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1、作 业题 目我参与的校本研修活动时 间2014年10月30日活动主题校本教研地 点赫章县城关镇田坝小学主持人施霞内 容如何提高学生的阅读理解能力填报要求通过培训要解决的主要问题未来的社会需要大量的具有良好的语文沟通和书写能力的人才，因而学校和家长都非常重视孩子的早期语文教育，语文教育日以低龄化。在语文教学的初级阶段,往往侧重听说技能的培养，但对大多数学生来说，学语文将来主要的目的是看懂语文，获取最新的信息，用于我们的工作与研究，提高效率，以作出更大的贡献。因而， 小学生阅读能力的培养也不容忽视，学生的阅读能力应在启蒙教学阶段进行渗透培养。我们应从小学开始就逐步培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读
2、能力。1、对拟解决问题的概括表述2、是来自实际教学中的突出问题3、内涵明确边界清晰问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路语文与其他学科不一样，主要靠学得、习得，而不仅仅靠老师的教得.围绕听说读写，语文教师常常是反复地教，可很多学生仍然是读书费解其意，作文没要领。某些问题，知道了答案，但从真正掌握意义上说，还是不会。数学追求的多是标准，而语文追求的却是妙趣.一个词在这里是败笔，到了那里可能就是生花妙笔.因此要想真正获得语文的能力，最重要的是培养学生对语文知识的情感和养成良好的语文学习习惯。一、提高学生的阅读理解能力，首先要培养学生阅读的兴趣，我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者
3、不如乐之者。”有的同学看小说会废寝忘食，阅读有趣的书时兴趣盎然，都是因为乐此，才不疲.对阅读而言，兴趣可以激励读书的积极性与主动性，提高阅读的效率。在兴趣浓厚的情况下，注意力最集 中，接受新知识最容易，记忆东西最牢固，思维最活跃、最敏捷。培养阅读能力未必一定要从读名著开始，只要是内容健康的、积极的，富有知识性与启发性，那么完全可以从选择自己所感兴趣的书籍入手，逐步养成良好的读书习惯。二、提高学生的阅读理解能力，应使学生具有一定的阅读量。只有具备了一定的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读上一个台阶。阅读以理解为目的，推理是理解的核心，要培养学生正确理解语篇的能力。 教师应该做到精泛结合，使之
4、互为补充，最大限度地提高阅读课的效率。在阅读教学的课堂上,教师对词汇和句型的适度教学能帮助学生更好地理解,这对于小学生来说是不可或缺的一个学习环节。三、精读。精读是学生在教师的指导下，通过教材上的阅读材料学习词汇和句法，从而提高理解能力。因为，阅读能力的培养是一个任重道远的过程，这并不是教师在课堂里所能解决的。对于小学高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的，教师必须引导学生仔细观察语言，掌握必需的篇章知识，弄清语言各层次之间的制约关系以帮助他们正确预测，有效推理。当然，在教学过程中，教师可以灵活的设计一些有针对性的
5、练习来帮助学生理解课文和反馈阅读理解的情况。还可以让学生口头复述课文的大体内容。复述看似容易，其实对于小学生来说是难度比较高的，因为涉及到人称的转换，和一些相关的语法知识，是对学生的较高要求。四、阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养和提高学生的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧1、第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题。2、有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案；有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案；有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。在这样的学习
6、过程中，我相信不仅学生的语文阅读能力得到了锻炼，而且学生的思维和分析能力都得到了培养，可谓一举多得。1、问题产生的时间、程度及教学障碍2、问题产生的原因分析3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因4、解决问题思路明确 此次问题解决的预期目标一、提高阅读的兴趣、扩大视野、增长知识、锻炼了学生的语文阅读能力。二、培养了学生的思维和分析能力。三、培养学生具有良好的语文沟通和书写能力 。1、对核心问题解决的预期目标2、相关问题解决的预期目标3、标志问题解决的物化成果 解决问题的路径、计划与举措一. 提高学生的阅读理解能力，培养学生阅读的兴趣，二、提高学生的阅读理解能力，有助于提高语文沟通和书写能力。
7、三、提高学生的阅读理解能力，有助于提高学生的思维和分析能力。1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践2、结合培训周期的问题解决计划、安排3、体现特色与个性的实践策略其它 以上栏目未能涵盖的其它设想附活动图片： 个人总结反思：语文课程标准明确指出要培养学生“广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。小学生阅读能力提高了，不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感，去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶，同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。为了深化课程改革，确实有效地提高阅读能力
8、，为学生终身学习和发展打下良好的基础，选定了这样的课题。旨在最大限度地扩展小学语文阅读教学的时间和空间，既立足于教材，引导学生在各种课文的学习中求得学习的方法，同时在课文教学的基础上有机扩展，引导学生到更广阔的生活环境中去学习语文。真正做到“得法课内，得益课外”，达到课内与课外沟通、迁移，整体提升学生语文素养的目的。开展本次校本教研活动，我从中得到：活动过程中认真做好笔记或记录。全体教师认真执行、共同参与学校的教育教学工作，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来。转变思想，积极探索，改革教学。现从以下几方面谈谈自己在教研活动中的感想：1、实用。 校本教研活动，都在实
9、践与理论的交流中实实在在地展开，对我来说，这不仅是专业修养的提升，更是促我成长的催进剂。 2、经验。课件的使用要为学生的学习服务，教师所提的问题要注意技巧，每个老师都在交流中给出了自己独特的见解，让自己从中获取了不少的细微的教学经验。3、力量。通过教研活动的开展，为我们找到了一条新的学习方向，应了团结就是力量的说法，在今后的教育教学中我们将转变思想，积极探索，改革教学，更好地为教育服好务。今后将努力的方向：1. 在教育教学活动中形成自己的教学风格，多开展类似的教研活动，使自己在其中获取更多提升自己能力的机会。2.以学生为本，关注每一个同学的健康成长，让他们尽可能的在课堂上受益。3.做好个人的教育教学总结、反思，不断提高自己的教育教学能力。 2014年10月30日
