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1、网站实现插入超链接一 教材分析创建超链接是高中信息技术教育科学出版社选修网络技术应用第四章的内容。它是网页三要素中的灵魂，形式比较多样。通过前面几届学生的掌握情况来看，难度不是很大，但根本是要理解超链接的含义是什么，什么是链接源，什么是链接目标？能将这些网页组合成一个有机的整体，是本课的主要任务，也是培养学生实际动手能力，激发学生学习兴趣，提高学生信息素养的重要途径。二. 学生分析本节教学中：通过学生完善网站的过程中，不断学习、总结积累经验。从而熟练的掌握网页链接的技巧，更加有效完成网站，为他们以后的学习生活打下坚实基础。 因此，采用“任务驱动” 、 “小组合作” 、 “总结评价” 为主线的教
2、学模式。 在活动之前巧妙的创设良好的学习情境，激发学生的学习兴趣，积极的参与到小组学习当中去。在分组过程中强调优势互补的合作方式，为了使每一个学生都能完成活动任务。活动的每个关键环节要紧凑、要及时引导学生思考、交流、探究、总结，以达到对本节预期教学的目标。三 教学目标:1、知识与能力：（1）了解超链接的作用，知道超链接的形式。（2）掌握同一页面内的链接方法，会建立书签式链接。（3）掌握不同页面之间的链接方法，能将本页链接到另一页面。（4）掌握链接到Web站点的方法，会链接到一个网站或链接到一个EMail地址。2、过程与方法：以若干个任务贯穿整个课堂，要求学生在尝试操作了任务之后能掌握创建超链接
3、这一技术的方法。3、情感态度价值观：学生以探究的形式完成对知识点的学习及掌握，培养学生自主学习、自主探究的素养。四教学重难点重点：分清创建超链接的链接源和链接目标；了解出创建超链接的方法难点：书签超链接的创建五. 教学媒体（一）硬件：计算机网络教室。（二）软件：Lanstar多媒体教学软件、FrontPage 2000、课件、世博会网站、学习任务.htm（三）教师课前准备：世博会网站、学习任务.htm发送到学生机上，以备使用。六. 教学过程教学内容教师活动学生活动设计目的一 创设情境 师：大家去过世博会吗？ 有学生说去过了，有学生说没去 师：大家对世博会了解多少呢？我做了一个简单介绍世博会的网
4、站，大家一起来看看。老师展示网站，指出不足，引出课题超链接学生观察网页，分析出其中的没完成的地方使学生产生兴趣，激发学生的热情二、（1）页间超链接（2）外部网站的链接（3）电子邮件的超链接一设置超链接两个要素：1、链接源：本网页中已经存在的元素，可以是文字、图片等多种对象形式。2、链接目标：可以是另外一个网页、一个网站地址、电子邮件地址、本网页的其他位置或一个普通的文件、一幅图片、一段动画等等。展示任务，完成首页上的超链接任务一.用Frontpage2000打开网页index.htm，该网页有三处超链接未设置，请为它们添加超链接。保存。（1）将文字“一轴四馆”，链接到该站点内网页“zhangu
5、an.htm”。（2）“世博网”图片链接到网站 ( 网址是（3）文字“联系我们”链接到电子邮箱（sanzhong）。链接源链接目标一轴四馆zhanguan.htm“世博网”图片联系我们sanzhong思考回答：设置这些不同类型的超链接共同操作方法是什么？（1）选择要设置超链接的对象链接源（2）打开超链接对话框（3）设置链接目标学生思考学生完成网页的链接学生根据自己的操作步骤总结启发学生思考归纳超链接的两个要素复习回顾，为之后的超链接打下基础三、书签链接师：检查看看还有什么地方没有链接好呢？打开 zhanguan.htm ，有什么样的特点呢？展示任务：任务二：frontpage打开网页zhang
6、uan.htm,将网页上方处小标题“世博轴”、“中国国家馆”、“世博主题馆”、“世博中心”、“世博会文化中心”链接至网页正文各自具体内容处。完成之后上传作业并尝试高手进阶任务。进阶任务：打开网页 haibao.htm,对这张左上角图片中的文字“资讯”、“门票”、“一轴四馆”使用长方形热点，使之分别链接到网“zixun.htm、menpiao.htm、zhanguan.htm。学生完成任务二之后，评价上交的作品小结：创建书签链接之前，按照我们创建超链接的方法，先找到我们的链接目标，这里我们用书签做了标记，那链接的目标是页内指定的一个位置，链接源是小标题。然后打开超链接对话框即可完成。学生思考学生
7、完成任务组长指导学生上交作业有能力的学生完成让组长进行指导，使各小组构成一个学习集体，共同进步分层教学可以激发有能力学生的兴趣。并培养学生自主学习能力四、情况调查打开学习情况调查网页学生根据自身的情况完成教师能及时的掌握学生的学习情况五教学反 思本节课的操作方面的内容较多，为了避免学生陷入烦躁的情绪中，我选中了世博会这个题目，使学生对网站产生兴趣，从而找出网站中没完成的地方，让学生想要去完善这个网站，充分发挥学生的主体地位。我将操作分成了几个任务，由简单到困难，简单的如两个网页之间的链接，困难的如书签的超链接，由此循序渐进，并安排的小组长去帮助有困难的学生，检查学生的完成情况，并将情况反馈给我，使学生共同进步。对于能力强的学生还安排了进阶任务：热点链接，对于这个任务学生可以通过网络去查找完成方法，让网络成为学生辅助学习的主要认知工具，教师只需成为学习资料的提供者和学习过程的组织者。这节我上的是公开课，效果看下来，学生的掌握情况还是不错的。不过我觉得还是有不好的地方，由于任务比较多，时间掌握不足，没有展示学生的完成作品，只找了学生上台演示，最后利用网络对于学生的情况调查花的时间多了点。以后我要合理有度的安排课堂。
