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1、优化教学策略,构建自主互助型课堂,促进学生学习方式的改变 提升学生自主学习的能力,Independent learning Participatory learning Learner-controlled instruction,教师牵引太多，学生总是被动接受；教师掌控时间多，学生自主学习时间少；师生单项交流多，生生互动机会少；小组合作缺乏实效;热闹课堂的表象下，活动缺少思维含金量;高年级学生自主互助的意识薄弱；,课前介入学习指导。明示学习任务和目标优化小组活动设计给学生自主空间创新学习评价形式,今天我们要做以下活动：,1.复习怎样问路和指路。2.了解一些新的问路指路的句子。3.和同伴玩猜地
2、点和指路的游戏。,准备好了吗，让我们开始吧。,学习目标,1.能流利地朗读对话，理解课文大意。2.能用所学英语从不同方面了解或介绍朋友。,Lets discuss,四人小组讨论，可以从哪些方面了解一位好友呢？将讨论的结果填在气泡中。,Name,Gao Shan wants to _ with Wang Bing.But Wang Bing is writing _ to his _,Tom.Tom lives in a small town _.Tom doesnt _ at school.He usually _ on Sundays.He can play well.He _,too.,Le
3、ts complete,A.an e-mail B.plays football C.swims wellD.study ChineseE.play table tennisF.near London G.English friend,E,A,G,F,B,D,C,.,Lets retell,小组交流，根据板书提示，尝试复述课文。可分工合作，每位组员说1-2句。,Lets guess,游戏说明“情报组”4位同学上台收集情报,轮流回答问题。2.其它各组分别讨论，准备4个问题。后由“竞猜组”4位同学代表大家提问并竞猜。3.若 4次提问后未猜出人物，“竞猜组”任务失败。,Who are they?,W
4、ho are they?,Lets guess,Zhongyang Road,Zhongshan Road,Jiangsu Road,Hunan Road,Beijing Road,Park,cinema,Primary school,Task 1：Finish the map,bookshop,Hospital,Library,What do they mean?,Task 1：Finish the map,四人小组合作，将图标贴在正确的位置，帮助Mr Smith修补地图：,组员根据手中的图标向组长提问：Im looking for Where is it?2.组长根据卡片信息回答。3.组员
5、根据提示贴图标。时间：3 minutes,Zhongyang Road,Zhongshan Road,Jiangsu Road,Hunan Road,Beijing Road,Park,Hospital,cinema,Library,bookshop,Super market,Task 2：Lets guess,假设你是Mr Smith，自己描述路线，让同伴来猜一猜你在哪里。你可以用上这些句子：,Im at Im going along,and then taking the turning on the left/right.Im turning right into Road.The pl
6、ace is Where am I?,Smith,IphoneQQ在线,Smith：15:30:46,Im at Xuanwumen now.I want to meet you and your students.Could you tell me the way to Chibi Road Primary School?,Xuanwu Lake,Shanxi Road,请你根据地图为Mr Smith指路。,Zhongshan Road,Jiangsu Road,Hunan Road,Chibi Road Primary School,Task 3：Lets write,3w,3w,3w,3
7、w,Final tips,Use your hands to show left,right,or straight on.Use please when youre asking the way.Its polite.,Better to ask the way than go astray.,问路总比迷路好。,Forgives your mistakes 原谅你的过错,F,R,I,E,N,D,Raises your spirits 鼓舞你的心灵,Invites you over 邀请你,Envisionsthe whole of you 展望全面的你,Never judges 从不妄加评判
8、你,Doesnt give up on you 从不放弃你,Says nice things about you跟别人述说你好的一面,S,ENRICH OUR LIFE!,学习单策略 小组分工策略伙伴互助策略目标明示策略评价跟进策略 展示交流策略 过关检测策略,1.在放手给学生自主活动时，只有少部分优秀孩子能真正参与，大部分孩子并不是积极参与，或困难较大，自主学习是否该以班级分层教学作为基础？2.大班教学的模式如何能调控好教师放手、学生自主的关系和比率，老师在课堂中教学所占的时间多少是最科学的？是否应该根据学生的掌握情况，灵活调整？3.学生受教师的思维影响比较多，模仿的多，创造的少，培养学习习惯和思维习惯的好的活动有哪些？,
