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1、人教版九年级上册化学第四单元,水的组成,水的组成,一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学程序五、说反思,一、说教材,1、教材分析 本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的。在认识了水的组成的基础上，又学习了一种新的物质氢气，并结合前一单元所学氧气的知识，从组成上的区别归纳出单质、化合物的概念。在课题之后还提供了稍详细些的资料水的组成揭秘，为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识。本节内容是为今后学习元素的概念埋下伏笔，对正确书写化学符号起到了至关重要的作用。,2、教学目标（1）知识与技能 了解水的物
2、理性质 通过水电解的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的，它化学符号是H2O 了解氢气的性质 了解单质和化合物的概念及区别（2）过程与方法 培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力（3）情感态度与价值观 通过电解水的实验培养学生对实验的观察能力和分析思维能力 保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。,3、教学重点（1）通过水的电解实验认识水的组成（2）区分单质和化合物4、教学难点 了解人类认识物质世界的过程和方法,5.教具准备直流电源、水电解器、电解用水、火柴、木条、酒精灯,二、说教法,创设学习情景 实验探究 验证实验 讲解总结,三、说学法,探究学习 学生在观察演示实验的
3、基础上，逐步学会分析现象得出结论的方法。,四、说教学程序,引入新课培养兴趣探究活动归纳总结比较学习板书设计反思改进,1、引入新课，提出问题,生物体内也都含有水,水是由什么组成的？,2、创设和谐、轻松的学习氛围，培养学生学习化学的兴趣（水的组成揭秘）,普利斯特里（英）卡文迪许（英）拉瓦锡（法）,3、探究活动,实验现象：通电后，两根电极上都出现气泡一段时间后，与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为1：2思考：两极上得到是气体分别是什么呢？,4、归纳总结,在水的电解实验里，有新物质生成吗?水发生了什么变化?水 氢气+氧气（分解反应）H2O H2+O2水是由氢元素和氧元素组成的,5、比较学习,
4、比较：水电解生成的氢气和氧气的组成与水的组成有什么不同？（从元素种类的角度考虑）,6、板书设计,第四单元 自然界的水课题3 水的组成一、电解水实验现象：通电后，两根电极上都出现气泡。与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为1：2。结论：1与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。2与电源负极相连的电极上产生的气体是氢气。3水 氢气+氧气 H2O H2+O2 4水是由氢元素和氧元素组成的。二、氢气(H2)1物理性质：无色、无臭、难溶于水的气体、密度比空气小2化学性质：可燃性(产生淡蓝色火焰)。3验纯方法：管口朝下，用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰，移开拇指，若听到很小的声音，则表示氢气已纯。三
5、、单质和化合物1单质：由同种元素组成的纯净物。2化合物：由不同种元素组成的纯净物。氧化物：由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物。,五、说反思,（1）对实验现象的分析是学生普遍存在的一个薄弱环节,因此要加强培养学生在这方面的能力,实验的结论不能直接、牵强地告诉学生,而是要引导他们自已根据实验的现象去分析总结.（2）学生明白水电解的生成物是氢气和氧气后，提示他们看图3-12，可以帮助他们较快地，较直观理解水的元素组成。同时，帮助学会从微观角度去分析问题,（3）要注意单质和化合物概念的理解,有个前提,都必须是纯净物,不少同学会以为空气是一种化合物,因此,要加强在这方面的练习.,谢谢大家，再见！,
