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1、研制的思考,小学语文阅读题,小学语文阅读题研制的策略,语文学习领域识字与写字、阅读、习作(写话、写作)、口语交际、综合性学习,书面测试模块教育部基础教育质量监测：语文基础、阅读、习作省区域教育质量健康体检：积累与运用、阅读、习作上城区质量监测：识字写字、阅读积累、习作(写话),语文学习领域识字与写字、阅读、习作(写话、写作)、口语交际、综合性学习,书面测试模块教育部基础教育质量监测：语文基础、阅读、习作省区域教育质量健康体检：积累与运用、阅读、习作上城区质量监测：识字写字、阅读积累、习作(写话),1.阅读材料的题材要广泛，覆盖面尽可能大。2.阅读材料的内容具有常识性，而非专业性。3.阅读材料新
2、颖独特有趣味，符合学生阅读特点。,策略一：精心选择阅读材料,蜗牛生活在一片草地上，对于蜗牛来说，这里就像是一片茂密的森林。可是有一天，草地上来了一只穿红靴子的兔子，蜗牛很热情地招呼说：“欢迎你来到蜗牛的森林。”兔子听了哈哈笑着说：“这样的草地也算森林？最高的草才过我的靴筒。”于是，兔子就给蜗牛描述了真正的森林，那是有着高大树木的地方。蜗牛很吃惊，世界上还有这样的地方？他决定去寻找真正的森林。,1.阅读材料的题材要广泛，覆盖面尽可能大。2.阅读材料的内容具有常识性，而非专业性。3.阅读材料新颖独特有趣味，符合学生阅读特点。4.阅读材料的内容充实有层次，包含足够多的信息量。,策略一：精心选择阅读材
3、料,长短适中四年级：400-600字，不超800字八年级：600-800字，不超1200字内容充实，层次分明，结构完整，语义表达明确，学生阅读时间不应超过3分钟，要能够设计出至少8个题目。,1.阅读材料的题材要广泛，覆盖面尽可能大。2.阅读材料的内容具有常识性，而非专业性。3.阅读材料新颖独特有趣味，符合学生阅读特点。4.阅读材料的内容充实有层次，包含足够多的信息量。5.阅读材料具有较强的真实性，尽量避免科幻、荒诞。,策略一：精心选择阅读材料,学生在阅读测试中能否反应出其实际水平，首先取决于阅读材料的选择是否得当。,策略一：精心选择阅读材料,1.阅读材料的题材要广泛，覆盖面尽可能大。2.阅读材
4、料的内容具有常识性，而非专业性。3.阅读材料新颖独特有趣味，符合学生阅读特点。4.阅读材料的内容充实有层次，包含足够多的信息量。5.阅读材料具有较强的真实性，尽量避免科幻、荒诞。,二上册期末试卷,学段要求？,(二),冬天到了，寒风刺骨，滴水成冰。动物园里的动物怎么过冬呢？北极熊不怕冷。它们喜欢冬天，常常在栅栏里面玩雪。犀牛可就不一样了。它怕冷，气温只要低于10，就冷得浑身哆嗦。它们躲在犀牛馆里，那里整日有暖气，保持着春天的温暖。天鹅在湖面的冰上跑来跑去，一点也不怕冷。因为它们身上有一层厚厚的羽毛，寒风吹不透，冬天里照样过得挺开心。1.给短文取个题目，写在上面的横线上。,策略二：把握阅读测试要求
5、,1.联系课程标准、全册教材、一组教材确定目标。,说明文的“说明方法”,课程标准第三学段“阅读”目标：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。五上册教师教学用书“说明”部分第13页：本册要重点教会学生领会两点，一是学习基本的说明方法，二是体会含义深刻的句子的阅读方法。五上册第3组单元导语：学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。,五上册 文中的这些句子运用了哪些说明方法？请选择相应的序号填在括号里。举例子 作比较 列图表 打比方 列数字,七上册 文中画线的句子采用了什么说明方法？其作用是什么？,比较不同年级同一知识点的试题,五上册(0.90)文中
6、的这些句子运用了哪些说明方法？请选择相应的序号填在括号里。举例子 作比较 列图表 打比方 列数字,七上册(0.68)文中画线的句子采用了什么说明方法？其作用是什么？,策略二：把握阅读测试要求,1.联系课程标准、全册教材、一组教材确定目标。2.系统思考学生学习的逻辑起点，明确测试落点。,“修辞”手法在小学教材中的呈现,二上册期末卷：判断题绿叶在风里沙沙，好像在说：“老师，您辛苦了！”这是比喻句。(),四上册期末卷：根据划线句子的意思，判断正误。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。(1)这是一句比喻句。(2)这句话是说大榕树的叶子绿得发亮，翠色欲滴。(3)
7、这句话是在赞美大榕树的巨大和充满活力。,策略二：把握阅读测试要求,1.联系课程标准、全册教材、一组教材确定目标。2.系统思考学生学习的逻辑起点，明确测试落点。3.领会教材编写者的意图，锁定重点学习的内容。,五上册阅读能力训练重点,一是学会从整体了解文章意义，能把握主要内容*二是了解基本的说明方法并试着加以运用三是体会关键词句的含义及表达效果*四是学会一些表达方法：通过外貌、语言和动作的描写表达情感 体会借景物或事物表达情感 理清文章的脉络*,第1组：学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情；还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。第3
8、组：学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。第4组：学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。第6组：认真阅读课文，把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。,五年级上册试题 送给爸爸的新年礼物6.按照故事的“起因、经过、结果”顺序概括文章主要内容。文章主要讲述了新年之际，麦克，他，父亲知道后。,五年级下册试题 女孩的梦想4.按照故事的“起因、经过、结果”顺序概括文章主要内容。,返回,第4组单元导语：“学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了
9、哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。”,注意链接学生的学习起点四年级已学过“理解含义深刻句子意思”的方法 理解句子中的关键词 联系上下文 联系生活实际,策略二：把握阅读测试要求,1.联系课程标准、全册教材、一组教材确定目标。2.系统思考学生学习的逻辑起点，明确测试落点。3.领会教材编写者的意图，锁定重点学习的内容。,大多数教师从内容标准层面教学；少数教师能重构内容标准，达成教学总目标；依据教学理念教学的教师凤毛麟角。华东师范大学教授 张远增教授,三上册期末试卷 独立阅读题 15分,1.请给短文选一个恰当的题目，填在短文前的横线上。(1分)秋天来了 小熊找秋天 小熊和妈妈2.请
10、在方格内补上标点符号。(3分)3.根据意思，在文中找到对应的四字词语。(3分)（1）形容心情不舒畅，心烦。（）（2）脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。（）（3）形容一下子明白过来。（）4.秋天，小树、稻谷和蟋蟀分别会做什么呢？请用“”画下来。(3分)5.小树和稻谷为什么没有回答小熊的问题？(2分)6.蟋蟀说秋天在我们身边，你还知道谁在秋天里会做些什么呢？(3分),策略三：阅读题指向阅读能力测试,1.厘清阅读能力的要素与层级。,理解(71.8%)分析(64.1%)朗读(30.8%)感悟(25.6%)丰富情感(20.5%)概括(19.1%)阅读兴趣(17.9%)提取信息(10.3%)积累语言(7.7%)
11、审美品味(7.4%)探究发现(5.1%)表达(4.2%),用一分钟时间写下“阅读能力”的关键词,PISA(国际学生评估项目 15岁)PIRLS(国际阅读素养进步研究 9岁),阅读过程与阅读能力的对应关系,语文阅读能力的要素与结构,认读：通过阅读获取文本中的定义、事实、支持性细节 等明显的信息。解释：从明显的信息中推出隐含信息，获取作者没有直 接表达的重要信息。概括：理清内容关系、把握主要内容与主旨评鉴：评价、鉴赏文本内容与表达形式,PIRLS阅读能力架构：获取信息、整体阅读分析、评价,布鲁姆认知领域：识记、理解/应用、分析、综合/评价,教育部监测中心：识别与推论、整合与解释、鉴赏与评价,不同层
12、级的阅读能力在不同学段各有侧重,第一学段：认读、解释第二学段：认读、解释、概括第三学段：认读、解释、概括、评鉴,策略三：阅读题指向阅读能力测试,1.厘清阅读能力的要素与层级。2.题目应该有明确的能力层级。,五上册语文试卷得分率最低的试题0.62实用类文本：读一读文中画横线的句子，写出这个句子在表达上的作用。0.61文学类文本：格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？,能：这只是小女孩的一个梦想，但是否会实现谁都不知道，图书馆职员答应女孩只是为了让她有更多地去实现梦想的动力；因为梦想的力量是强大的，只要有了梦想并不断努力，最终总会成功，就像瑞恩的井中的瑞恩一样。,不能：因为图书管职
13、员不能预测女孩的未来，也许女孩在成长过程中夭折，也许女孩写的书永远得不到幸运女神的眷顾，所以图书馆职员不能预测女孩的梦想能否成功。,五下册期末试卷阅读女孩的梦想 5.当初图书馆职员能预知女孩最后的成功吗？先选择(在括号里打)再说明理由。(0.80/0.58)能（）不能（）理由：。,策略三：阅读题指向阅读能力测试,1.厘清阅读能力的要素与层级。2.题目应该有明确的能力层级。,策略三：阅读题指向阅读能力测试,1.厘清阅读能力的要素与层级。2.题目应该有明确的能力层级。,学业评价要基于标准、体现能力运用。省教研室 张丰副主任,小学语文阅读题研制的策略,策略一：精心选择符合儿童阅读的材料。策略二：研读
14、课标与教材把握测试要求。策略三：阅读题应指向阅读能力的考查。,试卷试卷细目与蓝图测试框架与内容标准课程标准功能与目标定位,阅读题设计应该注意的问题,1.题干尽量不照抄原文，不要过长或过短，不能比阅读材料更难。2.题目要均匀分布在阅读材料中，大约100字左右设计一道题目。3.每道题目相互独立，不形成链式，以免给学生造成循环失分。4.选择题一般要有四个选项，长度、结构、风格尽量保持大一致。5.阅读题不应考查学生的文化背景、地理知识、诗文背诵、生活 经验等方面。,例1.哪首诗文能反映出材料中人物的情感？例2.出门旅行坐飞机应该注意什么问题？例3.蟋蟀说秋天在我们身边，你还知道谁在秋天里会做 什么呢？,语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。义务教育语文课程标准(2011版),对评价的期望=对教学的期望,谢谢聆听，与您交流！,
