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1、 青云三中循环听评课制度课堂教学是教学活动的中心环节。广大教师之间相互听评课是了解实际教学情况，研究方法，总结经验，提高教学质量的重要手段。为了进一步提高本校教师队伍的业务素质，特制定本制度。一、听课、评课的意义听课、评课活动的意义在于：一方面，通过教师之间相互听评课，取长补短，加强教学研究，完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质；另一方面，能直接了解教师的课堂教学情况，便于对教师教学存在的问题给予指导。二、听课节数1、每位领导、教师每周听课次数不少于2节（节假日时间除外）。2、班主任对本班每位任课教师每学期至少听课2节；分级领导、年级组长每学期对本年级内每位任课教师至少听课2节。3、语
2、数外等学科教师听本学科课的节数要占本人听课总数的60%以上。三、听课、评课的类型观摩学习性听评课，包括年级组、教研组、教导处安排的各类公开课，如汇报课、研究课、示范课等。评价性听评课，是各层教学管理者深入课堂，检查了解教师备课、授课情况的有效途径；是了解学生学习情况、班集体面貌的重要依据；是评价我校师资水平，推动教师队伍建设的重要形式。四、听课安排1、各学科听评课活动由各包学科领导负责组织。骨干教师每学期至少执教一节校级公开课。骨干教师的课堂应向其他教师开放，起到引领示范作用。2、观摩学习性公开课的安排由教导处与各包学科领导、教研组长协调后于开学初列入学期计划，开课教师具体开课时间确定后提前一
3、周告知教导处，并在学校每周工作安排中列出。评价性听课由教导处确定讲课人员及时间，提前一天通知讲课者。3、本学科的听课、评课活动应合理安排时间。提倡各教研组探索不同的听课形式。例如：横式（不同教师用相同教材开课）、纵式（开课后进行评点，该教师在另一个班用相同教材再次开课）、分时计点（统计一节课每分钟的绩效，进行科学的课堂观察）等。4、教导处、包学科领导、总务处、教研组长、班主任等相关人员应协助做好听评课准备工作。5、本学期循环听评课计划安排三轮，具体按排如下：（1）第一轮听评课活动 （温故加深阶段）主要任务是：通过以学科组为主的反复听评课、学习交流，进一步深化学案导学、电子白板使用、小组合作的教
4、学理念。修订改进学案，优化小组合作的教学模式，充分体现学生的主体地位和教师的主导地位。尽力压缩教师讲的数量，提高教师讲的质量。给学生提供充足的自学、练习、表达、讨论、总结的时间，把学习的主动权还给学生。让学生体验知识生成的过程，提高学生学习的兴趣，从而达到解放教师、锻炼学生、有效提高教学质量的目的。（2）第二轮听评课活动 （反思提升阶段）主要任务是：每位教师在第一轮听评课交流的基础上，通过学科组教师的帮助和自己的反思，找出在课堂教学中的优势和不足，把自身优势进一步强化发扬。针对每位教师的不足之处，学科组帮助其想出行之有效的解决办法，并在本轮反复的讲课、听课、评课的过程中帮助教师去弥补，有效提高
5、每位教师的课堂教学水平。（3）第三轮听评课活动 （评优树先阶段）主要任务是：进一步研究提高学案导学、小组合作效益的方法，每位教师探索出一套适合自己、适合所教学生的教学思路，形成自己的教学风格。通过第三轮听评课，包学科领导要根据教师的业务成长情况，对本学科老师进行客观地评价，评选出本学科的立标人，并引领这些立标人积极迎接新泰市和青云街道的各项听课检查，承担在本校执教公开课，供广大教师学习观摩的任务。五、听课要求听课前包学科领导要提前一天通知教导处，由教导处通知教师参加听课观摩。本学科组的教师听课活动由包学科领导负责组织。听课教师要做好准备工作，提前进入教室，上下课应与学生一齐起立。听课时做到不讲
6、话、不走动、不批改作业、不中途离场、不交头接耳，关闭通讯工具。听课过程中要认真观察和记录，既要看教师对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示，更要看学生的课堂表现，学习习惯的形成，学习方法的培养，学习目标的达成。要避免仅作流程的记录。六、评课(一)评课程序1、评课活动由包学科领导主持。2、讲课教师说教学设计、授课思路、课后感受。3、听课教师评课交流，并记录每位评课教师的发言情况，相互学习，共同提高。4、主持人将讲课教师的教案、课件以及评课记录、评价表、听课评课考勤表及时交教导处存档。（二）评课要求1、新泰市、青云办事处两级的优质课评选，各级视导检查组的听评课活动，
7、由教导处、分级领导、包学科领导、教研组长协同组织安排，并做好评课记录。2、同教研组教师必须参加听评课，同学科其他听课教师因有课或特殊情况不能参加的，必须向包学科领导请假说明。提倡其他不同学科教师参与听课。3、评课应围绕以下内容进行：评教学理念、评教材处理、评教法运用、评学法指导、评教学过程、评教学效果、评板书设计等方面。4、评课时可采用以下几种评课方法：（1）整体入手，综合评析法。指从教学目标、处理教材、教学程序、课堂密度、教学方法与手段、教学基本功、教学效果、教学个性、教学思想上进行分析，做出全面、系统、综合性评价。（2）化整为零，单项评析法。指不做综合性的评析，而是从自己观察中，体会最深、
8、感触最大，认识最明显处，选择一个角度或侧面来进行评课。（3）以果溯因，揭示规律法。指以一节课成与败的效果，去探寻产生的原因，从中总结出规律性的东西。（4）评研结合，教学诊断法。指在观摩教师的实际教学活动之后，对其进行评析，评析方法侧重于提出问题、研究问题与对问题的解决。5、听课教师在进行评课时应立足新课标、新理念，可采用“以学论教”的发展性课堂教学评价模式，关注学生在课堂上的行为表现、情感体验、过程参与、知识获得以及交流合作等方面，关注开课教师是如何采取有效教学策略，通过师生互动、生生互动使课本知识内化为学生能力的。评课要坚持一分为二的原则，充分肯定成绩，诚恳指出问题，同时注意听取开课教师意见
9、，实事求是，避免走过场；不故意隐恶扬善，也不有意吹毛求疵，务求实效。6、开课教师写好教后反思，听课人员要在听课记录写上心得体会。对于课堂教学的优点、缺点以及改进措施至少各列3条，对课堂教学存在的问题要指出解决的方法。七、听课、评课的考核1、听课活动的主持人在开课当天将实际听课人员的名单交教导处。学期末，由教导处进行听评课数量统计和质量评价。2、在各级优质课、公开课活动中获奖的老师，根据获奖级别和等次按规定加分。为校级活动提供观摩课、在上级检查中承担讲课任务并经领导认定合格的老师，在期末考核中按规定加分。3、考核结果与评聘、晋升职称、评优及学期考核奖等挂钩。八、青云三中听评课活动领导小组 组长：高军和 副组长：刘兆亮 组员：冀成军、郑茂利、王道普、刘如果、王义军、杨西亮、石军清九、青云三中包学科领导和第一批立标人学科包科领导教研组长第一批立标人语文刘如果王茂峰张霞、王传红、张艳美、陈建波数学冀承军张运良任淑柱、董军艳、张运良英语王义军高强高强、李香玲、孙法琴理化石军清陈 鹏尹林、陈鹏政治王悦汉孔令丽孔令丽、王成德历史杨西亮陈乃兵陈乃兵、张新岩地理王道普刘丙华徐振华、刘丙华生物郑茂利邴贻松邴贻松、娄芳、陈振玲艺体 柳 健杨新跃杨新跃、王亚青、王永
