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1、中山路小学教师全员培训三年发展规划(2007-2010)师资队伍建设发展规划指导思想：研究解决教育教学实际问题，帮助教师多角度反思，促进教学方式的转变；帮助教师学会教学，促进教师专业成长；着力学校学习型组织的建设和可持续的发展。使教师与新教材同行，在新课程的实施中促进专业成长。以市区关于“十一五”期间中小学教师教育实施意见为指导，优化办学资源、优化队伍建设、优化学校管理、提升办学质量、发展学校特色。立足本校、本岗和教师专业要求，制定校本研训方案，在教育教学实践中开展培训，及时地回应教师的困惑，解决出现的新问题，使培训效果更直接转化为效益。现状分析：优势：1、学校底蕴深厚教师年龄结构适宜：平均年
2、龄33.2岁，35岁以下教师占42.4%，3640岁之间的教师占28%。能满足教研组、学年组的差异组合需求。2、教师学历超标：专科以上学历占教师总数的98%，其中本科学历占教师总数的81.1%，预计2010年，本科学历可达100%。3、教师资历小学中学高级教师8人，小学高级教师41人，小学一级教师和新岗教师6人，高级教师以上职称占教师总数的91.9%。4、骨干教师结构合理市区级骨干教师10人，占教师总数的25%5、教师整体师德高尚，奉献精神、团队精神强、爱效意识、廉洁自律意识强。教师有很强的凝聚力和战斗力，能将个人的发展和学校的发展融合在一起。弱势：1、缺少特色教师，教学风格不突出。2、名师数
3、量少，不足以起到引领群体的作用。总体发展目标：1、建设一支政治坚定、素质超群、优势互补、群众认可、具有开拓精神和国际视野的专家型领导班子。2、建设一支爱岗敬业、业务精湛、充满活力、富于创造的教师群体，培养一批卓有建树、各具特色、品位高雅的研究型教师队伍和智慧型教师队伍。3、探索校本研训的有效模式。4、总结完善教师评价的基本思路。5、提高教师的专业能力，能高质量、高水平的完成教育教学工作，提升学校的教育教学质量。6、形成中山路小学教师的“五爱”文化：珍爱自己、关爱学生、挚爱同事、热爱学校、深爱事业。基本思路和主要任务1、建立健全校本研训领导小组和组织机构职责姓名职务具体负责工作组长孙晓燕校长校本
4、研训第一负责人，全面主管校本研训工作，建章立制，提供保障副组长崔成立书记分管师德教育，具体实施师德培训张立华副校长分管校本研训工作，组织实施、管理、评价专干鞠玮教导主任建立档案、资料管理、研训记录、上传信息，具体实施全员培训组员姜国栋工会主席负责师带徒的签订实施，做好后勤物资保障蒋文秀教导主任建立档案、资料管理，具体实施新岗各项培训孙雪莉英语专干建立档案、资料管理，具体实施英语培训蔡海燕政教主任建立档案、资料管理，具体实施班主任培训董立新写字专干建立档案、资料管理，具体实施基本功培训王旭网络培训专干建立档案、资料管理，具体实施基本功培训基层助理各组组长学年组学科组专干上传下达，协助校本研训专干
5、加强过程管理2、依托校本研训，促进教师专业化发展以全面提高教师队伍的整体素质为中心，以培养骨干教师、学科带头人为重点，根据学校实际，依法治校，深化改革，优化结构，提高效率，建设全区最强的教师队伍。3、主要措施：1、师德教育人文化以案例学习为载体，增强教师的爱生意识、服务意识、责任意识、法律意识。学习校外优秀教师的事迹和身边优秀的人和事，成立教师论坛，展示教师风采。利用好校名师工作室，充分发挥首席教师的辐射带动作用，重点培养师德典型。深入开展“廉政文化进校园”工作，提高教师廉洁自律意识，每学期进行“办人民满意教育的问卷调查”，征集家长对学校工作的合理化建议，家校联手，共创和谐教育。每年开展“优秀
6、小集体”评选工作，树立团队意识，构建和谐学校、和谐团队，形成互相欣赏、比学赶帮的良好发展氛围。2、业务提高校本化依托校本研训，促进教师专业化发展。认真贯彻落实市区教师继续教育工作的文件精神，在满足教师需求的基础上，扎实开展校本研训工作。提高从教技能，采取“理论学习、自我实践、同伴互助、专家引领”等形式帮助教师掌握教育教学本领，采取“专题研究、案例研究、反思教学”等形式提高教师的工作艺术，形成独特的风格，进而成长为特色教师和名教师。培养各学科的学科带头人，形成我校各学科教学的特色。提升教育教学质量，并形成一定的舆论影响。在认真完成市区中小学教师教育实施意见规定的学时之外，为促进教师的专业发展，将
7、我校校本研训共分为6大领域：全员六大项目培训、新岗培训（新交流教师培训）、班主任培训、骨干培训、全员基本功培训、全员英语培训、全员技术教育培训。3、推进教师队伍现代化，促进教师发展一专多能化人才的培养直接依赖于教师，教师队伍的现代化是实现教育现代化的根本。教师要具备高尚的师德修养，严格的行为规范，健康的人格和强烈的事业心；具备先进的教育思想、教育观念、现代科学知识、现代教学技术和进行现代教育科研的能力；具有创新意识、终身学习的能力，能够在教育、教学、教改中取得成果；具有正确的教育理念，热爱学生，育人有方。建设一支老、中、青年龄梯度合理，中青年教师所占比例较大，各学科教师配备齐全，各职级教师满足
8、岗位之需的结构合理的教师队伍。中小学教师在普遍达到国家规定学历标准的基础上，积极开展继续教育，提高学历层次和信息技术的应用能力。4、骨干教师培养精品化采取“校内培训校外培植高福利”等思路，培养20%的骨干教师，5位特色教师，5名学科带头人，3-4位名师。5、教学研究互助化形成平等宽容、和谐共助、自我超越、体验幸福的教研氛围，继续探索“省时、高效的教学策略”，充分运用集体智慧，提升教学质量，向教研要质量，向“课堂40分钟要质量”。走减负高效的教改之路。6、教师发展科研化形成“问题专题化”、“专题课题化”、“课题课程化”的思路引领教师进行教育教学研究，在发现问题、解决问题中前行，有自我反思和自我批
9、判的能力。人人有研究专题，人人带着课题上岗工作，每位教师每学期写8篇高质量的教学反思、案例或随笔。每学期进行专题研究成果的阶段交流。鼓励教师勤辍笔耕，著书立说。7、教师评价主体化建立发展性教师评价体系，深入研究教师示范岗的评价模式，注重教师自我评价和过程评价，建立教师成长档案，突出反馈调节功能，激励教师自主发展。8、教师管理团队化基于教研组、学年组的发展，实行团队管理和团队评价，培养教师的合作意识，形成优秀的团队文化。实施“青蓝工程”，建立导师和师傅培养计划，加速青年教师成长。各阶段的主要工作任务：1、2006、92007、8制定校本研训五年发展规划，研究制定“十一五”校本研训工作实施方案和相
10、关制度，教师人人制定个人发展规划和学期计划。建立教师校本研训发展档案、教师个性发展档案、教研组发展档案、骨干教师发展档案、新岗教师发展档案，网络学习档案。进入“十一五”校本研训的起始阶段。2、2007、92008、8不断总结教师研训工作经验，适时调整工作思路，搭建舞台，鼓励教师超越自我。3、2008、92009、8：重点提炼总结教师叙事研究，提升教师的反思能力。帮助教师总结科研成果，让教师收获幸福。4、2009、92010、8形成中山路小学教研组建设特色文化，总结同伴互助经验。5、2010、92011、9完成十一五省级立项课题多元化教学策略的结题工作。建立“我的五年发展之路”的教师讲坛，分享自
11、己和同伴的收获与喜悦，不断激励教师自主发展。总结校本研训的经验和不足，制定“十二”五教师培训方案。29C91AFE4CED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFEDD1B6C87D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AF95AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795
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