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1、三年级道德与法治上册教学设计说说我们的学校第一课时01、教材分析说说我们的学校是义务教育科教版道德与法治三年级 第一学期第二单元“我们的学校”的第一课，课文主要内容包括 “我们的足迹”“我们的学校不简单” “有了事情找哪里？ ”“一起画 张平面图”四个板块，其中“我们的足迹”“我们的学校不简单”是 本课重点。板块主要是让学生了解学校，激发学生对学校不一样的 情感，建立对校园的归属感和自豪感。02、学情分析学生在两年的校园时光里对校园环境层面已经很熟悉了，在一 年级上册我们的校园学习基础上，学生需要进一步建立对校园 的归属感和自豪感，本课通过双边互动的主题任务单形式观察校 园，回忆在这个校园一角
2、当中“我”有哪些最快乐、难忘的瞬间， 寻找最美的一角、最快乐的一角，最难忘的一角。走到校园里的这 些地方，就像放电影一样回忆，列出心中不同的一角。同时，学生 还可以通过了解学校的历史、荣誉、文化等这些深层次的东西，激 发学生对学校的不一样的情感认识，建立认同、自豪等高级的情 感，学生对学校的认知从物理空间转向情感空间，也由原来的一年 级的适应生活变成了找到自己的情感归宿。03、教学目标学生通过调查进一步认识校园，增强对校园的热爱，感受学校 的文化与荣誉，增强认同感和归属感。04、教学重难点重点：我最喜欢的校园一角难点：我们的学校不简单。05、教学准备学生准备：我们的学校不简单调查表教师准备：学
3、校宣传片06、教学过程第一模块：情境导入课前播放学校宣传片，请同学们一边观看，一边思考你到过学 校哪里？板书课题：说说我们的学校第二模块：课堂探究活动一：我们的足迹过渡：校园的每一个地方、每一个角落，我们都是这样的熟 悉。那么，你知道这些地方是哪里吗？1、走一走：小足迹遍校园。你知道这些地方是哪里吗？2、比一比：谁对校园最熟悉。3、说一说：我的秘密基地。分享你最喜欢的校园一角是哪里 呢？为什么？4、评一评：最受欢迎的校园一角。板书课题：我最喜欢的校园一角（配上学生说的校园简笔画）【设计意图：学生通过个体的“走一走”回忆学校，同学间的 “比一比”加强对学校的熟悉程度，个人的“说一说”分享最喜欢
4、的校园一角，小组间的“评一评”选出最受欢迎的校园一角，由个 体到群体再到小组层层深入，学生逐步加强对学校认知，激发对学 校的热爱之情。】活动二：我们的校园不简单过渡：我们不仅熟悉校园里的一草一木，更要关心学校的发 展、变化，以及这里发生的一个个精彩的故事。那么，你知道答案 吗？1、调研探究：小组汇报我们的学校不简单调查表(1)分学号段小组进行调查。(课前)(2)把调查结果制作成调查小报告。(课堂小组合作)(3)小采访：听了大家的汇报，你有什么感受？【设计意图：践行新课标，学生课前调研，课堂分组探究对学 校的了解力，在提升学生分析问题、解决问题能力的同时，增加对 学校认同感。】2、思想升华：我们
5、的学校不简单(1)我们的学校不简单。播放学校获奖、开展活动视频，请学 生谈感受。(2)我们的班级不简单。播放班级丰富多彩的活动视频，你参加过哪些？学生大胆展现。(3)我们的老师不简单。展示学校老师获奖证书及照片、平时 繁忙工作状态、同学给老师送祝福等温馨画面的视频，并在班主任 送寄语后，学生对教师表达爱。(4)家长代表谈感想，校长致辞。板书课题：我们的学校不简单【设计意图：通过视频和照片，学生领略学校活动和荣誉、感 受班级文化、感知教师荣誉，激发学生对学校的不一样的情感认 识，建立对校园的归属感和自豪感；家长代表和校长寄语，激励学 生爱校情怀。】第三模块：课堂小结我们的学校不仅环境清幽，还有着
6、深厚的文化气息、有着令人 骄傲的荣誉。在这么美的学校学习，有这么优秀的老师教学，我们 更应该好好学习。【设计意图：学生总结本课重点，梳理全文知识。】第四模块：拓展延伸过渡：同学们刚刚深入了解了我们学校，你们看看这是哪里的 学校？展示我们周边学校照片、城乡结合处学校照片、农村学校照 片，学生看后谈感受。【设计意图：通过照片对比城乡学校在设施上差距不大，学生 直观认识到国家对教育事业的大力投资，并在谈感受中对伟大祖国 产生热爱之情。】07、作业布置1、基础作业：回家后向家人详细介绍我们的学校，并想一想我们学校各个布室的功能。2、拓展作业：下课了，和你的好朋友一起在学校看看你的“秘 密基地”。3、实践作业：回家查找资料，寻找城乡学校发展相关资料，并 写出感受，完成作业单。08、板书设计说说我们的学校1、我最喜欢的校园一角2、我们的学校不简单学校：荣誉多班级：和谐教师：和蔼
