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1、云南艺术学院文华学院 播音与节目主持 孔婷婷论题电台播音和电视主持的区别（云南艺术学院文华学院 播音与节目主持 孔婷婷）论题的依据: 1.说明本论题研究的理论意义和现实意义时下，,主持人和播音员被人们混用,很多播音员被称为主持人，而有些主持人也被称作播音员或者主播。混淆了概念，也让电台播音和电视主持被人们难以分清，甚至部分人认为二者之间没有区别，是可以等同的。但事实上，二者具有差异性，这种差异性使得二者之间是难以有效跨界的。因此，对之进行研究和分析，具有理论和现实上的意义。（1）理论意义：对电台播音和电视主持的相关概念、特性等进行系统分析，找到二者的不同之处，有利于学术界的深入研究和分析，也有
2、利于其他学习者能有的放矢的学习。（2）现实意义：一方面可以让播音与节目主持专业的学生能分清二者之间的区别，在学习过程中不仅有针对性，而且能更加系统的学习，弥补不足，选择正确的择业方向；另一方面，让听众分清二者之间的差别，从而选择适合自己的主持对象。2.综述国内外有关本论题的研究动态和自己的见解电台播音要早于电视主持，而随着时代的发展，二者已经共同成为现代传播中的重要组成部分。但由于二者之间的定位、工作的平台、面对的受众等的不同，使得二者之间长期以来并没有横向和纵向方面的系统比较。总结和分析国内外的研究，分开的探讨比较多，但将二者放在一起，进行全面的分析和探讨，却少之又少，可以说，这既给本文的写
3、作带来了较大的难处，也使本文的写作有了创新点。事实上，在现实中，许多人想当然的认为播音主持和电视主持是可以等同的，但其实，二者是无法实现有效跨界的，这也是许多人选择了电台播音之后，却难以走上电视主持之路的深层次原因。要有效解决这一点，就必须对二者进行比较式研究，找到二者之间真正的区别，从而缩小差距，克服不足，以推动电台播音和电视主持互动。论题研究的主要内容：本文研究的主要内容是电台播音和电视主持之间的区别。根据这一核心内容，本文的主要内容提纲为：引言一、概念及特性1、电台播音概念及特性2、电视主持概念及特性二、二者发展及背景1、电台播音发展及背景2、电视主持发展及背景三、二者的区别1、传播理念
4、及形态不同2、传播中的作用和地位不同3、传播中的主体意识不同4、语言要求上的不同5、受众对象不同四、总结及建议参考文献致谢论题研究的基本方法：一是档案法。主要通过网络、图书馆等寻找到年鉴数据、历史资料等，做好对广播和电视主持的相关理论收集工作，以为下一步研究和比较打下基础。二是归纳分析法。本文将在上述资料收集整理后，根据自己的所学以及目前播音及电视主持发展的趋势、方向等，提出做好播音以及电视主持的建议和策略。四比较法，主要是通过对电台播音和电视主持二者之间进行横向和纵向的对比，找出二者之间的差异性，进而提出完善建议。论题写作的进度安排： 2014 年6月 30日前，完成调研、收集资料，阅读资料
5、。 2014年 7月 05日前，拟写出写作提纲。 2014年7月 20日前，完成初稿起草。 2014年8月15日前，完成论文修改。 2014年9月01日前，完成定稿打印。主要参考资料：1 张颂.中国播音学.北京广播学院出版社M,2007:105-2322王力.论汉语规范化.工人出版社M,2009:12-353张颂.播音语言通论.北京广播学院出版M,2010:145-1864林杨.浅谈播新闻、说新闻、聊新闻.新闻周刊,2007-025王宏岩.主持人如何提高语言艺术修养.新闻记者,2008-096蔡燕.早新闻关键词-中国早间电视节目解析 J.新闻记者,200-107 李泓静.广播新闻台应加强早间节目的竞争力J.湖北成人教育学院学报,2004-10-038 敬一丹.重在交流感电视节目主持人的语言追求J语言文字应用,1997-049 高飞,于昕.做足早字文章J.中国广播电视学刊,2005-0210 陈青,重阳,李爽.晚间谈话类节目听众参与方式之比较研究J,2006-0911 海霞.电视新闻播音主体的自我解放与角色定位J现代传播，2007-03指导教师意见（研究的理论意义或应用价值、创新之处、研究方法可行性等）：
