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1、通信连万家说课稿哈尔滨市辽河小学 陈晨尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 今天我说课的课题是通信连万家。 一、说教材 通信连万家一课是人教版义务教育小学品德与社会教材四年级下册第四单元第一课。根据课堂教学需要，我大力开发课程资源，挖掘学生的生活资源，创造性地对教材内容进行调整和补充，这样使教学内容变得有童趣、有完整、有逻辑、有活动、有目标。本课创编以后有了更多现代科技知识性的内容，相对一般品德课而言，它现代生活感和时代的科技感比较强烈，给学生的是各种感官的刺激。本节课的教学目标是让学生了解现代通信的种类和方式。在情感目标上，让孩子们能感受到现代通信与人们生活的密切关系；现代生活离不开通信；离不开
2、高科技的支持；并且利用它增进与他人的交往和情感。趋向于品德课另一特点综合性。在行为目标上，让学生们在现实生活中学会选择和使用不同的现代通信方式.会为他们今后打开世界的窗口埋下伏笔。 本课的重难点是知道现代通信的方式和特点，了解通信的重要性。能恰当的使用通信方式为生活服务。 二、说教法针对四年级学生活泼好动的特点和新课标对教学的要求，在教法上，通过创设情景、小组合作等活动拓展学生的思维，培养他们的角色意识。充分利用现代信息技术手段进行教学活动，制课件（包括图像、音乐等），实物，投影仪等进行直观教学。采取学生自主思考与小组合作讨论及全班交流的形式来培养学生在交流、合作以及处理信息和口头表达方面的能
3、力。课的最后我采用了“游戏”的形式，让学生在乐中学，玩中学，更好地认识了解有关通讯的知识。三、说学法。 四年级学生已经积累了一定的社会经验和知识，具备了一定的观察事物的能力，经过前面三个单元的学习，他们已经初步掌握了其中的学习技巧。主要采取“体验式”和“探究式”的学习方式，他们的好奇心强，学习积极性很高，这都为教学活动的顺利实施创造了条件。 四、说过程1创设问题情境导入。师：同学们，老师想请你们帮一个忙，你们愿意吗？这张照片是我小学时期的毕业照，照片上的我当年只有12岁，如今17年过去了，照片上当年的一个个小不点都长大了，可是照片上的许多人毕业以后我们就再也没有见过，现在我想组织一次同学聚会，
4、把照片上所有的人都找到，你们能帮我想一个好办法吗？学生组成四人合作小组，交流讨论。（这样导入，容易拉近师生的距离，调动学生的学习兴趣），从而引入通信连万家的学习活动。 2探究通信方式的种类品德与社会课程标准指出：儿童是学习的主体，学生品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。课前我布置学生收集现代通信方式和种类的相关信息,先小组交流，说一说自己对这些通信方式的认识；在小组充分讨论的基础上，全班交流讨论这些通信方式的特点，根据学生大讨论把通信方式分成了两类。（教师小结：现代通信方式有两个种类，一类是邮政通信，是通过火车、飞机、轮船及邮递员传递信件、包裹等等，是我们看得见
5、的实物，另一类是电信通信，主要是通过电波、光波、电磁波等传递文字和信息。）在学生讨论的过程中教师可以参与到学生的讨论中来，了解他们讨论的内容，讨论的进展情况，做适度的引导，做到心中有数，典型和有创意的，部分生疏的，在全班交流时引导大家都来思考，以便在后面的全班交流活动中，做好调控。 3调查表 这是一个巩固练习，以小组为单位给各种通信方式分类. 这个环节的设计充分体现了学生是学习的主体，为他们积极创造合适的条件锻炼和培养他们的各种能力，丰富他们的情感体验。从而突出了这课的教学重点，突破了难点。 4、了解通信的好处和重要性。 课件出示一张2008年底中国信息产业部公布的最新数据的统计图。看到这张统
6、计图你们发现了什么？（打电话和利用互联网传递信息的人数最多，写信的人最少） 为什么打电话可以成为使用人数最多的通信方式呢？（方便 快捷 便宜） 提问:谁来说说你们都在什么情况下打电话的？电话给你的生活带来了哪些好处？帮助我们解决生活中的哪些问题呢？这里请学生观看“5.12”大地震的一周年纪念片儿，亲身感受电话给我们的生活带来了方便，给亲人传递亲情，在危难之处甚至挽救我们最宝贵的生命。这一环节的设计贴近生活，联系实际的，我着重让同学们谈谈现代通信与我们生活的密切关系,让学生们真真切切的感受现代生活因为有了通信而变的方便、快捷、高效。感受通信的无所不能，即可以进行天地间的通话，又可以挽救人的生命，
7、震撼之极！苏霍姆林斯基说过，教育就是人学。因此，教学不仅停留于人的认知，更重要的是走进学生的心灵，让学生的心灵得到触动和净化.通过观看一段段视频片段让学生了解发生在我们身边的事情,在活动体验中，从学生的实际出发，在教材与儿童的模拟与真实间，建立起一种“互相进入”的通道,学生的真情实感得到升华。就本课，教师运用自己的语言魅力，评价的灵活，创设场景，提供体验的画面，和学生一起促动心灵，净化心灵。5游戏：通信寻呼台这一环节的设计是让学生回归生活，以游戏为载体，让孩子发出邀请，尝试使用现代的各种通信工具。同时又创设情境让孩子也试着使用现代的邮政通信，知道通信工具无好坏之分，他的存在就是为我们良好的生活
8、服务的，在不同的情况下会使用不同的通信工具。6、总结时间过的真快，一节课的时间就要结束了，老师真有点舍不得离开你们。我会想你们的，你们想用什么方式来和我保持联络呢？（出示电子名片有电子邮箱 腾讯 UC 手机 家庭住址 工作单位住址等等）让我们彼此选择合适的通信方式，让通信方式缩短我们的距离，让通信方式传递更多的信息，老师期待着你们的来信。这样的设计是课外延伸环节，让学生能实践运用，尝试和老师联系，学生异常兴奋，了解老师的通信方式，真心真意和他们做朋友，他们真的很开心，试讲的班级反响非常好。 五、说板书设计 通信连万家 邮政通信： 寄信 邮寄包裹 特快专递 文明通信 电信通信： 打电话 发电子邮件 QQ聊天 本课的板书设计。使学生清晰明了知道通信的各种方式及分类，有条理、重点突出。学生一目了然。 这些教学活动的设计，环环紧扣，层层递进，呈现的是一个有梯度上扬的过程，本节课自始自终围绕通信这个主题，真正体现了现代生活中通信的重要作用。
