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1、孙权劝学,司马光,1,点此播放视频,司马光:字君实,政治家、史学家，著有司马文正公集稽古录等。,2,北宋,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。内容丰富，叙事简练，是富有一定文学价值的历史名著。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。,3,孙 权,鲁 肃,吕 蒙,孙权：,字仲谋，自称为春秋时大军事家孙武之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。三国时吴国的创建者。,点此播放视频,吕蒙：三国时吴国的名将。,初，权 谓 吕 蒙 曰,当初,孙权,告诉,吕蒙,说,文言翻译五字法：,友情提示,留：国号、年号、地名、人名、官 名、书名。,换：用
2、现代汉语词替换古代文言词。,调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。,补：补充出句中省略的内容。,删：删去没有实在意义的词。,9、一词多义,10,你掌握了吗?但当涉猎,见往事耳卿今者才略,非复吴下阿蒙士别三日,即更刮目相待大兄何见事之晚乎,只是应当广泛浏览群书,了解往事罢了.,(从)你如今的才干和谋略(看),(你)不再是(当初)吴下那个学识尚浅的阿蒙了,一个人跟你几天不见面,(你)就要去掉老眼光重新看待他.,兄长怎么认识事物这么晚呢?,课文解读 合作探究,吕蒙在就学前是怎样的状况?就学后有怎样的变化?(用课文中词语回答),11,吴下阿蒙,刮目相待,为什么?,听从孙权的劝告,从师学习,孙权是如
3、何劝说的?他为什么要吕蒙读书呢?孙权给出吕蒙怎样的读书建议,12,课文解读 合作探究,卿今当涂掌事,不可不学(必要性),孤常读书,自以为大有所益(现身说法),但当涉猎(读书方法),见往事耳(读书目的),文中是如何表现吕蒙学有所成的?,13,课文解读 合作探究,通过鲁肃惊叹,与之结友,侧面表现吕蒙学识大增,学有所成,不可不学(必要性)孙权劝学 涉猎、见往事（方法，目的）孤常读书（现身说法）吕蒙就学 辞学就学鲁肃叹学 大惊结友,14,（论议）轻松调侃,言辞恳切语重心长,文章结构:,分角色朗读课文，体会人物形象：,孙权：1、“不可不学!”,2、“孤岂欲卿治经为博士邪?”,3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”,语重心长，言辞恳切,语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。,不悦、责备。,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,吃惊，赞叹,“大兄何见事之晚乎!”,深感自豪,（孙权）,（鲁肃）,（吕蒙）,吴下阿蒙：,两个成浯的含义：,用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。,刮目相待：,三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识的人。,延伸拓展,学了这篇文章,文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学.对你有什么启示,赠言：,读书好 好读书 读好书,
