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1、PEP五年级上册教材介绍,本教材修订情况,一、教材内容二、教材编排三、教材难度四、文化及评价板块五、单元内容,一、教材内容,（一）精选教学内容，拓展话题的深度和广度U1：体貌特征、性格特征、优良品质U2：星期、课程安排、周末活动、生活习惯U3：食品与饮料、饮食与健康U4：家务劳动、文体活动U5：室内陈设、位置关系、环境保护、生活用品U6：自然景观、环境保护（二）优化图文设计，增强教材的趣味性,二、教材编排（一）调整语言知识体系，体现循序渐进1、语音板块：由选学到必学（A部分第3页）常见字母组合的音、形对应关系,五年级上册语音教学内容安排,2、读写板块：B部分第三页（Read and write
2、、Lets check、Lets wrap it up.）3、从内容设计上体现更强的趣味性：故事线索注重语言技能的培养：读、写两种技能结合，严格控制生词率和文本长度：55词体现丰富的文本形式：日记、电子邮件、便条等,二、教材编排,（二）调整单元内部结构，强调语言学习的系统性主情景图（Main scene）对话（Lets talk）及听力板块（Lets try）语法知识小结（Lets wrap it up）,主情景图,由单页改为双页和A、B、C三部分的联系更为紧密,听力及对话板块,1、听力文本与对话文本相互联系2、对话文本更为情景化、趣味化,语法知识小结,1、培养学生的语法意识2、引导学生及时总
3、结语法知识,五上语法小结板块的内容,（四）适当增加读写活动的比重,三、教材难度,（一）各单元页数均有减少 学习单元由12页变为10页 复习单元由6页变为4页（二）提高423单词的比例，提高核心词汇的复现率,四、文化及评价板块,（一）强化文化意识的培养删除了选学部分的Good to know板块，把文化信息有机融入单元不同板块,（二）板块评价活动涵盖的语言技能更为全面,五上单元知识小结,Unit 1 Whats he like?Unit 2My week Unit 3 What would you like?Unit 4What can you do?Unit 5There is a big b
4、edUnit 6Ina nature park,B5 Unit 1 Whats he like?,话 题：体貌特征、性格特征、优良品质重点词汇：PartA:old,young,funny,kind,strict PartB:polite,hard-working,helpful,clever,shy核心句型：PartA:-Is he young/.?-Yes,he is./No,he isnt.PartB:-Whats she like?-Shes kind/.语 法：人称代词与系动词的搭配语 音：-y:baby happy windy sunny sorry其 它：Ms Wang will
5、be our new Chinese teacher.由will引导的一般将来时将在五下第四单元正式学习，这里作为铺垫。情感态度：能够看到他人身上的优点，正确评价别人，不以貌取人。,B5 Unit 2My week,话 题：星期、课程安排、周末活动、生活习惯重点词汇：PartA:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend Part B:wash my clothes,watch TV,do homework,read books,play football核心句型：PartA:-What do you hav
6、e on Thursdays?I have maths,.PartB:-Do you often read books in this park?-Yes,I do./No,I dont.语 法：简单合成词的构成语 音：ee:feet beef meet/ea:tea read eat其 它：Whos your music teacher?Is he strict?复现了前一单元的核心句型。情感态度：合理安排日常活动,B5 Unit 3 What would you like?,话 题：食品与饮料、饮食与健康重点词汇：PartA:sandwich,salad,hamburger,ice cre
7、am,teaPartB:fresh,healthy,delicious,hot,sweet核心句型：PartA:-What would you like to eat/drink?-Id like.PartB:-Whats your favourite food?-Noodles/.语 法：名词的单复数变化语 音：ow:cow flower wow down/slow snow yellow window其 它：-What would you like to?-Id like.交际用语曾经在四年级上册第五单元学习过，本单元在学习主要是强调to eat/to drink。情感态度：合理饮食，注意
8、营养搭配文化意识：中西方不同的饮食文化，如早餐食品的不同、中国生日吃长寿面等。,B5 Unit 4What can you do?,话 题：家务劳动、文体活动重点词汇：PartA:dance,sing English songs,do kung fu,draw cartoons,play the pipaPartB:swim,speak English,cook,play basketball,play pingpong核心句型：PartA:-What can you do for the party?I can sing English songs/.PartB:-Can you do an
9、y kung fu?-Yes,I can./No,I cant.语 法：定冠词the的简单用法语 音：oo:book look football good/balloon food zoo noodles其 它：本单元can句型表示的是“能力”，与三上五单元学习的Can I have some water,please?中的can所表达的含义不一样。情感态度：能够认识自己和他人的能力，对他人所具备的能力表示赞赏。文化意识：do kung fu渗透中国文化,B5 Unit 5There is a big bed,话 题：室内陈设、位置关系、环境保护、生活用品重点词汇：PartA:bike,clo
10、ck,photo,plant,water bottlePartB:in front of,beside,between,behind,above核心句型：PartA:There is a.PartB:There are.语 法：there be结构的陈述句形式语 音：ai:rainy rainbow paint wait/ay:say way birthday Monday其 它：Theyre my grandmothers plants.所有格是五下第五单元的学习内容，这里作为铺垫。情感态度：将房间物品摆放整齐，不乱放东西。文化意识：卧室文化，发达国家的小朋友会有自己的卧室。,B5 Unit
11、 6Ina nature park,话 题：自然景观、环境保护重点词汇：PartA:forest,hill,river,mountain,lakePartB:house,tree,building,bridge,village核心句型：PartA:-Is there a river in the forest?-Yes,there is./No,there isnt.PartB:-Are there any tall buildings in the nature park?-Yes,there are./No,there arent.语 法：there be结构的一般疑问句形式语 音：ou:house mouse sound count情感态度：感受自然的美，保护环境。,Thanks for listening!,
