较端正，但是尚未很好地掌握基本的抄写规则，缺乏围绕话题进行写作的能力。从以上的结
3、论可以看出，学生的基本语言知识及基本语言技能的掌握不够，尤其在语言运用能力上更是非常薄弱。从前面各案例的具体分析可以看出，教师在教学中对于基本语言知识的把握不够，更是忽视了如何培养学生正确灵活运用所学的语言知识，即如何提升学生的语言能力。整体英语教学质量亟待提升。,目前小学英语课堂教学普遍存在的问题：,教学目标的虚设教学内容的固化教学程序的无序教学评价的缺省教学话语的随意教学主题的错位教学互动的单项教学活动的低效,小学英语课堂教学目标设定：“问题”为中心,确立目标,Objectives,导向目标,评价目标,任务分析：学生的起点能力（entry skills）分析使能目标（enabling ob
4、jectives）分析支持性条件（supportive prerequisite）,下午三节课的设置,授课内容：三年级Unit 4 Do you like pears?Lets talk 四年级Unit 4 Its warm today Lets talk 六年级Unit 4 My holiday Lets read 课堂观察：一个重要的观察维度：教学目标的设定与达成 以听促说 以读促写语言教学规律：输入语境输出,9,教学评价的规范与改进,评价的要求：1、体现学生在评价中的主体地位2、注重形成性评价对学生发展的作用3、注意评价方法的多样性与灵活性4、注重评价结果对教学效果的反馈作用5、终结性评
5、价要注重考查学生综合语言运用能力6、注意3-6年级英语教学评价的特殊性7、注意处理教学与评价的关系8、各级别的评价要以课程目标为依据,10,形成性评价与终结性评价试题结构：能力性试题为方向试卷构成比例建议：三年级听说占95%四年级听说占80%五年级听说占60%六年级听说占50%,听说测试的标准：,语言技能分级标准（二级玩演视听）,能按要求用简单的英语做游戏。能在教师的帮助下表演小故事或小话剧（童话剧）。能学唱简单的英语歌曲和歌谣30首左右。（含一级要求）。能看懂程度相当的英语动画片和英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于10小时（平均每周2025分钟）。,语言技能分级标准（一级视听）能看懂语言
6、简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于10小时（平均每周2025分钟）,语言技能分级标准（二级听）能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。能听懂简单的配图小故事。能听懂课堂活动中简单的提问。能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。,Listening,听录音，辩字母(共5小题；每小题1分，满分5分）录音中有五组字母，每组字母听两遍，然后从A、B、C三个选项中选出你所听到的字母，请将答案序号写在题前括号内。()1.A.HN B.HK C.HJ()2.A.DT B.PT C.GT 听辩单词(共5小题；每小题1
7、分，满分5分)录音中有五个单词，每个单词听两遍，然后从A、B、C三个选项中选出你所听到的单词。请将答案序号写在题 前括号内。()6.A.see B.tree C.me,Listening,Listen and tick:What are they talking about?A.B.C.D.,Listen and choose(听对话，选出正确的图片，把编号填在括号内)10%6.-Would you like a hamburger?-Yes,please.,Listening,*Listen and choose(听录音，选择正确的内容，把编号填在括号内)12%*The police num
8、ber is 110.（）3.A.112 B.114 C.110III.Listen and choose(听问句，选出正确的应答句，把编号填在括号内)6%*What would you like for dinner?()4.A.No,thank you.B.Yes,please.C.Rice and vegetables.*Listen and number(听短文，按听到的顺序给下列句子编号)7%,*Listen and tick(听短文，根据听到的内容在相应的方框内打“”)5%,语言知识分级标准（二级话题）,理解和运用有关下列话题的语言表达形式（简单信息）：个人情况、家庭与朋友、身体与
9、健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食（品）、服装、季节与天气、数字、颜色、动（植）物等。能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等,语言技能分级标准（二级说）,能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。能就熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等。）能就日常生活话题做简短叙述。能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。,语言知识分级标准（二级功能）,理解和运用有关下列功能的语言表达形式：问候、介绍、告别、请求、邀请、致（感）谢、道（致）
10、歉、情感、喜好、建议、祝愿等。,Speaking,Choose a topic you like and talk about it.My friend/My family/room/pen pal A field trip My favourite season/animals/food/My school/My new teachers My birthday/holiday/farewell party My day/My days of the week At the zoo/In a nature park/the story of rainTell a story in Engli
11、sh.Sing a song or a chant or a rhyme in English.Act out a short play with your friends.,语言知识分级标准（二级词汇）,知道（了解）单词是由字母构成的。知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。（词汇学习策略知识）学习有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语。并能初步运用423个单词表达二级规定的相应话题。,Alphabet,字母考查(共10小题；每小题1分，满分5分)规范写出下列字母相邻的大小写形式。_ Dd _ _ Gg _ _Ll_ _ Pp _ _ Ww _Alphabet大明想自己制
12、作一个字母表，可有10字母忘了，请你给他补充完整。(共10小题；每做对一小题得1分，做对5小题以上即可得满分5分)Aa Bb _ Dd _ _ Gg _ Ii Jj _ Ll _ Nn Oo Pp _ Rr _ Tt _ Vv _ Xx Yy Zz,Vocabulary,Put the following into Chinese:school _monkey _ tooth _pass _ homework _Complete the following sentences:Amy is playing _（吉他）.Sam and Daming are playing _（足球）.,Voca
13、bulary,选择与文字相符的图片。请将序号填入题前 括号内。(共5小题；每小题1分，满分5分)1、()elephant A.B.C.,III.Look,read and write(看图，在横线上填写单词，使句子完整)8%,Vocabulary,1.Chen Jie is watching _ with her parents.2.There is an apple _ the desk.3.The elephant has small eyes and _ears.4.My brother often has eggs and _for breakfast.5.Its _ oclock.I
14、ts time for sports.6.I have a pink _ in my room.7.Alice is a girl and Peter is a _.8.I usually _ up at 6:50 in the morning.,语言知识分级标准（二级语法）,1.在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：名词的单复数形式和名词所有格；人称代词和形容词性物主代词；一般现在时，现在进行时，一般过去时和一般将来时；表示时间、地点和位置的常用介词；简单句的基本形式。2.在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。,Grammer,Change the following verbs in
15、to the past tense forms.go see _ drink buy _ finish begin _ play help _Complete the passage,using the necessary forms of the given verbs.Last Saturday,it _(is)very hot.I _(go)to the park.I _(walk)around the park,I _(see)some beautiful trees and flowers,I _(hear)some birds.When I _(am)very tired.I _(
16、drink)some juice.I _(am)very happy.,Grammer,()4.Im not fine today._ you cook noodles for me?Sure.A.Are B.Can C.Do()9._ is the pretty dress?Its 80 yuan.A.How many B.How much C.How old()11.Its 7:30 am.We are _.A.eating breakfast B.eating dinner C.eating lunch,Grammer,你需要为学校音乐节制作张贴画，下面的图与说明对你很有帮助。所以你可以
17、选一张你需要的图，并完成图下面的说明。They are _.A.singing B.dancing The girl _ dancing.A.is B.has,语言技能分级标准（二级写）,能基本正确地使用大小写字母和常用的标点符号。能写出简单的问候语和祝福语。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。能模仿范例写句子。,Read and write（读一读，正确抄写下列句子,注意大小写及标点符号）6%二级写1：能正确使用大小写和常用的标点符号（学生能掌握基本的英文书写规则）when is uncle bills birthday its in april,Reading,Sam写了一篇短文
18、，向你介绍他的朋友。This is my friend.Hes Jim.He can tell many stories.He likes singing songs and chants.Look,hes drinking water.Please tell your partner:1.Sams friend is _.2.Sams friend can _.3.Sams friend likes _.4.Sams friend is drinking _.,I.Read and judge(看图读句子，判断它们是否一致，用“”或“”表示)6%2.Whats your principle
19、like?Hes young.Hes very kind.4.Here is our school menu.Hooray!We have pork on Friday.,Reading,Reading and Writing,II.Read and write(读一读,从方框内选出单词，填在相应的横线上)6%,tomato forest bedroom village city kitchen,1.There are many tall buildings there.And you can see many cars and buses too.It is a _.2.You can se
20、e a closet,an air-conditioner,a mirror and a bed in it.Its a _.3.Its red and round.Its sweet and sour.Its juicy too.Its a _.4.I live there.You can see many small houses and a river.There is a bridge over the river.Its my _.5.There are some vegetables in this room.Oh,Look,Grandma is cooking in it.Its
21、 a _.6.You can see many animals in this place.There are tigers,pandas,elephants and so on.Its a _.,VII.Reading comprehension（读短文，选择正确的答案，把编号填在括号内）10%Hi!Im David.Im from Willow School.Im 11 years old.Im tall and thin.Today is Thursday.We have Chinese,English,P.E.and music.I like sports.My P.E.teacher
22、 is a university student.He is tall and strong.He is very funny and his class has so much fun.We all like him very much.Saturdays are my favourite days.I often play ping-pong with my friends on Saturdays.Of course,I do my homework too.What about you?()1.David is a _.A.student B.university student C.
23、P.E.teacher()2.We have NO _ on Thursdays.A.computer B.music C.Chinese()3.Davids P.E.teacher is_.A.B.C.()4.David likes _ best.A.Tuesdays B.Thursdays C.Saturdays()5.David _on Saturdays.A.plays computer games and read books B.plays ping-pong and does his homework C.does his homework and plays football,
24、邵艳红 syhtzedu.org,2011新课程标准解读,标准2011年版进一步反映了国际外语教育的发展趋势。外语教育从重视语言知识的传授转向重视学生综合语言运用能力的培养，强调学习外语的过程不再是一个枯燥地背诵和记忆的经历，而是一个积极主动的学习过程，一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。具体修订内容：（一）合理设计课程内容，科学控制课程容量，减轻学生负担。（二）对小学阶段提出更具体明确的要求和指导（三）增强“实施建议”的指导性和可操作性（四）倡导多途径开展教学，调整对“任务型教学”的表述,（一）合理设计课程内容，科学控制课程容量，减轻学生负担。,1.删减课程内容，降低课程容量单列出小学
25、阶段应该学习的语音项目、语法项目、功能项目和话题项目，减少了小学阶段需要学习的话题范围，调整部分语言技能的目标要求（1）压缩容量，降低难度。如：减少了一级和二级语言技能标准中学唱英文歌曲和歌谣的数量，将表演英文小话剧修改为简单的角色表演，将二级目标描述中的“说”的要求中的“语调达意”改为“语调基本达意”。同时，还删除了话题项目中的植物、玩具等话题以及数量、时间等相关意念。,（2）语言技能标准体现语言学习的规律性和渐进性原则在小学一、二级的目标中做出以下调整：在一级语言技能标准的“读写”要求中，增加了“能模仿范例写词句”（体现语言学习的渐进性）；在二级标准“说”的要求中，增加了“能就日常生活话题
26、做简短叙述”（体现语言学习的规律）；将二级标准“写”的要求“能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述”修改为“能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句”（增加表述的准确性和语言学习的渐进性），并要求小学生要能够正确使用大小写字母和常用的标点符号，从而使小学生从起始阶段就能养成良好的英文书写习惯。,2.调整对词汇学习的认识的表述，修订词汇表标准2011年版进一步突出了对词汇学习本质的认识，即词汇并不只是单个的单词；学生应在语境中理解词汇的意义；强调词汇的表意功能（如用词汇来描述或命名事物），而不是词汇本身的含义；用“学会使用”代替以往的“掌握”，更加突出了语言的运用。对小学阶段的词汇（二
27、级）提出了弹性的要求，总量要求为600-700词，词表列出423个核心词汇，其余由教材编者和教师按话题需要选定。词表中的单词未列出词性和中文释义。主要是希望单词的词义与词性要通过具体语境体现出来；防止教师脱离语境孤立教授词汇；同时也有利于编者根据选材的具体语境和语义表达需要标出。,（二）对小学阶段提出更加具体和明确的要求和指导,1.明确提出小学阶段（二级）英语课程在语言知识（语音、语法、词汇、话题、功能）各个部分的分级标准。如：语法知识标准：名词的单复数形式和名词所有格；人称代词和形容词物主代词；一般现在时，现 在进行时，一般过去时和一般将来时四个时态；表示时间、地点和位置的常用介词以及简单句
28、的基本形式（对于这些语法项目的学习，强调一方面要求在具体语境中理解其意义和用法，另一方面还要求能够在实际运用中体会这些语法项目的表达功能。）语言功能知识：强调要“恰当理解和表达”，所谓恰当是指根据不同的语境要求，用恰当的形式来表达功能。更突出强调了语境、语意和语用的重要性。,2.对情感态度、学习策略、文化意识的二级标准进行了补充和修订。如：情感态度：能体会到英语学习的乐趣、乐于感知并积极尝试使用英语 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作 乐于接触外国文化，增强祖国意识学习策略：对所学内容能主动复习和归纳 在课堂交流中，注意倾听、积极思考文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同
29、3.增加独立的小学英语技能教学参考建议：语言知识部分的话题和功能在二级的标准中进行描述4.在“教学建议”中特别强调小学英语教学要培养学生对英语的感知能力和良好的语言习惯培养,（三）增强“实施建议”的指导性和可操作性,1.“教学建议”的修订：8条（包括注重语言实践，培养学生语言运用能力，加强学习策略的指导）2.“评价建议”的修订：形成性评价与终结性评价3.“课程资源的开发与利用建议”的修订：4项，最后一项：开发与利用学生资源（四）倡导多途径开展教学，调整对“任务型教学”的表述倡导采用多种途径开展教学,整体解读：课程性质：具有工具性和人文性双重性质课程理念：注重语言学习的渐进性和持续性（要求整体设
30、计目标，强调学习过程，优化评价方式）课程内容：调整课程容量，体现语言学习规律课程实施：加强对小学英语的明确要求和指导,三年级新教材的变化：教材整体框架微调（六年级下原两个复习单元改为一个复习单元，学生用书的词表加音标）单元内部结构调整（三年级A.B部分页数变为各三页，A部分第三也改为语音页，三年级重点学习辅音字母在单词中的发音及五个元音字母的短音；B部分增加了一页Start to read,综合复习A、B部分所学知识，为进一步学习打好基础，切增强了趣味性；四年级起对话版块调至词汇板块之前，提倡在语境中教学词汇，减少单元容量，由原来的每单元12页改为10页；取消五、六年级Lets start；与
31、三、四年级一样采用蝴蝶页设计情境图，呈现本单元的和新句型呵词汇，减少单元容量，由原来的每单元12页改为每单元10页；文化内容体现在话题之中；五年级教学单元结构：第八页增加B Read and Write 六个单元情节相关的小故事、短广告或其他应用文体小短文以及读后活动。与原来的story time看起来差不多，实际上要求不一样。一定要求task，一定要求相应写的要求。原来三个read减为两个，story是read for fun,而read板块就是为了阅读，强化reading和writing；六年级教学单元结构：第7-8页，Read and write六个单元情节相关的小故事或其他应用文体小短文以及读后活动，包括综合性）语音安排调整（字母教学提前至三年级上册，重新安排了语音学习的顺序）阅读强化（增加了多样化增加了语篇的可读性和趣味性，降低了难度，由低年级到高年级循序渐进）写作训练的强化：每个版块就有一个passage（字母书写提前至三年级上，单词书写）,
