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1、在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话教学设计3 江泽民 教学目标与重、难点： 从分析文章结构入手，理清全文的思路。 探究文章涉及的重要问题，把握全文的内容。 教学设计： 第一课时：分析全文基本内容和结构，分析整体思路。 第二课是：分析局部思路，探究主要问题。 教学过程： 布置预习：请学生熟读课文，自己解决生字生词。 第一课时 背景介绍： 1998年5月4日，来自国内外各方面的代表八千多人，济济一堂，在首都北京的人民大会堂，庆祝北京大学百年华诞。中央政治局常委出席大会，江总书记发表了热情洋溢的讲话，5月5日刊登在国内各大报刊上，这就是此文。 这是1998年国内的一件政治大事。 有人说，如果没有
2、北京大学，中国现代史有可能改写。 爱国、进步、民主、科学是北大自始至终高举的大旗。 文章的结构和思路： 结构和思路的关系：思路表现为结构，结构隐含着思路。 理清思路的方法：第一步：分析结构，归纳大意（前提）； 第二步：在此基础上，着力探究这样安排有什么道理（关键）。 具体研究本文的结构和思路： 总体思路：第一步：分析全文的总体结构，归纳各部分的大意。 问：请学生划出每段中表示时间的词句或中心句。 明确：（详见教材）。 问：请同学们在此基础上划分部分，归纳大意： 明确：第一部分：（2-5）回顾北大的创建史和新中国成立的艰难，高度评价北大的伟大成就，概括北大的优良传统。（回顾过去） 第二部分：（6
3、-11）强调新时期的科教兴国战略，提出建设具有世界一流水平的大学的要求。（直面现在） 第三部分：（12-18）对青年学生提出四点希望，号召青年学生投身到中华民族复兴的伟大事业中去。（寄望未来） 第二步：研究三部分如此安排的道理。 问：这么安排，是从哪个角度来看问题的呢？（从时间的角度） 问：由此可知，本文的总体思路应该是怎样的呢？ 明确：回顾过去-直面现在-寄望未来 小结： 布置作业：思考课后思考和练习。 第二课时 检查字词掌握情况：（略） 回顾上一节课关于总体思路的理清，请学生说出理清思路的方法：（略） 理清本文的局部思路： 问：第二段和第四段可以直接连起来吗？为什么中间要家回顾百年历史呢？
4、 明确：A、先请同学们概括各段大意： 第二段：北大的诞生；第三段：中国的百年历史；第四段：北大的历史贡献。 B、分析这样安排的道理：二、四是在讲北大的百年历史；三是讲中国的百年历史。 总结：校史离不开国史，北大的诞生离不开戊戌变法的大背景，同样，北大的百年史也离不开中国历史的百年。 问：为什么把传统和学风放在北大的历史成就之后说？ A、写传统和学风的是哪一段？（第五段） 写历史贡献的是哪一段？（第四段） B传统和学风与历史贡献哪一个地位更重要？ C总结：从基本方面来看，传统是北大在长期的发展和斗争历程中形成的，所以先说长期发展和斗争历程中的成就，是因为它较传统更为宝贵，这样更合逻辑，即： 发展
5、、斗争-成就-成就原因-传统、经验-发扬传统 问：在13、14、15、16段中，作者提出了四点希望，为什么要把这四点希望如此排列？换个顺序行吗？ 讨论、明确：A、四个“统一”的侧重点在哪一方面？（在后一方面） 它们分别是什么？（思想修养；社会实践；服务祖国人民；艰苦奋斗。） 四者逻辑关系十分清楚，如此排列是非常合理的，而且不能调换顺序。 问：第六段为什么要联系到自己呢？（这是现身说法） 问：现身说法的用意是什么呢？ 不但在称颂高等学府，而且希望大学生们珍惜大学时代。 问：7、8、9、10段中为什么要从宏伟目标谈起？ 讨论、明确：A、后几段分别在说什么？ 8、科教兴国战略；9、大学是生力军；10
6、、要办若干所世界一流的大学。 宏伟目标与它们的关系如何？ 这是从全局出发，大处着眼，一层一层地在收缩。 问：9、10段中，为什么先讲所有的大学，再讲若干所大学？ 明确：A、宏伟目标-科教兴国战略-所有大学都须担当任务-若干所一流大学（包括北大）的特殊任务 B、指北大，又不局限于北大，给整个高等教育事业指出了前进的方向。 问：第16段中的思路是什么样的？ 讨论、明确：首先，概括各句的大意：A中心（纲领）；B解说中心；C艰巨性；D面临的困难与挑战；E须具备的条件；F具体做法；G结果 其次，可概括出思路是： 中心（纲领）-应该怎么样-为什么如此-结果如何 问：在17段中为什么要讲到建国100周年时的情景？ 讨论、明确：这在结构上起到的作用是：呼应宏伟目标，并将其具体化。 总结：回顾一下思路与结构的关系及理清思路的方法。 解决思考和练习：（略） 布置作业：完成本课课课练。 教后感：
