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1、热 烈 欢 迎海淀区教委领导莅临学校检查指导工作,基本情况介绍,1,文化体系建设,盲校品牌提升,基本情况介绍,历史沿革,学校前身“瞽叟通文馆”，由苏格兰人穆威廉创建于1874年。1921学校迁至现址，更名“启明瞽目院”。,1954年8月，北京市人民政府接管学校，更名为“北京市盲童学校”，1985年更名为“北京市盲人学校”，直属北京市教委管理。,2006年7月，在北京市委教育工委、市教委的指导下，原北京物资储备职工中等专业学校与北京市盲人学校合并，组建新北京市盲人学校。,基本情况介绍,盲校精神,办学目标,国内领先 国际一流,办学特色,立足全员 补偿缺陷 挖掘潜能 突出特长,办学理念,以德立校 以
2、爱育心 教育康复 个性发展,培养目标,培养学生具有健康的心理,自信、自立、自强的精神,掌握基本的科学文化知识和一技之长,成为融入社会的合格公民,学校规模,基本情况介绍,基本情况介绍,机构设置,基本情况介绍,师资队伍,基本情况介绍,年龄结构,35岁以下,36岁到50岁,50岁以上,平均年龄,岗位结构,基本情况介绍,行政管理人员,专任教师,工勤人员,教职工分布,基础教育,职业教育,康复教育,心理健康,科研,特殊岗位人才,定向行走专任教师,物理治疗师,视觉康复专任教师,语言治疗师,随班就读指导教师,早期干预指导教师,针灸推拿专任教师,钢琴调律专任教师,感统训练教师,基本情况介绍,基本情况介绍,学历结
3、构,本科学历教师所占比例,学历结构,基本情况介绍,硕士学位所占比例,教师学源分布,87名教师来自全国52所大学，1所国外大学,基本情况介绍,职称结构,基本情况介绍,教师职称情况,市骨干教师1人市职业院校名师1人北京市优秀教师1人,骨干教师,基本情况介绍,名师工作室,加强创新团队建设，设立学校首个名师工作室，发挥辐射作用，促进“双师型”教师队伍建设。,基本情况介绍,学生规模,基本情况介绍,功能转换,基本情况介绍,四位一体办学功能,功能转换,基本情况介绍,教育科研,基本情况介绍,教育科研,与时俱进，引领发展,特色项目,科研阵地,学习先进理念，与国际接轨发挥引领作用，促内涵发展,基本情况介绍,特色项
4、目,定向行走,生活指导,视觉康复,多重残疾,随班就读,送教上门,辅助技术,空中英语,体育艺术特色,组织建设,基本情况介绍,党建工作,工会活动,党建工作,基本情况介绍,文化体系建设,制度建设,文化体系建设,完善学校规章制度的建设是保证学校各项工作正常开展与运行的基础和前提，北市市盲人学校在加强制度建设方面做了大量工作并根据需要将其整理修订汇编成册。,文化体系建设,相关制度,北京市盲人学校高层次人才引进暂行实施办法,北京市盲人学校名师工作室建立及管理暂行办法,北京市盲人学校骨干教师、学科带头人、班主任学 科带头人选拔和管理暂行办法,北京市盲人学校“青年教师培养计划”暂行实施办法,文化体系建设,相关
5、制度,北京市盲人学校教职工继续教育工作暂行管理办法,北京市盲人学校科研管理办法,北京市盲人学校课程建设与管理制度,北京市盲人学校师德考核方案,文化体系建设,体系特色,品牌提升,交流合作,服务拓展,国际,国内,盲校品牌提升,盲校品牌提升,交流合作国内交流,盲校品牌提升,服务拓展,取得成绩,2011年学校获得的荣誉,“全国特殊人才艺术培养基地”“全国残疾人体育先进单位”“首届全国盲校中学生电脑技能大赛优秀组织奖”“首届中国残疾儿 童艺术节优秀组织奖”“中国学校心理健康教育行动研究先进实验学校”“北京市残疾人自强模范暨扶助残疾人就业先进集体”“第五届北京市盲人保健按摩职业技能决赛优秀组织奖”“海淀区文明单位”“海淀区中小学艺术教育特色学校”,
