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1、以人为本抓管理 突显特色促质量清河县上清小学教学管理工作汇报材料清河县上清小学是一所村级联办学校。学校现有12个教学班，学生500人，教职工35人。几年来，在各级领导的关心支持下，以“创建规范加特色学校，培养合格加特长学生”为办学宗旨，确定了“全面发展，争创特色”的办学思路。我们积极探索，勇于实践，大胆创新，学校的各项工作都走在了全区的前列，多次被清河县教育局评为教育教学工作先进单位，我校又成功争创为省级规范化学校。下面就一些做法和想法向各位领导和专家作以简单的汇报，不当之处敬请指正。一、改善办学条件，优化育人环境，办人民满意的学校改善办学条件、优化育人环境，是提高教育教学质量的基础。在学校布
2、局调整后，全体教干教师在崭新的大学校里齐心协力，艰苦创业，改革创新，使学校的管理工作逐渐步入了规范、科学的轨道，教师的特长得到了充分的发挥，学生的特长得到较好的培养；学校还大力加强校园文化建设，积极开展学校的绿化、美化工作，设置人文景观、廊道文化、百科知识宣传窗等，为学生的学习、教师的工作营造了良好的育人环境，得到了学生家长和社会各界的一致好评。二、实施科学管理，深化教研教改，建设优秀的教师队伍我们立足实际，坚持以人为本的管理理念，加大管理力度，向管理要效益，要质量。同时提出 “全面抓常规，着力搞教研，管理促质量”的教学管理思路，教学管理工作逐步达到了规范化、科学化。1.完善规章制度，实施目标
3、量化管理，规范教学行为。在工作中，我们始终坚持以人为本的理念，时刻突出一个“实”字，想实法，下实功，求实效。完善的管理机制和高效运转的检查、考核、奖惩等一整套制度措施，有效的保证了各项工作的顺利开展，形成了有部署、有检查、有落实、有奖惩的良好工作局面。2.加强教师业务学习，不断提高教师业务水平。积极倡导学习之风，建立教师学习制度，每学期学校都有规定的学习内容，采取自学、辅导相结合，开展骨干教师系列讲座，全面提高教师理论素养。坚持周二理论学习制度，每学期举行一次理论考试。学校图书室全天为教师开放，为教师的学习提供一个良好的平台。同时，积极开展校本培训，常年坚持通用基本功、现代教育技术以及使用教材
4、的基本功训练，为了让教师开阔视野，更新理念，学校积极选派年轻有为的教师外出参加培训，学习回来后上好汇报课，让所有的老师都得到学习的机会，从而起到辐射带动作用。3.抓教学常规管理，深化教学教研工作，奠定提高教育教学质量的根基。教学工作是学校的中心工作，在工作中我们把认真落实清河县小学教学“五环节”要求和提高课堂教学效率结合起来，提出了“三高”的要求，即：认识高以现代管理学的理念去认识教学管理；起点高以现代管理学的手段去管理教学；标准高以五环节要求为依据，规范教学的各个环节。同时完善评价机制，实施常规教学目标量化管理。一是修订完善了先周单元备课、每周听课评课、作业设计与批改、单元测试、课内外辅导、
5、优秀学生培养与学困生转化等一系列规章制度。二是评价中坚持定期与不定期相结合、定性与定量相结合、执行情况与评价效果相结合的“三结合”方针。三是以“四课”为载体创“三优”，通过备课、上课、说课、评课活动达到创优质课，设计优秀教案，撰写优秀论文，激励人人创优质，人人出精品。四是实施名师带动工程，通过“典型引路，分类指导，名师辐射，整体推进”的工作方式，有效地促进了教师业务素质的提高和骨干教师队伍的迅速成长。五是在培养年轻骨干教师成长方面，实行了“三抓三促”：抓学习，促转化；抓研究，促提高；抓交流，促发展。六是在全体教师中，实施了全员参与，共同提高的“七个一”活动，即：写一手好字、讲一口标准普通话、画
6、一手流利简笔画、写一份好教案，讲一节优质课，写一段有深度的教后札记、撰写一篇高质量的教学论文。七是构建高效课堂。我校对高效课堂教学进行了深入研究，通过常态课、研究课、骨干教师示范课、青年教师过关课等活动，从而提高了教师的课堂教学质量。三、抓实写作教学，突显特色教育，培养全面发展的学生“作文教学”已是我校的一个鲜明特色。我校走过的写作教学之路，是经过“实践认识再实践再认识”的过程，我们的写作教学已有了“质”的飞跃，教师也对作文教育有了新的诠释：从育智走向育人，从个性发展到整体提高，从学生发展到师生共同成才已经形成良好势态。学校成立特色发展领导小组，校长亲自主持特色发展工程，开辟了特色教育研究工作
7、室，进行了更深入的“写作教学”实验研究。1.营造氛围,提供写作教学成长的“优质空间”营造良好的特色发展氛围是我们整个特色教育计划最先思考的事情。在营造写作特色氛围中，我们重点抓了以下三个方面：（1）学校在校园西侧新建作文长廊。在作文长廊里，分年级段、分班级推出“名作欣赏”、“佳句赏析”栏目等，为学生树起同龄人、身边人的标杆，让学生感到写好作文并不难，别人行，我也行；创造更多的机会让更多的学生登台亮相。（2）应用现代网络环境深化作文教学。一是引导学生检索网上优秀作品，通过浏览、品读等积累写作素材、写作技巧、优美词句等；二是通过上网写短信息、交流写作体会、发送作文等，学会与人交流的新方式；三是学习
8、用现代化的书写工具电脑写作文，凸现美观、高效的现代写作教学时尚。（3）开发作文校本教材，为特色建设搭建发展的平台。经过几年的探索、实践，逐步摸索出一套比较成熟的作文教学方法和路子，为此，我们开发了一整套从写人、写景到想象、读后感等各种题材作文教学的沂河欢歌校本教材，为作文特色的创建搭建了发展的平台。发挥课外写作兴趣小组的优势，建立“社”、“站”、“刊”。 “社”是我们创立的“萌芽”文学社，作为学生个性特长培植的重要基地；“站”是指校内红领巾记者站，培养作文特色的小小吹号手；“刊”是指沂河欢歌专刊，为学生兴趣发展搭建平台；同时充分利开办作文兴趣小组、课外学习小组，试行作文考级制、“作文大王”评选
9、制等，让作文真正成为一种爱好、一种乐趣、一种需要。（4）强化作文评价改革，为学生作文能力的提高插上翅膀。我们注重了对学生自主评改的研究，让学生掌握正确的修改方法。然后进行独立修改。我们分了三个阶段进行。首先循序渐进，由句到段。其次，注重整体，由段到篇。第三，延时评改。同学们把自认为改好了作文先抄到一个作文本上来，搁上一两个月再去检查修改，更容易发现自己两个月以前作文里某些缺点和错误，自己去修改。同学们将会清楚地看到自己的进步，增强了信心，并且巩固了学习的收获。因此，学生对“改”不再惧怕，从三言两语到洋洋洒洒，学生在评价的过程中体会到了学习和收获的快乐，对作文的兴趣大大增强。待添加的隐藏文字内容
10、12.夯实读书活动，培植写作教学成长的“深厚根基”离开读书这一深厚根基的支持，写作无异于空中楼阁。因此，我们狠抓蓓蕾读书工程，并将此系列化，具体做法是：（1）每学期开学前，利用假期开展“压岁钱买书”或“暑假快乐购书”活动，确保学生有书可读。（2）开学后，依据“兴趣激发方法指导自由阅读阅读沙龙阅读评价”五个环节指导学生进行阅读，确保阅读的实效性。（3）为了激发学生的读书兴趣，推动读书活动向纵深处开展，在学生阅读后，学校开展“讲故事（演讲）比赛、现场作文竞赛、读书成长册评比、亲子阅读卡评比、读书汇报演出、读书成果展”等活动，极大地激发了学生的读书积极性。在写、诵、讲、演的过程中，学生的各种能力得到
11、了锻炼和提升。（4）学期末，召开表彰会，对在读书活动中表现突出的书香班级、书香教师、读书小明星等进行表彰。3.形成课题，提供写作教学成长的“不竭养料”在科研兴校的办学理念的支撑下，我们将特色与科研挂钩，以课题研究为依托，深化作文特色教育。我们积极承担了“九五”省级课题：“小学生循序自主作文实验与研究”和临沂市“十五”课题“小学高年级作文自主开放式评价实验研究”。在课题研究中，我们建立了一支强有力的科研骨干先锋队，确保课题研究有步骤、有力度、有实效，同时，聘请有关专家担当顾问，为本校作文特色发展出谋划策，也保证了作文课题与特色发展的科学性、可行性和条理性，提高本校特色教育与作文科研的影响力和知名度。由于我们扎实进行作文特色研究工作，我校先后被评为山东省中小学作文教学专业委员会团体会员单位，当代小学生小记者站，中国小作家写作基地等。以上是我校在教学管理和特色教育等方面的一些不成熟的做法和思考，有不对的地方敬请各位批评指正。
