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1、学前儿童语言教育的目标和内容,第一节 学前儿童语言教育的目标,一、学前儿童语言教育的目标制定的依据1、社会的要求2、学前儿童语言发展的规律,二、学前儿童语言教育目标的结构,从纵向的角度来看，学前儿童语言教育目标具有与其他学科一样的一般的层次结构；从横向的角度看，学前儿童语言教育目标则具有独特的分类结构。,二、学前儿童语言教育目标的结构,1、学前儿童语言教育目标的层次结构（1）学前儿童语言教育目标（2）学前儿童语言教育年龄阶段目标（3）学前儿童语言教育活动目标,学前儿童语言教育目标,1乐意与人交谈，讲话礼貌；2注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3能清楚地说出自己想说的事；4喜欢听故事、看图书；5
2、能听懂和会说普通话。,学前儿童语言教育年龄阶段目标,第二个层次的语言教育目标是年龄阶段目标，即幼儿某一年龄（班）的教育目标。年龄阶段目标的特点：将语言教育目标分化为不同的要求,形成对每一年龄阶段儿童逐步提高要求的具体目标；,小 班,中 班,大 班,例 如,幼儿倾听行为的培养，建立以下几种倾听技能：（1）有意识倾听，能够集中注意地倾听；（2）辨析性倾听，能够分辨听到的不同内容；（3）理解性倾听，能够掌握听到的主要内容，能够连接上下文的意思。在不同年龄，其具体目标要求是有一定差异的：有意识倾听（小班），辨析性倾听（中班），理解性倾听（大班）。,年龄阶段目标的另一个特点,是儿童语言发展指标和学科知识
3、的融合。,学前儿童语言教育活动目标,学前儿童语言教育的具体活动目标一般由教师自己制定，它是指在某一具体的教育活动中要达到的目的。,教师如何根据一定的语言教育目标体系来策划设计具体的教育活动目标？,故事会动的房子,活动目标1.引导幼儿理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼”“哗哗哗”“哒哒哒”；学会用语言正确描述出声响。2.感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培养幼儿对大自然的热爱。3.开动脑筋续编故事，培养幼儿大胆想象创造的能力。,2、学前儿童语言教育目标的分类结构,学前儿童语言教育目标的分类结构,是指教育目标的组合构成。学前儿童语言教育的目标分为 4 大块面,即倾听、表述、欣赏文学
4、作品和早期阅读 4 个主要部分。,（1）倾听行为培养,学前阶段儿童倾听行为的培养,着重点应放在对汉语语音语调的感知和对语义内容的理解上。从孩子出生起到入小学的6、7年间,通过教育逐步帮助他们建立起几种倾听技能：有意识倾听；辨析性倾听；理解性倾听。,（1）倾听行为培养,认真培养孩子“倾听”的能力和习惯时应特别注意：多鼓励幼儿。孩子不注意听时，不要责怪和批评。,学前阶段,儿童表述行为能力发展的重点主要在于学习正确恰当地口语表达.,（2）表述行为培养,（3）欣赏文学作品行为的培养 喜欢欣赏文学作品,能够较好地理解学习文学作品,初步感知不同类型文学作品的特点和构成,是学前儿童语言学习的重要方面,也是学
5、前儿童语言教育的目标之一。,（4）早期阅读行为的培养 早期阅读行为的培养主要在于激发学前儿童阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握早期阅读的有关技能。,三、学前儿童语言教育目标的内容,学前儿童语言教育目标的内容,是对某一时期学前儿童语言教育目标的具体阐述。,1、学前儿童语言教育目标的内容要素,我们认为“倾听”、“表述”、“欣赏文学作品”和“早期阅读”每一方面的目标,都应包含认识、情感与态度、能力与技能三部分。,2、学前儿童语言教育目标的内容,学前儿童语言教育目标学前儿童语言教育的年龄阶段目标,2、学前儿童语言教育目标的内容,（1）倾听部分认识目标、情感与态度目标、能力与技能目标,认识目标情感与态
6、度目标能力与技能目标,（2）表述部分,（3）欣赏文学作品部分,认识目标情感、态度目标能力与技能目标,（4）早期阅读部分,认识目标情感、态度目标能力与技能目标,第二节 学前儿童语言教育的内容,一、选择学前儿童语言教育内容的依据,1、依据学前儿童语言教育目标 2、依据学前儿童语言发展的特点 3、依据不同活动领域的特点,二、学前儿童语言教育内容的结构学前儿童语言教育内容分为两类：（一）专门的语言教育内容（二）渗透的语言教育内容,三、学前儿童语言教育的内容,故事：改 错 句,日常生活中幼儿说错句、病句的现象时有发生。如有小朋友炫耀说：“我也有妈妈买的红裙子。”另一个小朋友说：“明天我妈妈也买了一个。”
7、这个孩子的意思是明天要妈妈买一条，但他又去模仿前一个孩子的话，用了不恰当的“也”，用错了量词“个”。,教 师 教 育 活 动,鉴于此，教师开展了一次“改错句”的大班语言听说游戏活动。制定了活动目标、准备和过程。活动过程：（1）“出错”引起幼儿的兴趣；（2）与幼儿共同讨论，学习改错方法（3）改错游戏。相互出题，相互改错。,专门的语言教育内容,学前儿童语言教育的内容可以分为两大类,一类是专门的语言教育内容,一类是渗透的语言教育内容。,教师开展的“改错句”的大班语言听说游戏活动属于哪一类？,专门的语言教育内容,学说普通话,任选一主题，引导幼儿谈话。主题不能太抽象，如台湾一个幼儿园让孩子们谈“优点”是什么，幼儿的回答如下：（1）优点就是我们心脏里的圆圈。（2）优点就是我们经常流的眼泪。（3）优点就是点点就是雨点。（4）比赛时到了终点才是优点。,谈话（个别交谈、集体交谈）,讲 述,早 期 阅 读,.欣赏文学作品,儿歌 排排坐，吃果果，你一个，我一个，弟弟睡着了，给他留一个。,2、渗透的语言教育内容,执行生活常规 日常人际交往 自由游戏 认识周围世界 其他符号学习 身体发展活动,四、学前儿童语言教育中的经验,（一）经验在学前儿童语言教育中的作用1、经验是使儿童语言得到发展的重要途径 2、获得经验是语言教育的目的之一,（二）语言教育应使儿童获得有效的语言经验,总 结,
