《高中必修二 政治生活 理例结合中的逻辑分析与推理运用————以“建设服务型政府”教学为例.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中必修二 政治生活 理例结合中的逻辑分析与推理运用————以“建设服务型政府”教学为例.ppt（10页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,以“建设服务型政府”教学为例,理例结合中的逻辑分析与推理运用,中国人民大学附属中学分校 于 萍 2015.10.16,1.列举 政府提供的便民利民举措2.引用文件报告及领导人发言,通常做法,一、问题的提出,存在问题,思 考,1.未解答学生疑惑2.缺乏逻辑分析3.欠缺说服力,Q：如何更高效合理地使用教学案例，提高理论认同度？,二、我的做法,【案例】某国有企业因长期经营不善，连年亏损，濒临倒闭。为帮助其改变经营困境，政府从当地银行协调贷款5000万注入该企业。讨 论:Q1：国企发展困难，政府要不要管？Q2：政府贷款救国企，可能引发哪些情况？Q3：政府应该做什么，可以做什么？,以事例为媒介以问题为
2、线索,Q1：国有企业发展出现困难，政府要不要管？【总结】国有经济是国民经济的支柱。国企发展不好，可能导致大量工人失业，引发社会问题，影响经济社会发展和人民生活水平。所以，国企出现问题，政府要管。,难度较低，学生运用已有的经济学知识，可以得出正确结论。,Q2：政府贷款救国企，可能引发哪些情况？【总结】政府注资之后，可能出现两种情况：1、企业经营状况发生了改善，盈利并还贷。损害了平等、自由的市场环境 其他所有制企业发展困难 2、企业经营状况未得到改善，政府背债。（1）偿还贷款 减少民生、社保支出 影响人民生活水平（2）无力偿还 给银行带来坏账 影响正常的金融活动 损坏政府威信,难度较高，学生对这个
3、问题争论很大，认识出现偏差。,Q3：政府应该做什么，可以做什么？【总结】政府可以在职权范围内给企业一定的信息服务，技术指导等。如企业还干不好，就得听市场的，申请破产，或者等待收购。,难度较低，基于Q2的铺垫讨论，学生可以得出正确结论。,二、我的做法,经过讨论，学生最终形成结论：政府以不恰当的方式政府直接介入微观的经济活动弊大于利。同理，政府以不恰当的方式介入社会生活的其他领域同样也会带来这样那样的问题。所以，建设管理型政府不是明智之举，应立足建设服务型的政府。,与教学观点基本一致，理论观点认同度显著提高。,三、反思建议,构建事例运用新模式，突出观点教学的逻辑性【反思】政治老师照本宣科，很low？关键点：没有处理好理例之间的关系 对选定案例缺乏逻辑分析和推理！,三、反思建议,构建事例运用新模式，突出观点教学的逻辑性【建议】注重逻辑演绎、判断推理；强调感性描述与理性思辨结合。1.构建事例运用新模式：2.针对学生的观点，做有逻辑的点评与提升。,以案例为背景（平台）,设问引导,逻辑分析,理论认同,感谢倾听!,Thank You,
