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1、小学家校共育优秀案例分析打开希望的曙光案例描述李小想同学是班里安静的存在，她成绩一般，能力一般，相貌一般，仿佛任何“突出”、“特别”都不能用在她的身上。这样普通的小想同学在一次月考之后，突然发生了变化。她不完成作业，晚自习开始说话，有时上课也会小声说话，后来和同学谈论恐怖的死亡游戏我对她进行了多次的批评教育之后,小想同学非但没有变好，反而变本加厉。一天下午，她写下遗书，想要放弃自己年轻的生命，幸好同学及时发现，才没有出现不可挽救的后果。家长连夜赶来,表示家里并无巨大变故，也不明白孩子的想法。因为家长从来不知道如何与孩子进行有效沟通，表示今后会多陪伴孩子，希望学校、老师共同包容孩子的不理智行为。
2、案例诊断我认为小想十分自卑，内心孤独渴望受到老师和学生的关注！但各方面普通的小想看不到自己的优点，所以当发现放大缺点也能吸引老师和同学的关注时，她反而变本加厉的犯错。只要有个人稍微一注意小想，主动和她说上两句话，她就立马滔滔不绝的说的不不停。没有明确的学习目标，没有任何寄托，没有理想，因而去做一些没有意义的事情。而家长的无效沟通，老师的错误理解，学生们的不断误会加剧,迫使小想同学做出极端行为。而行为的本身也仅仅是希望老师、学生、家长的关注，疏解心中的孤独。开导学生发现自身的优点、亮点，认识自己的与众不同。明白孤独是一种正常的心理情绪，不要无限放大,进入恶性循环中走不出来。同时，要及时与家长沟通
3、，家校共育。解决措施1 .尺有所短，寸有所长。每个学生都有自己的优点和闪光点，要相信并发现自己的与众不同。老师对待这种“一般”孩子犯错误时，往往采用批评教育。但屡屡的批评，容易使孩子产生自卑的心理。苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈J适度的赞美宛如黑夜的一盏明灯，温暖了孩子的心灵，点燃了他向善的正气，鼓舞了犯错者改正错误的信心和决心，有了明灯，前进的道路不再黑暗和崎岖。当有了正面的关注，小想对自己会更加肯定，全力克服自己的缺点错误，并改正。2 .调节心理情绪，树立学习目标。引导小想同学明白孤独是一种正常的心理情绪，不要无限放大,进入恶性循环中走不出来。每个人都有孤独的时刻，
4、甚至学习本就是一项孤独乏味的事情。可事物是有双面性的，正是无数个夜晚独闯题海，才能勇攀高峰，领略峰顶的无限风采。树立远大的学习目标，明确前进动力和方向，才不容易在偶尔的一次跌倒中迷失自己。3 .及时沟通，家校共育。学校教育的优势是目的性、系统性、专业性强，而家庭教育的长处是情感的感染性、鲜明的针对性、天然的早期性。老师要增强家庭教育指导的能力，引导父母提高参与家校共育的意识，积极创造良好的家庭环境，保证孩子在学校养成的良好品德能在家庭环境中进一步巩固。提高家长素质和家庭教育的质量，能更好地促进学生身心健康发展。案例结果1 .经过“重生”的小想同学，在得到老师和同学的关注后，课上说话现象明显消失。2 .同学们和老师的时常夸赞，让小想同学认识到自己的优点，开始主动去帮助周围的同学们，性格也变得更加开朗，脸上常常挂着笑容。3 .与家长沟通后，家长做到每周定时与孩子进行视频电话进行思想交流，时刻关注孩子的心理动态，并时常鼓励孩子多与人交流。同时，小想的父母定期与班主任进行交流，及时表扬孩子的进步。
