《3互联网+在线教育行业分析报告与发展分析（素材类） .ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3互联网+在线教育行业分析报告与发展分析（素材类） .ppt（55页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、2023/1/30,路在何方？,-互联网+在线教育的思考,2023/1/30,能！,2023/1/30,不能！,在线教育目前适合于,2023/1/30,2023/1/30,案例剖析,梯子网-在线教育的风向标？,2013年11月上线,2014年9月停办,“过于乐观冒进，战线拉得太长，以至于几个月前就花光了公司融资，一直在用自己的资金支持公司运转。”-龚海燕,梯子网的失败，不仅在于乐观冒进、盲目扩张，更在于对在线教育规律了解不够，在市场竞争中缺少优势。,网络课程与课堂教学最大的不同在于教师和学生、学生和学生、学生与资源都处于分离的状态，中间通过一个“机器”作为中介。,与课堂教学相比，网络教学最大的
2、差距在于师生之间、生生之间的互动。这种互动对保证学习效果与评价的可靠性都非常重要。看不到这一点，就盲目扩大在线教育的规模，则难免重蹈覆辙。,慕 课（MOOC）,大学教育“狼来了”吗？,慕课的问题第一、制作成本较高，缺少成熟的赢利模式，难以实现长期的可持续发展。,第二、结构化的课程体系与网络时代知识碎片化、学习碎片化、时间碎片化之间存在矛盾。,静态的课程,动态的知识,第三、师生之间的互动与交流比较困难；学习过程与考试的监管难以真正落实。,网络教育,全日制学校,第四、如何维持学校和教师的积极性也是一个问题。,科研项目,校内教学,网络教育,S P O C(Small Private Online C
3、ourses),M O O C（Massive Open Online Courses）,私播课,2023/1/30,翻转课堂教学模式,2023/1/30,中国式的“私播课+翻转课堂”模式，背离了慕课大规模与开放原则，是理想与现实之间妥协的结果,2023/1/30,现阶段，“私播课+翻转课堂”模式将得到政府、企业、教师和专家的支持,从MOOC 到MOOS,慕秀的核心理念,以传统学科与课程教学为基础和线索，但又不受学科与课程的局限与束缚，师生之间、生生之间进行开放性学习研讨活动，通过展示学习作品与成果开展学习竞赛，将网络学习活动不断推向前进，让学习“流动”起来。学习的目标不再是统一的、固定的，而
4、是开放的、个性化的，评价以个人分享贡献与成果大小为标准。,MOOC,开始,结束,MOOS,开始,没有结束,在线教育能否复制“淘宝模式”,“淘宝模式”要点一、市场导向（选人、选课程、平等竞争）二、微课、实用三、微利、可持续四、品牌效应、用户评价五、统一平台,2023/1/30,学历教育目前仍是刚需，在线教育无法提供社会高度认可的学历证明，这是淘宝模式难以大规模推进的重要原因,所谓“零存整取式网络教学模式”，就是打破原有的课程体系与评价体系，突破学科之间的界限，对学习内容进行“碎片化”改造，构建起以“微课程+微作业+微测验+微学分”为主体的网络教育新模式。,零存整取式网络教学模式,2023/1/3
5、0,微 课,新型网络教育模式=微课程+微测验+微学分,作品论文考核等,讲授式微课 问题解答式微课讨论式微课 活动性微课关联式微课 作业式微课,零存整取模式中的微课分类,微课类型讲授式微课问题解答式微课讨论式微课活动性微课,必修微课 保证系统性,选修微课 保证灵活性,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,微课,搭建个性化知识结构,2023/1/30,在线教育能否改变学校教育模式？,凭,2023/1/30,最终将成主流能够
6、,不能只能作为补充,三种学习模式的变化趋势,学校教育渐趋式微网络教育方兴未艾网络学习将成主流,学校教育,网络教育,网络学习,10年 20年 30年 40年 50年,重要性,多媒体设备数字化平台电子书包电子白板投票器3D打印机,手机互联网,游泳池（局域网）VS 大海（互联网）,信息技术与课程整合的误区,过度强调将信息技术及其产品引入课堂，却偏偏把互联网拒于学校与课堂的大门之外 过度强调让学生掌握完整的学科知识体系，却忽视了网络时代知识与学习已发生变化这一重要事实,2023/1/30,Li-Fi来了怎么办？,怎样与手机在课堂上和平共处？,2023/1/30,互联网+课堂-从封闭到开放,“互联网+课堂”意味着“三进”,生活实践,互联网,创新教育,课,堂,教学变革的目标与方向,突破教材大纲连通课堂网络消弭学科边界实现个性目标培养创新人才,手机进课堂有哪些正面影响,2023/1/30,第一，课堂会更加开放第二，课堂会更加民主第三，更有利于教学相长第四，更有利于学科融合,手机进课堂有哪些负面影响,2023/1/30,第一，无效课堂第二，课堂失控第三，课堂碎片化,未来的革命性技术,视频会议系统+虚拟现实技术 构建虚拟课堂,
