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1、,初中法制教育案例化的尝试,一、实践探索篇（一）,1、初中法制教育现状的调查研究,（一）前期研究内容,（1）重知识，轻能力,（2）重“守法”，轻“用法”,2、案例化法制教学与学生学习心理关系的研究,1、初中法制教学案例化读本的开发研究2、法制教育案例影像资料的开发3、法制教学案例化的课堂教学实效性探究4、法制教育案例化的课外活动实效性探究,（二）实践探索（具体工作）,一、实践探索篇（二）,1、初中法制教学案例化读本的开发研究,案例选择的原则：紧扣教材知识；联系学生实际；紧扣当前的形势；抓住经典案例。,案例的呈现方式：案例的叙述；思与行；相关法律链接。,法制教学案例化教学法的定义：以真实的法律事
2、件为基础撰写案例，设置疑问，让学生在教师的引导下，设身处地的思考、分析、讨论，从而完成对法律条文的诠释任务，并以此培养学生正确的法律心理，促进学生思维发展的教学模式。,案例选择与优化,案例的呈现,案例价值的探寻,案例教育内化的反馈,课堂教学的模式,为什么三姐妹要等父亲过世后去争夺房产呢？,遗产、被继承人,谁可以得到遗产呢？,法定继承人,假如三姐妹还有一个叔叔，他能得到遗产吗？,法定遗产继承的顺序,共创和谐家庭,血浓于水亲情可贵,遗产继承法情相随,模拟法庭模拟控辩活动法律知识竞赛活动录像观摩法制主题班会听取法庭审判体验,课外活动的形式：,2、前期准备,模 拟 法 庭,1背景,3实施,4效果,2准备,研究成果,1、学生激发法制学习的兴趣,提高了法制意识和运用法律知识的能力；2、教师法制教学资源的开发利用能力得到了提高；3、社会产生了良好的辐射效应和积极的社会影响。,
