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1、小学学年度工作计划（含思路、目标任务及措施）一、工作思路以“尊重差异，开发潜能，多元选择，和谐发展”为理念，以落实各项管理为保障，以提升提高教师素质为突破口，以打造差异教学高效课堂为主渠道，全面提高教育教学质量，全力打造学校办学特色,以“让文明成为自然，让读书成为习惯”的发展主题，推进教育信息化、现代化，建设平安和谐校园。二、学校教育模式“差异教学高效课堂”模式：课前准备铺垫（尊重差异）一一课中全员参与（分享差异）一一课后延伸拓展（发展差异）三、主要工作目标及任务（一）、构建与实施差异教学高效课堂模式，全面提高教育教学质量。（二）、强化师德师风建设，全面提升教师形象及综合素质。（三）、强化学生
2、养成教育，让文明成为自然，全面提升学生行为习惯及文明礼仪素养。（四）、完善教职工各项管理制度和考评机制，促进管理考核规范化、制度化、科学化。（五）、提升校园文化水平。不断改善学校办学条件，提升心理健康教育文化品位，积极营造和谐、民主、向上的良好学校氛围，努力促进学校成为充满文化、充满智慧、充满人文情感的精神家园。(六)、积极参加各级各类竞赛活动，争创各级示范校，进一步提高管理水平和办学质量。四、工作措施以精细管理为抓手，扎实推进“七大工程。促进“七大提升”,全面提高学校办学水平。(-)推进科学管理工程，促进学校管理水平的提升1、强化领导班子建设，打造高素质的干部队伍。明确分工职责，健全管理网络
3、，强化执行力，提高管理能力。实行校长负责制、班子集体决策制，上下联运，齐抓共管，层层落实的管理模式。在管理中注重各项工作过程，把每个阶段工作目标想细、做细、做实、做出成效。2、常抓师德师风建设。以“教师专业素质考核评估”工作为重点，开展“守师德、正教风、树形象”的教育活动，推行师德师风建设的考核、把师德师风满意度作为评优的重要条件，实行“一票否决”。3、强化年级组、教研组管理模式。强化年级组、教研组内沟通、协调，不断提升年级组、教研组的凝聚力、向心力和战斗力；强化年级组、教研组管理的责任、权利和考核，组织开展好组内合作考核工作，形成良好的年级组、教研组竞争、激励、约束考评机制。4、完善各项管理
4、制度和评价考核制度。着眼于细、严、实。细：从细处抓起，每一项工作都有科学的制度，都有检查、评比、表彰;严：从严要求，严格管理、严格督查；实：重在落实，讲求实事求是、讲求实效。5、加大教育宣传力度。拓宽教育宣传渠道，宣传学校教育教学工作动态及师生的先进事迹，扩大学校的影响力，提升学校形象。6、优化育人环境。进一步加强党风廉政建设和行风建设，全面抓好工会、退休、妇女、少先队、信访、精神文明等各项工作，为学校发展提供有力支持。7、开展争优创先活动。认真查找存在的问题，制定切实可行的整改方案，逐一整改落实，确保工作取得实效。以争优创先为动力，全面提升干部队伍、教师队伍整体素质，形成事业至上、执行有力的
5、工作作风。健全党建工作长效机制，加强党员干部教育，为教育事业发展提供坚实的组织保障。8、加强档案管理工作。做好纸质档案向电子档案转化的细节工作。(二)推进教师素质发展工程，促进师资队伍整体素质提升。坚持“六步提升”，促进教师队伍整体素质的提高，从而提高教育教学质量。1、自我学习提升。(1)、读书学习：以读书富脑为基础，坚持“终身学习”理念,认真学习政治理论和业务理论，不断提高教学智慧和政治素质。学校统一制定必读书目和选读书目，定期开展好书推介、读书沙龙、笔记展评等。(2)、反思学习：深化教学反思、课题研究反思、个人成长反思等。对自己的教学活动进行观察、分析和研究，切实解决教学中存在的实际问题。
6、(3)、随笔学习：把日常教育教学活动中的做法经验、体验感悟、经典片段等进行梳理记录，以省名师工作室的QQ群、论坛为平台，增进学习交流，从而达到相互学习，相互提高，共同进步的目的，同时学校期末将优秀随笔结集，以存档、交流。2、同伴互助提升。充分发挥学校的“师徒结对”和“群体研究”的作用，在教研组内通过以老带新，帮助年轻教师尽快提高，总结推广教学经验，从而达到共同提高的目的。3、名师带动提升。充分发挥省名师工作室和镇差异教学工作室的示范、带动作用，健全“名师”培养新机制，关注中青年骨干教师和学科带头人的专业发展；逐步构建起以各级学科带头人、骨干教师、名师为核心的高素质教师梯队。4、专家引领提升。一
7、方面提倡教师从专业报刊及网络上学习和借鉴名家教育思想，积极参加各级的教研活动，并将活动中的先进理念和操作方法与大家共享，用以指导自己的教学活动。另一方面邀请专家、教研员来校指导，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。5、分层评价提升。实施教师多元评价，制定完善评价标准及细则，对于不同的教师有不同的标准，以促进相对薄弱教师的发展和教师整体素质的提升。通过课堂教学、教学业绩、科研成果、备课、作业等方面对每一名教师进行综合评价，引导教师从多方面了解自我、反思自我，促进自身成长。同时开展多元评价，如：在青年教师中开展“新秀杯”、“课堂教学大赛”活动，在骨干教师中开展“创新教师”、“个性化
8、教师”活动，在更优一层的教师中进行“十佳教师”、“优秀教师”等评选活动，为每一位教师搭建成长的平台。6、展示汇报提升。为了定期了解和督促教师差异教学模式实施的进程，学校坚持教学成果汇报制度，定期举行“教学成果”展示活动，主要包括个人展示和教研组集体展示。学校每学期组织一次“个性化课堂教学集中展示”活动，提高教师的教学水平及教学质量，展示教师教育教学研究的成果。（三）推进教学质量工程，促进学校教学质量全面提升。在“抓好差异教学高效课堂模式”构建的基础上，深化研究完善课堂评价的标准、方法，通过组织不同形式的磨课、研课等活动，挖掘课堂教学中的成功经验加以推广，解决教学过程中的薄弱环节，实现学生“善思
9、考、懂方法、有兴趣、会学习”的目标。1、深入研究和完善课堂教学评价的标准及方法。课堂评价的出发点，是为了充分发挥激励促进作用，调动学生参与学习的积极性和主动性，从教学理念、目标、设计、过程、方法、效果等方面进行评估，从而构建系统、规范、合理的评价体系。主要评价课堂中学生的参与度；评价教师的教学能力素质，评价学生的合作、交流展示是否高效；评价学生的基本素养和学习习惯等。2、以不同形式的研课活动，提高课堂教学效率。(1)、走班磨课。即在同年级中由同一教师在不同班级执教同一课，组内研磨不断完善，提高课堂效率。主要是由同一名教师按照单元起始课的教学内容，根据自己初次授课后的反思体会，在其他班级中分别再
10、次讲授，从而解决自身课堂中存在的问题，达到预期的教学目标。通过反复磨课，提高课堂教学水平。这一活动将作为新学期课堂教学改革一项重要措施。(2)、亮点展示课。学校要在观摩课的基础上，发现典型，推出教师的亮点展示课。他们的课可以不够成熟，可以有缺点，但有自己独特的教学风格，有可以借鉴、学习的地方。努力创设各种机会为中青年教师的成长铺路搭桥。(3)、同课异构课：参与的教师是教研组全体教师，方式是个人独立备课、研课，组内教师参与听课、评课，通过教研组把问题呈现出来，以自我反思、同伴交流诊断的模式操作。“以同一课例展示理念，让理念回归不同课堂”，主要体现同课异构、一课多上、人人为师，互为师生，群体反思，
11、诊断教学，解决问题(生成课程，再产生新的问题，再诊断、研讨、交流，形成专题，实际上是一个螺旋上升，循环往复的过程)。遵循：群体参与，就事论理，重在改进，形成自己的教学风格。(4)、开放调研课：包括同一教师跟踪课，每位教师推门课，课堂开放日，贯穿整个学期。目的在于发现问题、研究改进，体现引领、指导、服务、管理的功能。（5）、制定完善现代教育技术设施设备管理使用制度，努力实现现代教育“班班通”、“堂堂用”，认真做好设备设施的管理使用工作。并通过组织多种讲、赛、评等活动，提高教师的使用能力，确保起到推动差异教学模式实施的实效。3、加强校本教研，提高研究能力和教学水平。在做好常规教研组建设，集体学习、
12、研讨、提升的基础上，研究改进课堂教学小组合作学习的有效性。让学生学会合作，愿意合作，从而提高课堂教学效率。同时强化教育科研工作，提升教科研质量。积极倡导“问题即课题、教学即教研，成长即成果”的科学理念，把课程改革、课堂教学、培养学生的良好行为习惯、学习习惯和心理品质等研究作为教育科研的核心任务。完善落实教研活动监管、督查制度，提高教研活动的质量，增强教研的实效性。4、加强常规管理，落实日常监控机制。进一步加强教育教学常规管理与督查，严格执行教学常规过程考核细则，加强对教师的计划、备课、上课、作业、辅导、复习、检测等教学环节的督导。由教研室组织进行定时或不定时的抽查，将其与年度考核、评优相结合。
13、强化质量监控，进一步完善教育教学质量管理与考评方案，切实促进教学质量全面提升。5、加强艺术、体育、科技创新教育，促进学生全面发展。落实艺术、体育2+1活动，强化班级葫芦丝教学，加强日常训练及课程开设管理，确保每一名学生掌握一定的技能。同时以市科技创新教育特色学校为依托，抓好学生科技创新教育，打造特色品牌。（四）推进德育育人工程，促进学生素质全面提升。1、健全育人机制。进一步完善德育工作队伍的选拔、培养、考评机制，坚持班主任例会制，进行班主任日常工作培训，明确班级管理目标；不断对班主任进行工作方法的培训I,着重探讨潜能生的转化、班风的树立、学生习惯养成等问题，切实提高德育队伍的工作能力和水平。2
14、、健全育人制度：进一步健全相关制度。包括三好班级、规范班级、优秀中队评比制度等，进一步完善德育体系，加强德育网络建设（即家长学校、关工委和警民共建），建立健全“四维一体”德育的网络体系。3、开发育人资源：以班级为主，从深化班级文化开始，主题活动要突出教育意义和人文关怀，培养学生的集体主义精神和实践能力,大力加强班级建设，努力营造和谐的班级文化氛围，突出班级个性化。学校结合重大节日等事件开展丰富多彩的校园活动。发挥校园广播作用，扎实开展经典诵读，每日一诗等主题活动，成为师生普及传统文化的主阵地。努力抓好校外德育阵地建设，建立实践基地，组织好学生社会实践活动和课外活动，全面提高学生素质。4、丰富育
15、人活动：强化内容，丰富主题。精细设计德育活动，通过活动进行德育序列化教育。坚持训练学生良好的行为习惯和学习习惯。结合重大节日，深入开展经典诵读、爱国主义教育、感恩教育、生命教育、环保教育、法制教育等丰富多彩的德育主题活动，打造特色校园文化，使学生在自觉参与中思想情感得到升华，培养学生的竞争意识、合作意识。结合一日常规工作，突出抓好学生课间纪律、放入学秩序、卫生习惯等养成教育，全面提高学生的综合素质。（五）推进特色兴校工程，促进学校办学品位提升。1、海量阅读、书法教育特色工作2、加大心理健康教育专兼职教师的培训，聘请省市心理专家到校指导、培训，促进师生的心理健康。3、注重特殊学生的关爱。学生习惯
16、不良的一个重要原因是因为隔代教育，教师要通过电话、信息等方式与家长常联系，指导他们对孩子的教育。（家庭贫困学生、学困生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生）（六）推进后勤支撑工程，促进校园平安和谐能力提升。1、强化后勤服务意识，提高服务质量，改善师生的工作、学习、生活环境。2、加强财务管理，做好固定资产核实清查，健全完善校产档案。强化节约增效意识，坚持开源节流，力求以最小的投入赢得最大的效3、建立学生之家管理，营造和谐氛围。加强班主任队伍、学生就餐小组长建设，通过举行“学校是我家，管理靠大家”、“美化教室”、“美丽家园
17、-学生之家”图片展等形式，抓好学生的行为习惯养成教育，杜绝浪费，消除不安全隐患，努力把学生之家建设成为家长放心、学生满意的温馨家园。4、树立“安全责任重于泰山”的观念，全面落实安全工作责任制，广泛开展各项安全演练，安全技能培训。同时从环节上细化，从重点上强化,从教育上深化,及时消除各种安全隐患；做好食品安全、卫生工作。努力提高学校的管理水平，按照“食品卫生量化管理要求”对学生日常行为进行指导和管理，加强平时的监管，杜绝食品安全事故的发生，严禁学生带“三无”产品、变质食品进入校园。积极创建平安和谐校园。（七）推进幼儿教育工程，促进学前教育水平提升。1、认真做好安保工作。严格落实学生凭卡接送制度，规范日常教育教学秩序，抓好学生就餐、休息、娱乐、上课等安全工作，确保师生安全。2、加强幼儿教师队伍建设。通过组织各种赛课、业务学习、外出培训、经验交流等多种形式，提高教师的师德水平和执教能力；严格落实竞争上岗和结构工资制，提高教师的工作热情及积极性。3、结合一日常规工作，抓好文明礼仪教育。编写从幼儿入园、上课、课间、就餐、午休、活动等方面入手的文明礼仪习惯童谣，并通过组织比赛、展示等形式，在全体幼儿中传唱，树文明新风，严格规范幼儿日常行为，培养幼儿自觉养成良好的日常行为习惯。
