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2、 容结构,说教材,本课编写特点,知识与技能的立体式整合,本课编排体例,二、说教材,单元内容结构,本课内容结构,本课编写特点,分散难点降低难度,联系旧知探索新知,知识应用，举一反三,本课编排体例,重点,重点,重点,位置,圆,分数乘法,分数除法,百分数,统计,数学广角,重点,全册内容结构,重点,比的应用,比的意义,比的基本性质,分数除法的计算方法,意义,复杂的,简单的,解决问题,比和比的应用,分数除法,单元内容结构,学生小组合作利用比和分数的关系研究,在比中有什么样的规律,利用比和除法的关系来研究,比和除法、分数的关系,分数的基本性质商不变的性质,化简比,得出比的基本性质,得出规律，举一反三,提出
3、问题，探究新知,联系旧知,本课内容结构,比的前后项不是整数，怎样化简比,本单元学习内容,以前学习的相关内容,以后学习相关内容,六年级下册,说建议,教学建议,评价建议,课程资源开发建议,三、说建议,学生间质疑解答,师生之间的交流,从知识联系、方法、上进行疏理,用心思考，发现问题解决问题,疏理学生的学习目标和思维,1、说教学建议,三疏双问教学模式,学生,教师,说教学建议,在情境中凝练方法,在探究中形成知识,研读教材，领会意图,主导 引领,在教学中提升教学素养,主体 探究,在阐述中理解知识,在应用知识中强化知识,借助旧知,合作探究,反馈交流,揭示规律,规律应用,举一反三,比的基本性质,比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。比的基本性质,2、评价建议,自评 互评 师评 家长评,评价建议,口头考核试卷考核,合作、倾听提问、疏理,口头评书面评物质评、延时评、及时评,量质结合,形式多样,3、课程资源开发建议,创造性地使用教材,参考书籍材料,查找 资料,用知识解决生活问题,课程资源开发建议,欢迎各位领导、老师批评指正！黑山寺寄宿制小学 李静静,
