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1、玉泉路小学课程论坛发言稿 -立足实际 彰显特色 共享成长玉泉路小学校本课程是学校为全面提高学生素质，发展学生的兴趣和特长，拓宽学生的知识面，培养学生的合作精神、创新精神和实践能力，及对自然和社会的责任感，根据现有的条件和资源、学生现状以及学生、学校、社会未来发展的要求所开发的各种课程。校本课程的中心是创新；校本课程的基础是生活；基调是动态、开放、民主；校本课程的灵魂是关注，即关注社会、关注学校、关注家庭、关注学生。我校正在实施阳光教育工程，阳光教育要求做到“为了孩子的一切，为了一切孩子，一切为了孩子”。 为更好的服务于这些孩子，我校认真研发校本课程。目的是尽可能发挥每个学生的个性和特长，让每个
2、孩子在阳光下茁壮成长。一、基于以上认识，我校在校本课程建设方面一直遵循“一个目标三个立足点”。我校确定了校本课程开发的目标是：充分挖掘学生的潜能优势，促进学生全面健康发展。三个立足点是：1.立足于学校实际： 我校地处石景山区的最东部，环境优美，是一所公办打工子弟学校。我校操场较小，只有30米跑道，没有环形跑道，没有篮球架、足球门，不适合大规模的群体运动；有充足的图书资源，学校曾投资15万元购买了大量适合少年儿童阅读的书籍。针对培养未来人才、让学生们能够健康成长的需要，学校本着“同在蓝天下、共同成长进步”的教育理念，以人为本，推出了“培育阳光少年”的教育计划。而校本课程的开发和实施则是培育阳光少
3、年的主要途径和方法。2.立足于教师的现状我校一线教师共26人，最大的48岁，最年轻的23岁。其中校骨干教师5人，这五位教师责任心强，教学水平高，在自己本学科上都有独到的见解。两位实习教师，形成了我校的教师梯队。数学教师队伍中有2位校骨干教师，在数学领域中都有较深的功底。语文教师中有2位骨干教师，各自具有各自的风格。我校还有一位体育骨干教师，办事认真，教学基本功较强。音乐教师虽然年轻，但专业知识丰富、积极钻研教材教法，曾得过区教学设计大赛一等奖。美术教师在本专业上都能够积极探索，开拓进取，是个有想法，有闯劲的教师。因而我们具有一支朝气蓬勃，勇于探索的团队。3.立足于学生的实际。教育是一项培养人（
4、即学校教育中的学生）的社会活动，这一本质特点决定了学生是教育的出发点和归宿点。因此，教育学生必须尊重学生、立足于学生的实际。我校学生来自于祖国的四面八方，流动人口占学校学生总数的98%。他们渴望学习，求知欲强。由于家长为外来务工人员，他们生活不富裕，文化水平普遍不高。家长每天为了一家人的生计而奔波，没有能力也没有那份经济为学生购买课外读物。而我校在教委的大力支持下，我校拥有大量的图书。为让学生了解书籍的魅力，感受到书籍的美妙，使丰富的书籍散发出儒雅的气息，我校开发“阳光阅读”课程。相信同学们在传统文化的沐浴中，一定会不断进步。二、校本课程体系建设过程1.学校教科研管一体的校本课程组织机构体系校
5、本课程领导小组组长（校长）校本培训与教研负责人课程开发负责人语文教研组长带领的团队数学教研组长带领的团队科任教研组长带领的团队各教研组科研负责人管理评价负责人各教研组评价负责人2.各部门分工明确，通力合作校本培训与教研是我们落实校本课程建设的基础，让每位教师了解学校的发展目标和校本课程建设对体现学校办学理念、办学特色的重要作用，从思想上提高教师对此项工作的理解和认识。而且，在使用过程中还会出现这样或那样的问题，利用校本教研时间大家集思广益。科研部门则是指导教师在开发校本课程上采取科研的方法有序进行，注重资料的收集和整理。管理评价小组负责调动老师们的工作热情，解决老师们的思想问题，对老师们的工作
6、进行评价；同时对学生在校本课程方面的评价提出可操作性的设想和建议，与评价阳光少年相结合。在评价中注重师、生的多元性评价、过程性评价，切实起到监控、管理、评价的作用。在校本课程的开发及实施这一工作中，各部门既分工明确又相互配合，始终围绕着我们的目标-促进学生全面健康发展而努力工作。3.积极开展工作首先，领导小组就学校的办学理念和目标，从整体上引导和调整不同类型校本课程的设置；其次，中层领导结合学生的需求、学生的知识结构、认知能力和学习兴趣，以及教师的综合素质提出具体的受学生欢迎的并利于学生学业发展和综合能力提高的校本课程。再次，有关学科教师边实践边完善校本课程，同时利用校本课程建设来促进自己的专
7、业发展、完善自己的知识结构，挖掘自己多方面潜能、提高教育教学的综合素养。三、我校课程开发的主要类型：类别课程名称实施年级特色课程“阳光阅读”1-6学科拓展课程包括：体育技能类艺术类武术1.2年级舞蹈13年级合唱46年级口风琴3.4年级踢踏舞5、6年级活动类课程金喇叭朗诵社团36年级讲座类课程 心理辅导16年级四、课时的安排：1.每周二下午的第三节课，作为全校性集中指导、授课时间，学生打乱年级和班级界限，根据个人兴趣自由选课。2.利用学校的课程设置方案中的校本课程时间授课。3.利用每周二、四的中午12：301：20 这段时间进行活动类、讲座类授课。4.还有一些课程与学科教学相结合，如口风琴、武术
8、课程。五、校本课程建设中一直坚持的“四项”原则1.实效性原则在校本课程开发中，我校不强调每门课都必须有绝对的系统性、完整性，而强调对学生有启发性、学有所得。我们认为在开发的初始阶段，教授内容对学生有启发性是放在首位的。在课程建设的过程中课程会不断充实，最终形成系统和完整的课程。2.主体性原则我校始终认为校本课程开发的主体是教师，校本课程的开发中教师应发动学生，鼓励学生积极参与。因而自始至终都要求教师切实起到主体性作用。3.合作性原则我校在校本课程的开发中各备课组、学科组具有极好的团队精神，群策群力。各个学科不是单兵作战，而是注意学科间的联系，有意识地加强与其他学科间的渗透。4.开放性原则校本课
9、程的开发中，我校注意充分挖掘学校现有的课程资源和社会资源，服务于课程改革，不求所有，但求所用。五、硕果初成：（一）学生提高了学生综合素质，例如跳绳方面，我校在学生掌握单摇、双摇的基础上，还让绝大多数学生掌握了单摇编花、单摇一带一、反单摇。一些学生还掌握了双摇编花、双摇一带一、反双摇、单脚双摇、单脚交换双摇、肩并肩、环套环即长绳加短绳等跳法。学生们跳绳的热情增强了，他们自发的开发新的跳绳花样，不但锻炼了身体，还发展了思维。本学期我校学生在区级比赛中共有27人次获奖。形成了爱学、乐学的良好学风。（二）教师形成了新的课程观：课程即教育情境与师生互动的过程与结果形成了新的学生观：学生不但有个别差异，也有主动构建知识的能力，课程要因学生需要不断进行调整，事先的计划越详细就越不能适应学生的学习需要。形成了新的教学观：教师是课程的研究者、开发者和实施者，教师有主动解释课程、开发课程的能力。（三）学校形成了校本课程开发的模式“实践-开发-反思-改进”。形成了学校独特的“两操”锻炼模式-踢踏操和武术操。六，展望未来继续完善教材。在评价方面继续钻研，研究出一套完整的评价体系。 北京市石景山区玉泉路小学
