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1、小学科学实验分类,注：以上分类参考甘雪梅小学科学实验的分类与教学应对一文,实验环境,实验目的,1.实验室实验 2.自然态实验,1.探索性实验 2.验证性实验,实验数据,实验方式,1.定性实验 2.定量实验,1.演示实验 2.分组实验,实验作用,1.析因实验 2.对照实验 3.模拟实验,小学科学实验分类,根据实验环境分1实验室实验 科学教学中，我们组织学生在实验室里，通过各种实验器材人为地控制或改变实验对象的状态或条件，对研究对象开展有目的、有计划地考察实践活动，就是实验室实验。2自然态实验 自然态实验就是指研究对象处于自然环境中和自然状态下，对其进行观察的实践活动。科学教材中的种植饲养活动就是
2、要求在自然的状态下进行实验。,小学科学实验大多数是实验室实验。,小学科学实验分类,根据实验目的分 1探索性实验 实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动。从学生的认知角度出发，大量的实验结果以及发现对于世界来说是已知的，但对学生来说是未知的。2验证性实验 对研究对象有了一定的了解，并形成了一定认识或提出了某种假说，为了验证这种认识或假说是否正确而进行的实验，就是验证性实验。验证性实验基本上都是在分析猜想之后，为了得到验证时进行的实验。,小学科学实验分类,探索性实验与验证性实验的比较,同一个教学内容，因为教师教学理念不同，就会导致出现
3、不同的实验类别，下面就以“显微镜的使用”实验为例加以说明。教法一：先让学生认识显微镜的结构，再由教师详细讲解操作步骤，学生按照正确的实验步骤进行操作，及时解决实际操作中出现的各种问题，最后进行练习巩固。教法二：学生认识显微镜，根据部位、形状和功能进行命名。然后教师指出实验注意事项，让学生进行实验操作找出物象，并要求学生写出找到物象的步骤。接着小组交流、班级讨论，怎样才能最快地找到物象，在此基础上概括出科学操作方法。,教法一和教法二属什么类型的实验？在日常教学中，你会选择或倾向哪种教法？说说你的理由。,教法一：验证性实验,教法二：探索性实验,小学科学实验分类,根据实验数据分1定性实验 判断研究的
4、对象具有哪些性质，判断某种物质的成分，了解其结构或者鉴别某种因素是否存在，以及某些因素之间是否有某种关系的实验。一般说来，定性实验是测定物质的性质，即有或没有，存在或不存在。2定量实验 为了对研究对象的性质、组成及影响因素有深入的认识，从而对它们之间的数量关系所进行探究，揭示各因素之间数量关系的实验。一般说来，定量实验是测定物质性质的大小，即有多少，有多强。,小学科学实验分类,小学科学实验分类,根据实验方式分1演示实验 教师演示实验过程，展示实验现象，引导学生观察、思考、分析，得出实验结论。必要的话也可以由个别学生来演示。2分组实验 以小组为单位，小组成员共同参与有效合作，制定实验方案和步骤，
5、亲身经历实验探究，并在此基础上概括出实验结论。,在实际教学中，选择演示实验还是分组实验，要根据教学思路、教学对象和教学环境等方面进行具体分析，并不是说把演示实验改成分组实验就是探究式教学。,小学科学实验分类,根据实验作用分1析因实验 由已知结果去寻找其产生结果的原因而设计和进行的实验。2对照实验（对比实验）为了弄清楚影响事物的内外因素与事物本身的关系，除了对试验所要求研究因子或操作处理外，其他因素都保持一致，并把实验结果进行比较，这种实验为对照实验。3模拟实验 在研究工作中，由于研究对象不能或不允许进行实验，为了取得对研究对象的认识，可以通过在模型上进行实验，或者模仿实验的某些条件进行的实验。
6、,小学科学实验分类,实际教学中，强调的是实验设计的基本原则和对变量的控制等基本要素，不应过多分析某个实验是对照实验还是对比实验，讨论这些名称并没有太多的实际意义。对于学生来说，因知识有限，对照实验在一定的条件下也可以认为是对比实验。,大多数情况下，如果只有一组实验，不足以说明该变量是影响实验结果的唯一因素，这时，需要设置一个未施加这种因素而已知的实验结果作为对照，以明确这种因素所起的作用，这就是对照实验。通常，一个对照实验分为实验组和对照组，实验组是指接受实验变量处理的对象组。如果并不知道两组（或多组）实验中的自变量对实验结果所造成的影响，需要通过实验来进行确定，此时就可以称这些实验为对比实验，对比实验也可称为相互对照实验。,对照实验与对比实验的区别和联系,
