《如何提高初中生英语应试能力.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何提高初中生英语应试能力.ppt（52页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、如何提高初中生英语学科应试能力,-经验交流 常 山,一、为什么要提高学生的应试能力,考试成绩关系着学生，老师的命运学科素质是什么应试&素质不矛盾,英语学科的本质,What is English?1.1 英语是一种语言英语是一种人类语言英语是联合国工作语言之一 英语是当前人类最主要的语言之一 1.2 英语也是人类文化的载体,只会说家乡话，难以走出家门！只会说中国话，无法面对世界！,英语学科的本质,2.英语教育 2.1 英语教育的概念 2.2 英语教育的功能 a.语言教育 本质是能力教育，而不是知识教育 b.文化教育 因此，我国中小学英语教育的本质规定应是：培养学生运用英语的能力，并帮助学生形成对
2、于英语国家文化的开放合理的跨文化意识。,二、如何提高初中生的英语应试能力,需要具有专业化水平的教师 理论学习：培训学习 校内学习活动 新课程理念 教学实践,新课程理念,1.重视共同基础，构建发展平台 2.提供多种选择，适应个性需求3.优化学习方式，提高自主学习能力4.关注学生情感，提高人文素养5.完善评价体系，促进学生发展,三、不同层次学生的问题诊断及对策,偏科生优生 初一新生,四、关于练习,五、提高学生的应试能力在高效的课堂上开展,“老师是一条河”“教师就应该是点燃火把的人！”绞尽脑汁调出美味汤的厨师,（一）新课程课堂教学的四个问题,教学目标的虚化教学内容的泛化教学过程的形式化教学手段的不合
3、理,1.教学目标的虚化,知识和技能,过程和方法,情感、态度和价值观,1.1什么是“三维目标”？,学会,会学,乐学,满堂灌翻译课忽视情感，态度和价值观,1.教学目标的虚化,1.2 虚化现象的具体表现 知识、技能目标，该实的不实 过程、方法目标，出现了“游离”的现象 情感、态度、价值观目标，“贴标签”的现象,思考？,课型：阅读课题目：“Maglev,the fastest train in the world”引入：老师用英语介绍磁悬浮的工作原理用时：15分钟评价：增加了学习难度而且和本堂课的语言运用没有什么关系。,2.教学内容的泛化,第一，冷落教材 第二，为了情境化而设置情境。第三，联系实际并不
4、实际。,3.教学过程形式化,第一，“对话”变成“问答”第二，合作有形式却无实质 第三，有探究之形，却无探究之实,4.教学手段不合理,？应不应该给小孩子看电视,（二）课堂教学过程,1.课堂教学过程基本理念 1.1教学过程的概念 pwp:我们可以把学习过程划分为三个阶段 Pre-learning,While-learning,Post-learning 1.2教学过程的功能 a.知识传授功能 b.能力培养功能 c.素养发展功能,1.3 一般教学过程的主要环节 教学导入、新知呈现、学习开展、巩固复习、运用提高、检测评价等 1.4 教学过程的基本原则 a.要面向每个学生的成长 b.应有利于培养综合运用
5、英语的能力 c.有利于培养学生的综合素质和多元智能 d.应面向学生的技能，知识，文化意识，情感态度，学习策略五个层面,1.5 各环节的共同因素分析 a.活动是否具有明确的学习目的与教学目的 b.是否符合教育思想和理念 c.是否符合学生心理和生理特征 d.是否包括学习策略，文化意识，情感态度指导与养成 e.是否全体学生得到发展 f.时间是否合理 g.与前后环节的衔接是否合理,2.教学过程案例分析 2.1 教学导入（3-5分钟）2.1.1 目的：激活学生已有的知识与能力，调整学生情绪，引导学生的注意力。2.1.2 内容：它可以是对与本节课重点相关的知识，技能的复习，也可以是对本节课任务的介绍和准备
6、。2.1.3 常见活动形式：复习导入法 背景知识导入法 视听导入法 时事导入法,2.1.4 成功导入的基本要求 a.趣味性 b.针对性 c.新奇性 2.1.5 英语课堂导入应遵循的原则 a.课堂导入要能吸引学生的注意力，激发起学生 的学习兴趣。b.课堂导入时间不宜过长，35分钟为宜。c.教学过程的结构也是一个系统。导入、呈现、理解、巩固和结尾五者缺一不可,是一个整体。d.课堂导入一定要具有实用性。,导入-教学案例 my first ride on a train,ABC,以图片，视频引出本课的主题。具有趣味性，针对性,以知识问答的形式进行背景知识介绍。直截了当,用歌曲欣赏导入课堂，既培养学生的
7、审美意识又和本课主题高度相关,If you had enough money,which country would you travel to?,What do you know about Australia?,location,population,capital city,National Flag,Famous Symbols(象征),southern hemisphere,equator,northern hemisphere,Australiais located in,southern hemisphere,Whats the population of Australia?2
8、0 million Most of the population live on the east and southeast coast.,desert,a young city,in 1900,capital city,in-between,fight for the title,Sydney opera house,Harbor bridge,Great barrier reef 大堡礁,Which ones have we seen in the video?,Statue of Liberty,the Imperial Palace,Eiffel Tower,Koala bear,k
9、angaroo,platypus,Alice Thompson,an Australian girl,long-distance,My First Ride on a Train,What do you know about Australia?,1.Which is the National Flag of Australia?,2.Where is Australia?,In the south of the earth,In the north of the earth,3.What city is the capital of Australia?,Melbourne,Canberra
10、,Sydney,4.Whats the population of Australia?,A.20 million B.40 million C.110 million D.80 million,Most of the population live on the east and southeast coast.,desert,Over 30 million,Module 3My First Ride on a Train,Almost heaven West Virginiablue ridge mountains shenandoah riverlife is old there old
11、er than the treesyounger than the mountainsgrowing like a breezecountry roads take me hometo the place I belongwest virginia mountain mommatake me home country roads,What kind of place does the song remind you of?,The beautiful scenery along the country roads,Brainstorming,If you are going on a trip
12、 to the countryside,which means of transportation would you prefer?,car,ship,train,bike,bus,plane,Safe,Enjoy the scenery along the railway,What are the advantages of travelling on a train?,Do some reading,Have fun with friends,Lets take a ride with Alice Thompson!,四 课堂教学过程,2.2 新知呈现 教材呈现活动：文本呈现，录音呈现，
13、视频呈现，动画呈现，简笔画呈现 呈现内容：呈现语境，呈现语言 呈现原则:符合教学内容特征，符合教师因素；任务教学提倡呈现不宜从词汇，语句开始，宜从语篇开始 A：用图片呈现单词，再以句子填空的方式让学生对所呈现的新词进行运用，最后将所有生词在集中呈现 B：将生词的学习放到阅读中进行，这符合新课程在语境中学的理念,diamond,shine,shining star,midnight,-shone-shone,Last night,the stars _ brightly at _ like_.,diamonds,shone,midnight,vocabulary,The _ is used to
14、 carry _ in the _ for a long _.,camel,desert,supplies,distance,cassette,abandoned cassette,abandoned farm,abandoned car,abandoned cassette,shine-shone-shone diamond midnight camel distance desertsuppliescassette abandoned,Vocabulary,2.Tick the things that Alice did on the train,Reading,Listening to
15、music,Talking to other passengers,Watching the night sky,Chinese cassettes,The stars shone like _,diamonds,Part2 para2-3 _,Was the scenery the same during the whole journey?What did Alice do on the train?,The experience of my first ride on the train,Match the words with their explanations,1.An area
16、of land where it is always dry,2.Valuable stones,3.Where plants grow,4.Things that people dont need any more,5.People who travel on a train,bus or plane,soil,diamond,desert,passenger,abandonded,四 课堂教学过程,2.3 学习开展知识，技能，能力应整合教学以学生为主体，老师为主导每一教学活动都有明确的教学目标这一过程的教学活动应符合认知规律：从语境化的机械操练 能力训练（运用）,Fast reading:
17、Match the paragraphs with their main ideas.,Para 1:Para 2:Para 3:Para 4：Para 5:Para 6:,B.I had my first ride on a long distance train,A.The scenery along the railway,F.How I spent the time in the train,E.Why is the train called Ghan?,C.Things about the camels,D.The fate of the camels nowadays,Part 1
18、,Part 2,Part 3,评：学生第一遍阅读，找出每段的主旨大意，训练学生略读（skimming）的阅读技能,案例分析：阅读课的学习活动开展。通过阅读文章，训练学生的阅读技能和信息处理能力,Part one（para.1）,1.Did Alice travel on the train a long time ago?2.Was her destination on the coast of Australia?,No,she traveled on the train recently.,No,it was Alice Spring,which is right in the middl
19、e of Australia.,目的地,评：培养学生查读（scanning)技能及猜词能力,Put them in the right order!,A.Camels were trained to carry supplies and products back form the central part.B.Camels were shot because of the new railway line built by the government.C.They bought camels from Afghanistan.D.Australians needed a way to th
20、e central country.E.They tried riding horses,but failed.,4,5,3,1,2,Part three(para4-6),评：学生细读，收集信息并整理信息，将其排序,四 课堂教学过程,2.4 巩固复习对新知识的巩固复习可通过以下方式进行：机械再现：新知再现（如单词，句型）;跟读课文等课文事实排序课文summary 填空根据图片，关键词复述课文自由复述：学生一人一句；一人一段；一人复述全文,四 课堂教学过程,2.5 运用提高 任务进行前，学生应熟悉活动要求或任务规则教师 或 教师和学生演示任务（根据任务的难易确定是有优秀学生还是一般学生演示）教
21、师设置的语用环境应真实在完成任务的过程中学生能用到新学语言 如：在my first trip on a train一课中，在运用提高阶段老师让学生谈论“My first trip”。,五 教学过程案例演示与讨论,看课例，要求：学员看的过程中记录自己负责的教学过程（时间，活动步骤，评价）分小组讨论：组员一介绍，评价引入 组员二新知呈现 组员三学习开展 组员四巩固复习 组员五讨论运用提高，作业 讨论教学过程的优劣，说明理由并提出具体的改善意见。组长负责组织并作最后的总结发言,六 总结,通过我们的教学，不妨问问如下问题。学生是否能够承受（作业多少，任务多少，难度多少）？学生生成多少？迁移多少？你的课堂学生愿不愿意上？课堂上是面向了全体学生还是少数学生？所讲内容是否进行了反馈，对大多数学生搞不懂的问题是否采取了补救措施？学生参与课堂活动的积极性是否高涨，学生的思维是否被激活？学生的预习、复习、作业是否落到实处？是否教给了学生学习的方法，使学生有了学习的经验是否帮助学生构建了知识体系并获得了运用语言的能力？,
