个人简历表图片免费下载.doc

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1、个人简历表图片免费下载篇一：标签:biaoti信 息 技 术 第 三 册 上 第 5 课 带 照 片 的 简 历 表带照片的简历表课 型：新授课 授课年级：小学五年级上学期 教材版本：泰山版小学信息技术第三册上 一、教学目标的确立 （一）教材分析 “带照片的简历表”是义务教育泰山版小学信息技术第三册上第一单 元“多方努力找资源”中第 5 课的内容。第一单元多方努力找资源主要学习信息资源的收集，怎样用 WORD 软件 对文字、表格进行编辑处理，本单元内容的掌握对 word 软件制作表格的使用有 重要的作用。本课通过制作个人简历， 让学生学会如何对表格进行拆分、 合并， 调整行高、 列宽，修饰文字

2、等，学会运用表格表达信息。在设计的过程中学生进一步掌握了 word 软件中编辑表格的技能，更重要的是培养学生获取信息，处理信息，应用 信息的能力， 让学生体会到信息技术在日常生活中的工具性作用。通过完成一系 列任务， 来提高学生学习信息技术的兴趣，培养学生的信息素养和学生之间的合 作精神。（二）学情分析 本课教学对象是五年级学生，他们已经具有比较独立的思维能力，对问题有 自己的见解，并且乐于表达，在电脑知识方面熟悉汉字录入的方法，学习并掌握 了画图等的软件。对于 word 软件有了一定的操作基础，本课可以培养学生自主 学习、自主创造的实践活动能力。（三）教学目标 1、知识与技能目标：掌握合并、

3、居中、拆分单元格，会调整单元格的行高 和列宽，设置单元格内文字的对齐方式和文字方向。2、过程与方法目标：通过设计自己的简历，培养学生自我推荐、自我表达 的能力，培养学生的美感，激发学生对美的追求。3、情感态度与价值观：让学生体会到信息技术和将来的社会需求之间有着 密切的联系，感受到今天的学习就是为未来服务社会做准备。（四）教学重点与难点 1、教学重点：合并单元格，拆分单元格，单元格文字方向的设置。2、教学难点：拆分单元格。（五）教学策略 1.用“任务驱动”完成本课知识点的学习与技能 通过寻找更快的插入列、 调整列宽等一个个小任务，充分调动学生的学习积 极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使

4、课堂能在生动、有趣、高效的氛 围中进行。2.通过自主探索，培养学习能力引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师 的引导作用。把“自学尝试创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在 明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地 发挥学生的学习积极性。在解决问题的过程中师给予指导、引导性的提示，并不 时的给予表扬。3.小组合作，完成任务 小学生对周围的一切充满了好奇，他们急于表现自己，对于教师布置的任务 能够认真对待， 但必须承认天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力 的差距， 所以根据学生的学习能力进行搭配分组， 为实现小组互助学习做好

5、准备。在每一个任务的完成环节中，教师均积极主动地鼓励每个小组成员互帮、互学， 使每个学生都不掉队，每个学生均完成“双基”任务。（六）教学准备： 1.任务及任务素材 （1）上一节课制作的 word 表格“通讯录” 。（2）个人简历所需的照片。（3）反思评价（存放于教师机的“共享”文件夹中并设置属性为完全共享） 2.网络教学平台 课堂教学中利用多媒体局域网络安装了清华同方多媒体教室， 实现上课所用 任务素材的发放，实现演示教学与学生示范。需要学生提交的文件通过访问“网 上邻居”存放到教师机的“共享”文件夹中。3.异质学习小组 在新学年开始， 便将不同性格、不同学习成绩和学习态度的学生组成四人一 小

6、组，主要安排一名小组长，一名后进生，促使不同素质层次的学生相互帮助， 共同进步。二、教学流程环节名称与需 时同学们，今天老师给大家带来 个好消息，“今日莱州小记者”报 1.创设 情境， 问题 驱动 导入： （2 分钟） 名活动开始啦 , 你想成为今日莱州 的报道小记者吗？那么就赶快行动 吧，先让我们了解一下你的基本情 况 ， 请 把 你 的 简 历 发 送 到 jrlz 报名参加吧. 提问：“简历”是什么？你愿 意参加这次招聘活动吗？你认为简 历可以包括哪些内容？ 根据老师提 问，学生自己总结 简历的一般内容， 为下一步设计自 己的小简历做好 铺垫。激发学生兴趣， 由此来导入新课 , 揭 示课

7、题，学生的讨论 与有助学生掌握的 大体格式。完 2. 步 步 为 营 ， 导 学 达 标 善 通 讯 录 (5 分 钟）提出任务：在上节课中，我们 制作了一个通讯录，那要参加小记 者报名活动，还需要同学们的家庭 住址，下面请同学们打开上节课完 学生上机尝 试练习，学生实践 后，集体交流，并 通过组织学生进 行有目的的尝试练 习，复习上节课所学 内容，同时引出本节 课所要学习的调整列 宽的简单操作，培养 学生的学习能力。成的文档“通讯录 1XXX.doc”。通 过 网 络 教 室 软 在表格右侧插入“家庭住址”一列 后，将表格宽度设置为 14 厘米，并 恰当调整各列宽度。并将文档以 “通 讯录

8、2-XXX.doc”为文件名另存在 自己的“积累文件夹中”。如果有 困难，可以先向你组的小老师学习 再上机实践。件对全班同学进 行演示。已经完成的学 生帮助未完成的 小组成员。环节名称 与需时教师活动 教师展示一些做好的简历表。设计意图 通过组织学生进行学生上机实践， 并在 提出任务：刚才我们浏览了别人制 作的简历了，现在我们要制作自己的简 2. 步 步 为 营 ， 导 学 达 标 制 作 简 历 表 （8 分 钟） 提出任务：用手工绘制的方法在表 中添加三条列框线。（出示课件） 学生尝试练习， 总结 操作步骤。学生集体交流， 并通 过屏幕广播演示操作 方法。历：插入一个 4 列、10 行的表

9、格；将表 格宽度设置为 14 厘米、居中对齐，将 行高设置为 0.8 厘米；表格内文字为宋 体、小五，中部居中对齐。教师提出要求后，学生实际操作， 并反馈信息。小组内交流、讨论方 法。有目的实践和讨论，引 导学生灵活运用已掌 握的知识，实现知识综给学生充分的实践、 合运用；通过学生的上 讨论时间后， 让操作成 功的学生到教师机上 演示。已经完成的学生帮 机实践、集体的相互交 流，找到解决问题的最 佳途径，使教师的主导 作用和学生的主体作助未完成的小组成员。用得到充分的体现。同 时培养学生的想象力、 创造能力、审美观。手绘方法在前面学 习过程中略有接触，所 以在本次学习过程中， 让学习尝试自己绘

10、制， 然后总结操作方法。简历表格我们完成了，接下来，我 们要把我们的简历补充完整。出示课件，提出任务：（ 1）输入 文字，调整合适的行高、列宽，合并单 2. 步 步 为 营 ， 导 学 达 标 历 表 （ 14 分 钟） 善 简 完 元格，效果如课件所示。（出示课件） （ 2 ）在“照片”单元格内插入剪 贴画，调整图片大小后再将其设置为 “嵌入式”。学生 分组 交 流自 己的想法， 对于各种操 作可能提出不同的想 法， 在小组内选择一种 最适合的方法， 然后在 全班交流。对于剪贴画的操作 与前面学习 word 操作 学生发现问题，通过 自学和小组讨论学会解 决问题从而培养动手能 力和合作能力。

11、本环节知识的学习教 师主要应用了网络教室 软件将较难掌握的知识 和复杂的操作过程演示 给学生，使学生进行高 效率的学习，顺利地完 成操作任务。（3） 将文档以 “简历表XXX.doc” 一样， 可以放手让学生 为文件名保存在自己的“积累”文件夹 中。提问：如果能快速合并，拆分单元 格？表格的行高和列宽不合适时，有几 种方法可以调整？哪种方法速度快？ 对于操作有困难的学生，适时予以 辅导。操作，指生演示。学生模仿练习， 巩固 知识。环节名称与 需时教师活动 个人简历制作好了，为了能更 好地吸引别人的注意力，我们还需 要对简历做一些修饰。出示练习题目： 1.打开桌面上的“练习”文件。3强 化练 习

12、， 巩固 提高 （8 分钟）2.打开“表格和边框”工具栏， 认识各功能按钮的名称，比较用它 们创建、编辑表格与菜单命令的异 同。3.打开菜单栏“表格”命令列 表。体验“删除”和“自动调整” 命令的功能效果，比较菜单栏菜单 与快捷菜单的命令设置有何不同。学生自由练习，小组内交流操 作体会，然后全班汇报交流。利用刚刚学到的知识，对自己 的简历表进行修饰。学生动手操 作，巩固知识 通过学生自由操 作，小组合作，交流 操作心得， 巩固知识， 强化技能。通过自己设计的 4.归 纳总 结 ， 完成 知识 建构 （3 分钟） 提出任务：这节课我学会了什 么？对自己本节课表现进行评价。打开“反思评价 表”对自

13、己一节课 的全过程进行反思 评价。经过你们的精心设计，各式各样 的作品已经诞生了， 让我们一起来欣 赏一下吧。学生互相交流展 示。简历，全面认识自己 和了解他人。让每个 学生都有展示自我的 机会，体验到成功的 乐趣和喜悦。通过评价的目的 在于检查每个学生达 到的预期的目标，发 现学习中的问题。三、精彩片断片断一： 本节课，我围绕着“今日莱州”小记者报名为主线。在上课伊始，当我提出 给“今日莱州”小记者报名这一活动时，学生们明显受到强烈的刺激，表现出了 兴奋的状态：有的窃窃私语，有的顿时瞪大了眼睛，渴求新知的那种愿望溢于言 表，为学习新知，打好了一个坚实的基础。而在整节课的授课过程中，我也是紧

14、紧围绕着“今日莱州”小记者报名为主线，好像一根无形的线，始终把学生的精 力牢牢抓在手里， 也使学生在整堂课中都保持在了一个兴奋的状态，学习起新知 来，也是事倍功半。片断二： “调整行高和列宽”整节课的学习分两步进行，首先完善“通讯录” ，在这 当中进行简单的列宽的调整， 为后续学习做好铺垫。制作简历表这一教学环节是 对前面所学知识的一个复习， 在完善简历表这一教学任务中，才是本节课的重点 内容，在学习过程，我采用的放手让学生操作，在操作的过程中，发现问题，解 决问题。学生：老师，我在操作过程中发现了两种调整行高的方法。学生：通过小组的交流，我又学会了一种调整列宽的方法，发现这种方法比 我原来的

15、方法简便多了，下面我演示给大家。学生：老师，在表格和边框工具栏，我发现了一个非常棒的装饰，大家看我 的个人简历。? 让学生逐一对其进行尝试探索、交流共享，完成任务，形成新的认知结构。教师引导了学生进行有目的的讨论和实践练习， 较好地把握了教师的主导作用和 学生的主体地位的尺寸。四、自我反思 在本课的教学过程中，完善个人简历，教师没有过多地参与到教学任务中， 而是放手让学生去操作，自己总结，发挥“小老师”的作用，带领各组成员共同 进步， 教师适时加以点拨， 既发挥了教师的主导作用， 又保留了学生的主体地位。本课要掌握的知识和技能较多， 如果仅依赖教师一人对大多数的学生给予具体操 作步骤和方法的指

16、导， 那全班学生的学习效率就会低许多。在完善个人简历过程 中，教师应该特别注意学生的操作，防止学生走弯路，那样会把整节课的节奏带 慢，致使课堂时间不够。今日推荐90份文档66份文档20份文档篇二：个人简历表图片免费下载个 人 简 历 表 格 ( 标 准 文 本 ) ( 免 费 下 载 )个人简历表姓 名 性 民 别 族 出身年月 政治面貌 身 高 学历 技 职 术 称身份证 号 码 婚 姻 状 况 现户口 所在地 最后毕 业学校 现工作 单 位 起止年月健 康 状 况 所 学 专 业 毕 业 时 间 参加工 作时间现从事 专 业 在何单位（学校） 任何职务主 要 简 历业务 专长 及 工作 成

17、果通讯地址 联系电话邮政编码 Email 地址个人简历学 专 姓 院 业 名 性别 籍贯 政治面貌 民族 身高 照 片出生年月 学历 就业意向 兴趣爱好 个人说明 家庭地址 住宿地址 任职情况 时 本 人 简 历奖 惩 情 况个人简历 姓名 性别 出生年月 照片 籍贯 民族 学历毕 业 院 校 体重英 语 水 平 时间计算机水平教 育 状 况时间 单位 职务 工作内容工 作 经 历自 我 评 价 主 修 课 程课 辅 程 修个人简历性 别 民 族 身 高 学 历出生年月 身体状况 外语程度 曾任职务 特长 联系电话 邮政编码政治面貌 所在学院 所学专业 毕业时间个人网站 E-mail应聘岗位

18、及个人特 长和能力社会实践 经历相信您的信任与我的实力将为我们带来共同的成功! 希望我能为咱们公司贡献自己的力量!个人简历单 车 姓 位 间 名 王岩平 1984.01.25 性别 籍贯 政治面貌 邯宝公司炼钢厂 运转车间 男 邯郸 民族 身高 党员 汉 180 照 片出生年月 学历本人性格开朗大方，工作认真负责，敢于接受挑战，有良好的团队合作精神，适应能力强。在从事作业区管理工作过程中积累了一定的经验， 能够熟练操作 word、excel 、pot 等办公软件，书面表 达能力较好，能够胜任现代化办公的需求运转车间丁班作业区组长、预备作业长 时 间 单 位 任 职本 人 简 历2007.12今邯宝公司炼钢厂运转车间丁班作业区组长、预备作业长2008 年邯钢优秀实习生 2008 年邯钢党员先锋 奖 惩 情 况 2011 年炼钢厂优秀点检员 今日推荐78份文档81份文档104份文档