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1、幼儿故事,制作人:谢全霞时间:2012年11月9日,一、故事 故事是一种以叙述事件为主,具有情节、比较适宜于口头讲述的文学体裁。二、幼儿故事的概念广义:泛指神话、传说、童话、儿童故事等体裁的作品。狭义:指适合幼儿欣赏的篇幅短小的各类叙事性作品。思考:儿童故事与其他体裁的关系,幼儿故事的发展概况,封建社会:神话、传说、寓言、动物故事、民间生活故事启蒙读物:元代卢韵的日记故事、明代萧良友的蒙养故事1909年,我国最早的以学龄前儿童为对象的刊物儿童教育画创刊。此后,各种比较适合幼儿欣赏的故事陆续刊登在报刊上。新中国成立后,幼儿故事的创作开始增多,出现了不少精美之作。,幼儿故事的种类(见教材第150页
2、),较为典型的故事类型:幼儿动物故事概念:以动物为主人公的故事分类:1、通过动物的行为、生活特点和它们之间相互的关系,生动有趣的介绍各种动物的特征、习性等的故事。2、借助动物的形象,间接地反映人类社会生活、人与人之间的关系,体现人们对真与假、善与恶、美与丑的爱憎分明的观点例:骄傲的大公鸡、寒号鸟的故事,幼儿历史故事历史人物故事 例:琴声历史事件故事 例:诚实节是怎么来的注:要求尊重史实,不能随意虚构,但在一定历史资料的基础上,可作必要的提炼加工。此外,它还应当考虑幼儿的特点,尽可能生动有趣,浅显易懂。,幼儿民间故事,幼儿生活故事,幼儿生活故事是幼儿故事这个家族中的一个大类。它是以现实的幼儿为主
3、要角色,以他们的日常生活和活动为题材的幼儿故事。它在幼儿故事里虽然出现较晚,但数量最多,发展最快,影响也较大。,只哭一点点 圣野 札札没有玩够,有点儿不开心,要哭。她对外公说:“我只哭一点点。”札札哭的时候,用两只小手捂着嘴巴,把声音捂小了。札札说:“声音哭得小,妈妈听不见。哭大了,妈妈就要听见的。”他怕妈妈听见会伤心。札札哭了一小会儿,觉得已经哭够了,就对外公说:“我哭好了。”外公仔细地看了看,札札的眼睛里,没有一滴泪水,外公放心了。,幼儿生活故事的特点,一、很强的现实针对性例:1、马光复瓜瓜吃瓜 2、黄云生咳嗽思考:比较幼儿生活故事与幼儿童话注意:幼儿生活故事的现实针对性强,教育性明显,并
4、非作者图解幼儿生活,在作品中说教,而是通过设计有趣的故事情节和刻画生动的人物形象来表现的,主题寓于作品浓郁的幼儿生活气息之中。,二、故事单纯而略有曲折 例:1、朱庆坪张老师的脸肿了 2、任霞苓一亮一暗的灯,任霞苓一亮一暗的灯,1、悬念设置2、细节描写(声音、语言、动作等)3、结尾借小花猫的话点出主旨,小晴,兰兰,虎娃,三、浓郁的幼儿生活情趣儿童文学作家陈伯吹:“趣味是儿童故事的基础”例:1、李少白多多没吃巧克力 2、冰子小手印注:容许想象和幻想成分引入幼儿生活故事例:1、林玲新雨衣(音频)2、李其美鸟树,幼儿生活故事的作用,1、生活故事是幼儿生活的一面镜子,能让幼儿关注自己,正确认识自己。(认
5、识功能)例:任哥舒珍珍唱歌2、生活故事是幼儿认识社会、适应社会的最直接的“生活教科书”(教育功能)例:苏霍姆林斯基为什么要说“谢谢”,幼儿生活故事的创作,一、创作幼儿生活故事应当注意之处1、题材新两个含义:扩大题材范围,写别人没写过的;变换写作角度,以新角度写旧题材。例:黄继先小昕昕,二、构思巧例:1、猫围脖 2、奥谢叶娃三个伙伴、错在哪里,三个伙伴 俄罗斯奥谢叶娃 魏佳把点心丢了。上午休息的时候,小朋友们都去吃早点了,只有魏佳站在一旁。郭良问他:“你怎么不吃呢?”“我把点心丢了”“真糟糕!”郭良一边吃一大块白面包,一边说:“到吃午饭还有好长时间呢!”米沙问:“你把点心丢在哪儿了?”“我不知道
6、。”魏佳小声地说,把脸转了过去。米沙说:“你大概放在口袋里,不小心丢的。往后得放在书包里。”可是沃罗佳什么也没有问,他走到魏佳跟前,把一块抹着奶油的面包 成两半,拉着这个伙伴说:“你拿着吃吧!”,错在哪里 俄罗斯奥谢叶娃“喵!”一只小猫可怜地叫着,它的身子紧贴着围墙,浑身的毛都竖起来了。有一条狗对着它恶狠狠地咆哮。在离小猫不远的地方,有两个男孩儿站在那里,笑着看会发生什么事情。有个大婶从窗口看到这个情景,马上跑出来,把狗赶开,生气地对两个男孩儿喊道:“你们太不像话了!一点儿也不觉得难为情吗?”“有什么难为情的?我们什么事也没有做!”两个男孩觉得奇怪。“错就错在什么也没做!”大婶生气地回答。道理
7、:一个人应当承担起保护弱小的责任,三、谐趣浓谐趣来源于幼儿生活,来自孩子的天真妙语、稚拙动作。例:1、安伟邦圈儿圈儿圈儿 2、美国作家海.格里费什听鱼说话,听鱼说话 美海.格里费什 琼儿的外公是个非常有趣的人。他爱钓鱼。琼儿看外公把蚯蚓挂上钓钩,就说:“蚯蚓不疼吗?”“我来问问它。”外公把蚯蚓拿到面前,对它说,“你挂在钩上,受得了吗?”接着,外公把蚯蚓搁到耳朵边听了听,然后对外孙女说:“它说,没事儿,它说它最喜欢钓鱼了。”琼儿不相信外公说的,她要自己亲耳听一听。她把蚯蚓放到耳朵边听了听,说:“蚯蚓什么也没有说呀。”,“它跟你还不熟呢。蚯蚓的心思我知道,它是急着要下水去钓鱼了。”外公说着就把钓钩
8、往前一抛,蚯蚓立刻沉到水里去了。不一会儿,外公钓上来一条鱼。接着,外公把钓竿递给外孙女,让她也碰碰运气。琼儿学着外公的样子,把钓钩抛进了水里。没多久,她也钓到了一条鱼。是一条小鱼。小鱼躺在岸边草地上,小嘴一张一张的。琼儿看着有些不忍心了。“小鱼好像在说什么。”琼儿说。“是的,鱼儿真的像是在说话哩。”外公说着,拿到耳边听了听,说:“小鱼说拿我做汤,一样很鲜的。”“我要自己来听。”琼儿说。,“你能听懂鱼话吗?”外公问。“试试看吧。”琼儿说着,把鱼搁到耳边听了一下,说,“小鱼说我还小呢,放我回水里去吧。”外公又惊又喜,说:“你说的是真话吗?”“一点不假。”琼儿说。“那好,你就把它放回去吧。”外公说。琼儿把小鱼轻轻放回了水里,看着它尾巴一摇一摆地游远了。外公又把钓钩抛进了水里,又钓起鱼来。他边钓边说:“我还从来没见过,学听鱼话竟有像你学得这么快的,一学就会了。”,编创幼儿生活故事的几种方法,抓住生活中基本成型的故事来写抓住“一点”,引起想象、联想,演绎故事结合日常感受与体会,调动生活积累,逐渐形成故事,把下面的幼儿诗改编为幼儿生活故事,题目不变。咯咯鸡和小弟弟 鲁兵一只咯咯鸡,小弟弟说:跟着小弟弟。“你帮我吃饭,谢谢你。”小弟弟自己不吃饭,咯咯鸡天天跟着小弟弟,拿饭去喂咯咯鸡。小弟弟天天拿饭喂咯咯鸡。咯咯鸡说:小弟弟老是长不大,“你请我吃饭,谢谢你。”咯咯鸡长成大公鸡。,