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1、 课题类别课题编号 河南省民办教育协会课题申评书 课 题 名 称 小学写字教育与素质教育关系的研究与实践 负 责 人 姓 名 葛喜梅 负责人所在单位 泌阳县双语学校 通 讯 地 址 泌阳县双语学校 填 表 日 期 2013.11.15 河南省民办教育协会承诺书我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守河南省民办教育协会的有关规定，按计划认真开展有关工作，取得预期研究成果。河南省民办教育协会有权使用本表所有数据和资料。申请者（签章）：2013年 11 月 15 日填 表 说 明 一、申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写。语言要准确
2、严谨，字迹清晰易辨。研究领域指表中所列的选项及指南条目。二、申报表需报送一式三份。复印件一律用A4复印纸，左侧装订。三、每项课题主持人仅限一名。课题组成员最多不得超过6人。四、每人最多只能参与两项课题（限主持申报一项）。五、凡不能按期完成上年度立项课题者，不得主持申报本次课题。六、河南省民办教育协会负责课题申报工作。联系地址：郑州市航海中路94号黄河科技学院综合楼114 联系电话：0371-68880116 邮编：450006 一、简表课题名称小学写字教育与素质教育关系的研究与实践负责人 姓 名葛喜梅性别女文化程度本科出生年月1977.08行政职务学部主任专业职务小学高级教师研究专长语文教学研
3、究领域基础教育A教育发展战略 B教育基本理论 C基础教育D职业教育 E高等教育工作单位泌阳县双语学校邮政编码463799联系电话15939305629主要参加者姓名性别出生年月专业职务工作单位葛喜梅女1977.08小学高级教师泌阳县双语学校朱玉峰女泌阳县双语学校王庆锐女泌阳县双语学校王龙知女泌阳县双语学校女泌阳县双语学校女泌阳县双语学校预期研究成果形式结题报告预计完成时间2014.06二、课题设计论证1.国内外对本课题相关研究述评；2.选题意义；3.研究内容（主要思路、内容设计）；4.创新程度（理论价值、应用价值）；5.研究方法；6.研究基础。（请分六部分逐项填写，不少于3500字,此页不够可
4、加页）1.国内外对本课题相关研究述评；中国的书法艺术博大精深，源远流长，是我国的精粹和中华民族优秀文化传统的代表之一，不仅在世界上产生了广泛的积极的影响，而且以其特有的启德、益智、审美、健体的功能，教育影响了一代又一代，越来越显示出强大的生命力。在知识经济初见端倪的今天，我们应更好的挖掘、发挥书法艺术的育人功能，把书法艺术进一步发扬光大。然而，现实是学生写字水平日益下降，写字教学严重缺失。这也引起了各方的关注，在各地专家学者的呼吁下，写字教学越来越得到人们的重视，“写字课”正在逐步回归校园。2013年1月，国家教育部颁布了中小学书法教育指导纲要中明确指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强
5、写字教学。”这充分显示了国家对写字教育的高度重视。各地教育部门也已把推进写字教学推进了日程。因此，从小学阶段就开始加强写字教育，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是时代的要求。语文课程标准中给写字教学提出了新的要求，明确指出，要关注学生日常写字的兴趣，关注学生写字的姿势和习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生写字的积极性，可见素质教育离不开对学生的写字教育。2.选题意义；小学教育是基础教育的奠基工程，小学生正处于长身体、长知识，完善人格的重要时期。写字教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的
6、开发都会产生潜移默化的作用。如果不能把汉字文化作为首要的文化因素之一传授给学生，不仅会给他们造成终身遗憾，而且会损害作为文化根基的教育。所以加强小学生写字教育，是小学教育的基本任务之一，是摆脱应试教育，实施素质教育的重要途径之一。当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，更加有必要在小学阶段加强书法教育。3.研究内容（主要思路、内容设计）；通过本课题的研究，更新写字观念，促进教师形成“学些自己学做人”的教育意识，让学生成为写字主体，成为学习实践、创造发展的主体；优化写字
7、教育资源，力求着眼于学生的终身发展，实现学生写字的自主化，课堂教学的现代化，达到写字教育个性化、特色化，为学校写字特色建设服务；培养学生把字写得准确、工整、整洁、美观，提高运用汉字这一交际工具的准确学和效率。（1）、更新观念 、明确要求，各年级学生皆以课程标准要求为准绳。 12年级：内容主要为认识部分汉字的典故、田字格各部位名称，练习用铅笔写字，执笔方法，坐姿正确，掌握基本笔画，常用偏旁部首。简单结构的字的写法，按照笔顺规则书写，进行蒙帖练习。要求字写得正确、端正、整洁，会整理保管学具，从而养成良好的学习习惯。 34年级：内容主要为学习按米字格读帖，掌握相应的读帖方法和技巧，读书法家学书法的故
8、事，继续激发练字兴趣，引导学生选择适合其个性发展的书体进行练习，从兴趣入手从而培养持之以恒练好字的毅力，学会与人团结协作，规范遵守学校的制度。 56年级：在进行一定阶段硬笔书法练习的基础上，练习用毛笔写字，学会正确地辨认字的形体结构，比例大小，笔画位置，力求运笔正确，结构合理，写得与范字形神相似。有一定的欣赏书法能力，掌握各种书体的特点，从而培养学生良好的审美情操，坚韧的意志品质等。 （ 2）、教师培训。 主要是由学校内具有书法特长的领导和教师利用教研活动时间和一些业余时间 ，对校内老师开展书法培训，或是请专家引领，也或是参加一些有关书法方面的培训活动，保障课题研究的顺利进行。 （3）、课程活
9、动的开展。 以理论和实践相结合的原则，在每天每个年级开设一节配轻音乐为背景的书法欣赏练习课；举办讲书法家学书法的故事比赛、师生书法比赛、书法知识擂台赛、学书法经验交流会等活动；制订评价机制，奖励优秀、进步、有特色的书法作品。 （ 4）、活动拓展。 通过书法教育的开展，促进班风、学风的好转，在校内营造一种轻松、和谐、向上的氛围。 （5）、宣传。 利用影视资料、各种传媒拓宽学生视野；通过橱窗、宣传栏等形式丰富学校文化建设，让墨香飘到校园的每一个角落。在一些特殊日子及节日期间举办家长、兄弟学校开放日，展示开展实践的成果。4.创新程度（理论价值、应用价值）；（1）、本课题研究的理论价值 培养学生良好的
10、写字素质，具有现实的针对性，是学生自身之需，是基础教育之需，是社会发展之需。通过本课题的研究，更新写字教育观念，促进教师形成“学写字即学做人”的教育意识，让学生成为写字主体，成为学习实践、创造发展的主体；更新写字教育目标，让教学不再只是让学生学会了写字，而是要教会学生学会求知，使之成为发现问题的探索者，知识信息的反馈者，学习目标的实现者和成功者；更新写字教育方法，即根据写字教材特点，寻找有利于发展学生主体性的教学形式、方法和手段；优化写字教育资源，力求着眼于学生的终身发展，实现学生写字的自主化，课堂教学的现代化，教育教学的民主化，达到写字教育个性化、特色化，从而为培养学生写字素质服务，为学校写
11、字特色建设服务。 （2）、本课题研究的实践价值 从教育论角度看，教育不单单是传授知识，更重要的是培养学生独立获取知识和运用知识的能力。国内不少专家研究表明，汉字的书写有利于人的左右脑的协调发展。写字的学习，是一种创造性的素质教育活动。它要求学生不仅要练手、练眼，更要练心，需要学生巨量的实践和闪光灵感，以透悟艺术规律，掌握精熟技巧，提高诸多修养，净化心灵品格。进而才能培养学生具有汉字书写所需的多种写字素质和一些最基本的理论素质，达到健身怡情的目的，从而提高学生的综合素质。这样，既为学生日后的书法学习奠定了良好基础，也能够丰富写字教育资源，提高学生写字教育质量。5.研究方法；研究方法主要有：（1）
12、文献研究法：收集并学习、查阅与本课题有关的各种文献资料，依托理论、借鉴经验，为课题研究的顺利开展提供理论上的保障和方法的指导。（2）教学实践法：在写字教学中不断观察、发现、对比，在一定的理论或方法的指导下，创造条件，对实验对象施加影响，有目的地观察记录实验对象的变化，找出有效的、进步大的、方法好的在校内加以宣传，从而深入开展课题研究。（3）案例法：搜索典型的师生“书法能手”，通过具体分析归纳总结，自主探索发现新的行之有效的写字方法。并把具有一定价值的“问题解决”事例编写成案例，供课题研究。（4）行动研究法：校内分班级承担小学书法教育促进素质教育的研究，要求各指导教师有计划有步骤地对实验过程中的
13、某些问题进行了解，获取第一手资料，再进行分析，得出科学结论。6.研究基础。（1）、有健全的组织保证。 课题组指定由专人负责定期检查总结课题开展情况。从组织、经费、管理等方面申请学校及上级部门给予大力支持；课题组成员团结协作为课题研究的顺利进行提供可靠保证。 （2）、有学校领导的高度重视和师生共同进行书法练习时间上的可靠保证。 （ 3）、课题组成员和参研教师有较强的科研意识和一定的科研能力。 关河小学的教师具有较强的教学能力，是教师队伍中的佼佼者；也是参与过课题研究，具有一定科研能力和科研意识的领头羊。三、完成课题的条件和保证负责人和主要成员曾完成的主要课题、论文及著作；科研成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。四、有关方面意见申报人所在单位意见 (本课题所填内容是否属实；课题负责人和参加者的政治业务素质是否适合承担本课题研究工作；本单位能否提供完成课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理职责和信誉保证；本单位能否提供经费保障等。)公 章： 年月日立项评 审意见专家组意见组长签字： 年月日河南省民办教育协会审批意见 公 章： 负责人签字：年 月 日
