《学习《36岁儿童学习与发展指南》 .ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习《36岁儿童学习与发展指南》 .ppt（26页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、学习3-6岁儿童学习与发展指南,无锡市育红实验幼儿园,学习3-6岁儿童学习与发展指南,1.两个结合集中学习和自学相结合理论学习和实践相结合2.三个促进促进孩子可持续发展促进教师专业化发展促进幼儿园内涵发展3.四个要求用好、交流、案例解读、评比,对于孩子来说什么最重要？生命身体健康的前提习惯生活态度的养成兴趣后继发展的保证品质学会做人的基础,一、关于儿童,全球先后已经有三十多个国家出台了儿童早期学习发展标准。美国早在1984年就完成了针对本国的36岁儿童学习与发展指南。我国在联合国儿童基金会的帮助下，2006年我国正式启动，于今年5月23日正式推出了我国的36岁儿童儿童学习与发展指南（征求意见稿
2、），并于6月12日征求意见完毕，10月9日正式稿下发。,二、关于3-6岁儿童学习与发展指南,指南分为两个部分，五个领域，11个方面，32个目标和100多条年龄段典型表现与教育建议。两个部分：说明部分（指导思想、目标、领域划分、实施把握要点）和主体部分（健康、语言、社会、科学、艺术）,1.纲要是对学前教育的宏观要求，是制定指南的依据之一。指南对幼儿不同年龄阶段的教育提出了更详细的教育标准和建议，它是对纲要的具体化。,三、关于指南与纲要的关系,2.指南所提出的针对不同年龄儿童的教育标准和教育建议不仅对幼儿园的教育有指导作用，同时也适用于幼儿的家庭教育。,纲要,指南,【教育建议】1为幼儿提供营养丰富
3、、健康的饮食。如：参照中国孕期、哺乳期妇女和06岁儿童膳食指南，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。烹调方式要科学，尽量少煎炸、烧烤、腌制。2保证幼儿每天睡1112小时，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。3注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。4每年为幼儿进行健康
4、检查。,1.指南针，方向更清晰2.藏宝图，路径更明确,四、指南的意义,以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。,1.指南针，方向更清晰,知识经济和创新工程根植于幼儿教育，孕育于中小学教育，春华秋实于大学以及大学以后的教育。茂盛的秧苗西红柿的枝叶学习的后劲缺乏强化训练，关注的是眼前，损失的是未来技能是可以学习的，但是创造学不来；知识是可以学习的，但是兴趣学不来。,后继学
5、习和终身发展,实践研究表明，幼儿园教育小学化对幼儿今后适应小学学习并无帮助，在幼儿园提前接受小学教育的孩子在小学三年级以前学习成绩确实比其他孩子好，但是小学三年级以后学习成绩明显下降。正如还没有长出牙齿的婴儿,非要他吃坚硬的食物一样,这种违背规律的期望值是具有危害性。,建立对幼儿发展的合理期望,2.藏宝图，路径更明确将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提
6、出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。,工具书,【教育建议】1.经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。如：为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。通过拍照和画图的方式保留和积累有趣的探索与发现。2.真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。如：鼓励并认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，可引导他们活动后做好收拾整
7、理。多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆拆装装或动手自制玩具。,1.关注幼儿学习与发展的整体性。2.尊重幼儿发展的个体差异。3.理解幼儿的学习方式和特点。4.重视幼儿的学习品质。,五、实施指南应把握以下几个方面,儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。,1.关注幼儿学习与发展的整体性。,2尊重幼儿发展的个体差异。,幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相
8、同。,要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达指南所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。,“世界上没有两片完全相同的树叶”，每个孩子都有自己的个性特征，因此，“一把尺子量到底的”教育方法是无法满足幼儿个性发展的需要。,3理解幼儿的学习方式和特点。,幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。,4重视幼儿的学习品质。,幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。,学无止境树立终身学习的理念互学互助相信同伴可以带来改变齐心协力明确个人和集体可以共赢的真理,
